简介：＂六师五家渠市通过教育改革,建立起了师域内校长、教师在城市和团场之间,优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制,实现教育人才由＂单一的学校人＂向＂教育系统人＂的转变,师市教育均衡发展。＂百年大计,教育为本。教育是民族的希望,也是社会发展的基石。

简介：今天的法国以拥有一支令人羡慕的均衡化部队而感到自豪，但是，在进入《2015战略计划》15年以来，作战环境及潜在的威胁发生了一定的变化，因此海军的作用也随之改变。凯蒂·格拉斯博罗在本文中介绍了这一不断发展变化的舰队现状。

简介：新疆的高等教育自改革开放以来取得了巨大的成就,但目前新疆南北疆高等教育在数量、规模与发展速度、办学条件、综合实力及师资等方面存在明显差距。本文以新疆南北疆普通高等院校为实例,比较分析南北疆高等院校发展非均衡的现状,并提出加快南疆高等教育发展的建议,以期逐步缩小南北疆高等教育发展的差距,促进区域高等教育协调、均衡发展。

简介：党的十七大报告明确提出，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。笔者认为，其世界观意义集中体现在：紧紧围绕为什么发展、为谁发展和靠谁发展等根本问题，从发展的价值论、目的论和动力论等层面，创造性地丰富和拓展了马克思主义的发展理论和实践。

简介：随着社会的发展,个人所掌握的闲暇时间越来越多,闲暇教育也越来越为人重视.其实追溯历史,闲暇教育思想源远流长,梳理前人对闲暇教育的认识能使我们更好地理解闲暇教育.

简介：1982年4月南大西洋爆发了一场第二次世界大战以来规模最大的海空战——英阿马岛之战。这场现代化的局部战争引起了国际社会的广泛关注。外国军界人士、军事评论家和我国军事研究人员纷纷著书立说,就马岛战争的历史背景、战略指导、作战思想、海陆空三军作战、武器装备、战争动员、情报侦察、军事训练、战备措施、后勤保障、先进武器的使用、人与武器的关系等诸问题提出各种看法,探讨这场局部战争的经验教训。尽管战争结束已有多年,但马岛争端至今未得到解决。因此,重新回顾这场战争爆发的原因、探讨马岛之争的由来及战争给人们的启示不是无意义的。

简介：人类社会的发展自始至终离不开权威,权威——几乎从人类一产生就成了维系人们之间关系、调整社会秩序的一种重要力量.近现代社会中,法律,特别是宪法权威地位的确立与否更是衡量文明、法治社会的标志之一.

简介：新疆的宗教特点：一是宗教信仰的广泛性；二是宗教信仰的多元性；三是与国外宗教联系的密切性。系统研究新疆民族宗教特点，对搞好民族宗教工作，促进地区经济发展与社会政治稳定具有重大现实意义。

简介：兵团文化继承和发扬了历史屯边文化的传统,但是它与历史的屯边文化又有着本质的区别,它是以军旅文化为主轴的多元多层文化圈的交融与重组,具有独特文化结构特征,其核心是兵团精神。

简介：随着我国教育办学体制的改革,在义务教育之外的教育主体与受教育者之间形成了有偿的教育契约关系,双方成为法律地位平等的契约当事人.有偿教育契约关系既受教育法调整,又受合同法的调整.对教育主体和受教育者发生的纠纷,应当依据这两个部门法的规定进行处理.

简介：退伙，是基层单位伙食账目管理中经常发生的一项业务，涉及面宽，数额较大，直接关系到官兵的切身利益。据我们调查统计，某部基层伙食单位年度平均每月退伙达到11人次以上，平均每月退伙金额达到1650元以上。由此可见，对退伙进行规范管理，应引起高度重视。

简介：本文肯定王粲在《爵论》中对军功爵制盛行时的逐级赐爵制及对商鞅变法时指明＂客卿＂也是爵名的深刻认识;认为曹操在建安二十年爵制改革时所建立的六等新爵制,实际是正式废除了二十级军功爵制。本文指出军功爵制的废除原因有三：一、军功爵制逐渐变质,由反对贵族世袭制演变为贵族世袭制,失去了进步性;二、军功爵制贬值,由待遇丰厚演变为空虚的荣誉头衔（列侯、关内侯除外）,不为得爵者所重视;三、军功爵制失去经济基础,变为空壳,难以继续存在。

简介：武装起义“是革命斗争发展到了最高峰的一种群众武装推翻反动阶级、夺取政权的直接行动。”中国式的革命道路是农村包围城市,武装夺取政权。怎样才能实现这一点呢?这只有依靠在各地武装起义基础上建立的红军来巩固和扩大根据地、深入进行土地革命来完成。周恩来早在大革命时期,就预导了著名的上海第三次工人武装起义;大革命失败后,他又领导了震惊世界的南昌起义,打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。以后,他又作为中央军委的领导人,指导了一系列地区的武装起义,并曾代表中央处理过广州起义的善后事宜。在党的六大和延安整风期间,周恩来曾从总结党的历史经验的角度总结过党的历史上许多著名武装起义的经验教训。周恩来关于武装起义的革命实践和理论阐述有着丰富的内容。本文仅就自己的粗浅理解略述一二。

简介：

简介：毛泽东军事威慑思想是在中国革命战争特殊的历史条件下产生的，它的发展经过了一个漫长的历史过程。在这一过程中，形成了十分丰富、完整的内容。在战略上，它主张通过人民战争、统一战线、“一切反动派都是纸老虎”、发展尖端武器等思想体现出来；在战役和战术上，它主张利用战争过程和战争结果制造气势，达到威慑的目的。同时，它还注重创造威慑成功的条件，即增强军事实力、适时转换目标、选择适当的时机等。毛泽东军事威慑思想具有很强的现实意义。它是指导现代战争不可缺少的军事思想之一，为现代战争中我国军事威慑理论体系的建构奠定了基础。

简介：自八十年代中期以来,我国教育界针对中小学片面追求升学率的“应试教育”存在的弊端,提出了素质教育.经过近十年的呼吁、实践,素质教育由一种理论观点而成为我国教育的一种指导思想.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景纲要》明确规定:“改变人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”就意味着素质教育已成为我国现在及下个世纪教育改革发展的总目标.然而直至目前教育界一些人士对于什么是素质教育,素质教育能否施实,提“素质教育”是否合适等问题仍然处于模糊认识状态.为此,本文就是素质教育的有关问题作些理论阐述,供大家参阅借鉴.

简介：一、问题的提出国防是国家行政事务不可或缺的重要内容。然而,以国防行政权为核心内容的一系列国防行政理论问题,却是我国法学研究特别是行政法学研究的盲区和空白。在行政法的各个部门学科如雨后春笋般异军突起的情况下,国防行政法学的学科独立性,尚没有进入人们的视野;国防行政权本应是国家行政权体系的重要组成部分,但“国防行政权”

简介：春秋末期的孙武和战国中期的孙膑,都是我国古代大军事家,同被司马迁在《史记·孙子吴起列传》中尊称为孙子。长期以来,这两位卓越并且是同宗的大军事家,留给人们的印象却是极不相同的:孙武以其精深的兵法流芳千古;孙膑则以堪称军事指挥杰作的马陵之战扬名百世。

简介：抗战精神是以爱国主义为核心的民族精神的时代体现,是中国共产党团结带领全国各族人民实现民族独立和人民解放斗争的伟大实践,包括＂天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀＂＂视死如归、宁死不屈的民族气节＂＂不畏强暴、血战到底的英雄气概＂＂百折不挠、坚忍不拔的必胜信念＂,弘扬抗战精神,对加强党的执政能力建设、建立社会主义核心价值观、贯彻落实科学发展观、实现中华民族伟大复兴,都具有十分重要的现实意义。

简介：