简介：摘要： 所谓“化归”，简单来说就是指把一个问题由困难变得简单的过程。在初中数学的教学过程中，基于化归思想的初中数学教学具有非常重要的意义，数学教师应该有意识地带领学生思考、掌握并理解化归思想的内涵和外延，使学生在完成公式推导、解题等学习任务时能够使用化归思想去进行解决。本文基于化归思想分析初中数学教学，认为初中数学教学中化归思想的正确应用策略包括以下几点：化生为熟、化繁为简、化动为静、化曲为直、化斜为直以及化整为零。

简介：摘要：初中教育是连接小学与高中的枢纽工程，教师如果没有科学务实的教学思想，没有长远合理的规划，没有结合生活实际的指导，学生语文能力也就无法找到应有的坐标。特别是我省与素质教育渐行渐远的今天，要想“红杏出墙”更是难上加难。其实哪有奇方秘笈，笔者只是遵循了自然法则，走了该走的路，用一个词来定义，那就是“本位”。有点像足球守门员，只要看好禁区，其余皆可自由跳舞。也特像不倒翁，只要重心稳健，任它自由摆动，不必担心其倒下。

简介：摘要 :党的十八大是习近平同志领导集体对人类和生态文明 ,和谐发展具有核心取得了新的诠释体现了中国共产党作出了新的概括和生态文明建设的深刻理解和人类法律的进化 ,大自然的规律和社会经济发展的规律性。为习近平新时代的中国的社会功能 ,生态文明建设理论作为的西藏生态文明建设的指导思想的理论 ,为西藏进入国家安全屏障提供了指导 ,并作为实践的坚实基础。

简介：摘要：数形结合思想是数学教学的重要数学思想之一，本文对初中数学中数形结合思想的实际应用进行探讨，结合实际分析了当前初中数学教学中数形结合思想应用中存在的问题，提出初中数学教学中培养学生数形结合思想的策略，以期为培养数形结合思想，形成数学思维提供参考。

简介：摘要:在中学物理教学中进行物理思维方法的渗透，让学生在科学物理思维方法指导下有效学习物理，物理教学不仅是赋予物理知识的过程，而且还是赋予物理知识的过程。同时介绍了渗透物理思想和方法。

简介：摘要： 在小学阶段，数学是一门很重要的学科，小学数学优秀的教学方法对学生影响深远。虽然这些年来一直提倡在小学数学教学过程中渗透数学思想，但在实际的应用过程中仍存在许多问题。数学教给学生的不仅仅是加、减运算能力，更重要的是逻辑推理能力和应用能力。本文主要针对数学思想在小学教学渗透过程中存在的问题，提出相应的策略。：

简介：摘要：虽然小学阶段更注重基础知识的学习，但是因为小学学生正处于思想意识不断完善的阶段，所以也要注重对学生思维能力的培养，因此把数学思想渗透到教学工作中是非常有必要的。

简介：摘要：网络对中职学生的思想道德有着巨大而又深远的影响，它的影响包括两个层面。一方面包括实现自由发展、扩大道德认知。丰富思想认识的积极性应；另一方面则包括网络成瘾、负面信息侵入、网络行为失德的消极影响。中职教育工作者必须正确认识网络对中职学生思想道德的两个影响层面，“趋利避害”、“扬长补短”，从而发挥网络思想道德教育的主阵地作用，提高思想道德教育有效性

简介：摘要：墨家思想的内涵十分丰富，“兼爱”作为其核心思想，目的是为了建设一个美好和谐的社会，这与当代中学德育教育的目的不谋而和。本文意在探究“兼爱”思想中有利于中学德育教育发展的因素，并结合中学德育教育发展的现状，为德育教育的发展提供启示。

简介：摘要：小学是学生教育的重要启蒙阶段，数学也是十分重要的学科。在课程教育改革实施之下，对小学数学教学提出了比较高的要求。小学阶段，学生心智发育不够成熟，在面对教学的时候，教师会面临很大的难度。为了提高教学的效果，合理渗透模型思想，能够带领学生认真地分析数学知识，逐渐的感受到数学知识学习的魅力。所以，要针对小学数学教学中数学模型思想的有效渗透进行相应分析。

简介：摘要：在新课程改革与素质教育理念不断被社会所接受的背景之下，小学数学教学在教学模式和教学理念等方面都发生了较大的改变。素质教育与以往明显的不同之处就是最大限度地降低了应试教育对于学校教学工作的影响，小学数学教师在教学中能够关注对学生的数学思想的培养，使学生的综合素质能够得到全面的发展。小学数学知识具有极强的逻辑性，对于学生的综合能力具有较强的锻炼作用。本文基于部编人教版小学数学教材，结合笔者的实际教学经历，对于如何在小学数学教学中有效开展数学思想教育提出了相关的策略建议，能够为今后的小学数学教学实践提供重要的参考。

简介：　摘要：物理竞赛思想是在物理竞赛的学习过程中逐步形成的一种思维意识，是物理活动的基本观点。教师在这种思想的熏陶下逐步转变教育理念和教学方式，在学习中逐步扩充自身的知识结构，深化思维层次和提升物理素养。从而，在中学教学中注重学生物理学习的过程，拓宽学生的知识视野，加深学生对物理本质的认识，培养学生的物理能力。本文基于物理竞赛是中学物理教学的延伸的事实基础上，对物理竞赛解题中的物理思想方法及应用进行简要分析，展示了物理竞赛可为中学物理教学注入新的活力，从而促进中学物理教学。  　　关键词 物理竞赛 中学物理教学 物理思想方法 探索意识 物理素养  　　 0 引言  　教师在日常的教学中注重学生物理学习的过程，培养学生的物理思维能力。教师要做到很好的引导学生，课堂教学中做到深入浅出，触类旁通，也需要教师有深厚的解题功底和较高的思维水平，物理竞赛的学习研究恰好可以促使教师不断发展，促进自身的成长与进步。物理竞赛重视培养学生的创新精神，提高学生的物理能力，促使教师加快知识更新速度，提高自身素养，在一定程度上起普及现代物理内容和思想方法的作用。  　　 1 物理竞赛的解题思想方法及应用  　　 G· 波利亚提出物理解题过程的四个阶段，即弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾。这表明了解决物理问题要从理解问题开始，经过探索思路、转换问题直至解决问题。在物理竞赛中，由于命题新颖且灵活，物理思想方法相当于竞赛解题中的“导航仪”，引领我们去解决物理问题。物理竞赛问题的解决更加凸显了物理思想方法的重要性，它的研究和学习一方面可以提升教师的解题能力，提升教师的思维层次和物理素养 ; 另一方面深化学生对物理本质和物理思想方法的认知，提升学生的创新意识和物理能力。  　　 1.1 分类讨论思想及应用  　　在解题过程中，根据题设中的已知信息，把要求解的问题细分为几类小问题、或分为几种可能的情况。基于以上的分类，再依次进行研究和解决的物理思想，我们称之为分类讨论思想。在进行分类时要“确定对象的全体、明确分类标准，要做到“不重不漏”。按某一标准所进行的分类也为我们解决问题提供了又一个非常有用的已知条件，能使复杂问题简单化，有助于我们有效地解决问题。  　　　 1.2 转化与化归思想及应用  　　转化与化归，即是在对物理问题进行研究和解决时，利用某种方法对问题的形式进行变形从而实现转化，进而解决物理问题的思想方法。即是复杂向简单、未知向已知、一般向特殊、抽象向具体、实际向模型的转化。  　　  　　 2 物理竞赛对中学物理教学的影响  　　 2.1 激发学生的学习兴趣  　　物理竞赛解题方法具有巧妙性、新颖性，有它独特的物理魅力。它是学生之间智力的博弈，学生解决物理问题需要具备洞察全局的观察力，尝试不同的求解路径。学生强烈的好奇心和求知欲驱动他们去嘗试，当学生经过自己的努力，解决一道物理问题时，会有一种强烈的物理成就感，体验探索知识的快乐。因此，他们想要探寻更多的问题，扩宽知识，积极主动的参与多种物理活动，对未知的东西更加感兴趣，激发了学生的学习兴趣。  　　 2.2 注重物理思想方法的学习  　　解决物理竞赛问题关键在于如何寻找出特殊的解题路径，解题的过程是不断试错的过程，需要学生充分发挥自己的聪明才智，尝试不同的切入点，运用不同的解题方法。在这个学习，逐步培养学生的探究意识，培养学生的创新型思维。其中，物理思想方法是物理学习的内在驱动力量，是支撑起物理知识的骨架。物理竞赛巧妙的解法依赖于物理思想方法的合适选取和应用，教师可选取适当的竞赛题目作为学生的拓展训练，进一步深化学生对物理物理思想方法的理解，让学生体会到它们的强大辐射。在教学中引导学生注重积累物理思想方法，在解决物理问题时，学会应用物理思想方法解决问题。  　　 2.3 提高教师和学生的物理素养  　　物理竞赛问题考察综合性较强，对师生的计算能力、物理抽象能力、逻辑推理能力以及图形的观察要求较高。中学物理教师不仅应当具备较强的解题力，而且还应当能够指导学生解题。学生在尝试解决数问题的过程中，要做到清晰的分析题干信息，并且调动自身已有的知识和物理思想方法的积累尝试求解。不管最终是否妥善的解决物理问题，对学生来说都会有所收获。物理竞赛可以增强学生分析问题的能力，拓宽学生的知识视野，培养其创造性思维，提升学生的物理能力。同时，教师借助物理竞赛可以了解到当前社会最新的物理研究结论、成果，更新自身的知识结构，提升自身的物理素养。物理竞赛的相关理念可以转变教师的培养理念，增强教师对课堂教学的整体设计能力和课堂驾驭能力。 

简介：摘要：作为一名思想政治教育老师除了对学生有知识传播的责任外，更重要的就是把教育好学生放在问题的首位。由此可见，在学生和教师关系中，保持积极的联系是解决这个问题的关键所在。亲和力又是现在思想政治教育工作中必须要关注的，也是现阶段在大学生与思政教师之间最需要关注和攻破的关键点。鉴于此，本文对思想政治教育亲和力进行分析，以供参考。

简介：摘 要：在小学时期的统计思想主要是指小学生在数学教师的启导下，从已学的数学知识中，从局部材料中使用统计方法与统计特点进行整体系统推导的计算，亦或是从某一个需论证的概率问题中借助统计计算验证其准确性的实际状态。因此，本文就从统计思想在小学数学的实践体现入手，探讨统计思想在小学数学的教学活动中的深层渗透，为后续的小学数学教学提供参考。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，互联网各种思潮不断涌现，特别是在实际工作中，由于企业职工的文化背景、思想觉悟、岗位阶层等诸多方面各有不同，面对新形势、新局面，要在新时代条件下做好思想政治工作，释放其积极作用，企业必须与时俱进,解放思想,以改革的勇气和开放的姿态去释放活力,以创新发展的思维积极开展工作。基于此，本文章对煤矿党建和思想政治工作进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：我国初中思想政治理论课传统的课堂教学，为我国教育和培养做出了巨大的历史贡献。随着素质教育的不断发展，思想政治课教学方法和理论课改革的不断深化，传统的教学方法将发生变化并日趋完善。初中思想政治课实践教学能有效地调动和提高初中生学习兴趣，提高初中生的政治素质培养，学生的自主创新能力、合作能力和参与交流活动的能力。本文旨在使广大师生探索和找到自己解决实际问题的有效方法和途径，反映思想政治教育教学改革的发展趋势。

简介：　　摘 要：在小学数学教学中，教师需要在加强培养学生的数学基础知识技能的同时，有意识地将各种数学思想方法渗透其中，从而有效帮助学生形成良好的数学思维与核心素养，促进学生真正实现全面发展。基于此，以《鸡兔同笼》教学为例，针对小学数学教学中如何渗透数学思想方法进行简要分析研究。

简介：摘要： 小学是对学生数学思想启迪的最佳时期。这就要求教师在教学开展的过程当中应该灵活的运用教材， 对教材当中的数学思想进行娴熟的运用。 这样才能够真正的让学生形成数学思想，能够用数学的眼光对事物进行看待，对 问题进行 解决，让学生养成良好的思考和探究习惯。所以，在当前， 小学教师在开展数学教学的过程当中应该加强数学思想的渗透。让 学生能够自觉的动脑思考，成为学习中真正的小主人。 关键词： 小学数学；数学思想；渗透

简介：摘要： 在小学数学的教材中，数学思想是知道数学活动的主导思想，同样地对教学工作也有指导作用。而在小学数学中，主要包括数学抽象、函数方程、数形结合、归纳推理等数学思想。因此，以下主要围绕 数学思想、数学活动与小学数学教学进行探讨。

简介：摘要：数形结合思想是数学素养中的重要一种，华罗庚先生就曾经说过：数形本是相倚依，焉能分作两边飞？数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。这首小诗生动形象地表现出几何与代数本身的优劣，只有二者相辅相成，才能做到直观与抽象结合，达到数学教学中的完美境界，也就是华罗庚先生所说的百般好，在以后的学习中体现得更为明显。