简介：习作要求人教版六年级上册“口语交际·习作四”：请从下面的建议中任选一个进行习作。在现实生活中，还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。

简介：从某种意义上讲，解答化学试题实质就是读题和审题的过程，只有审好题才能答好题，审好题是解好题的前提和关键，许多试题只要题目读懂了，答案也就出来了．下面通过一些具体的例子与读者共同探讨审题的一般技巧．

简介：文章对语文新课程施教中较为重要的三个问题作了探讨:一是提出"学生本身是种教育资源"的理论,认为它是新课程施教的前提,并提出对"生本资源"认真加以开发与利用的系统措施;二是正确认识"问题意识"在新课程施教中深化教学和提高学生探究能力的关键作用,必须加以培养与强化;三是全面、正确处理施教中出现的若干辩证关系是提高施教水平的主要规律,实现教学中诸种矛盾的相对和暂时的平衡,以防止教学中的一种倾向掩盖另一种倾向的"失衡"现象.

简介：一篇好的议论文，作者的思想观点必须鲜明、深刻、辩证、有力。那么，怎样才能做到呢？笔者认为，想应该是最关键的前提。想得清楚，观点就鲜明；想得深入，观点就深刻；想得智慧，观点就辩证；想得充分，观点就有力。这样讲，并不意味着思想认识、素材积累和写作技法等就不重要。这里，笔者只想强调，这些应该都很重要，但并不关键，

简介：

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，创造适合每个孩子的数学教育已成为小学教育的重要目标。本文从“了解学生”、“尊重学生”和“发展学生”三个方面探讨了实现这一目标的策略。了解学生是基础，通过评估和观察个体差异，教师可以根据学生的特点调整教学内容和方法。尊重学生则是关键，建立良好的师生关系和包容的学习环境，鼓励学生参与课堂，能够有效提升他们的学习动机和自信心。发展学生是最终目的，教师应设定适宜的学习目标，提供多样化的学习资源，激发学生的兴趣与探索精神。

简介：写作能力是语言能力的综合体现，它包括学生的词汇、语法、惯用法等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确全面反映学生的实际语

简介：在高考试卷中，完形填空题通常为一篇300词左右的短文，设20小题，占30分，为全卷总分值的20％。完形填空题是考查深层次的阅读理解，因此，其难度较大，是许多考生失分最多的题目。

简介：<正>多年前的一个傍晚,一位名叫亨利的法国青年站在河边发呆。这天是他30岁的生日,可他不知道自己是否还有活下去的必要。他从小在福利院长大,身材矮小,长相也不漂亮,讲话又带着浓厚的法国乡下口音,所以他一直很瞧不起自己,认为

简介：<正>我们经常利用方差来分析一些生活中的实际问题．但许多同学不理解问题的本质,因而时常出现错误．请看下面一例:例学校为了从甲、乙、丙三名同学中选择一人参加数学竞赛,对他们先后进行了5次测试,成绩如下(单位:分):

简介：如果说语言是一套“代码”系统,那么,翻译过程便是解读“代码”和转换“代码”的过程。其间,解读译出语是第一性的,转换成译入语是第二性的。如果不能准确解读译出语,用译入语进行恰当的转述便是空中楼阁,任何所谓的翻译技巧往往会变成没有很多实用价值的摆设而已。解读主要依赖于对译出语的掌握程度。因此,对译出语的词语、句法缺乏足够的知识,对作者风格等背景情况缺乏应有的了解,往往会造成翻译错误,而检查错误的一个重要手段就

简介：一个很平常的早自习，我像往常一样开始抽查学生每天必做的练字作业。当检查到一个男生时，发现他垒了前几天的作业来应付，我很不满：“你最近几天的作业呢？”他仿佛是一个木头人，既不抬头也不回答，我以为他没有听见，就加重语气问了一遍，但他依旧没有任何反应。僵化的气氛让我感到十分尴尬，这不无视我的存在吗？我这样做也是关心学生，为了学生好啊，心里觉得很委屈，同时一股火堵在心中直想窜起。但想了想还是忍住了，一来不愿意因为这影响到师生的情绪，二来教书多年也学会了克制，尽量不去伤害学生。

简介：倾听、表达、交流是小学生基本的口语交际能力，倾听是表达与交流的基础。然而在现实的口语交际教学中．许多学生能够积极踊跃地表达自己的意见，却不乐于也不善于去倾听别人的想法并与之交流。

简介：

简介：摘要：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们爱每一个学生才能管理好班级，学生才能健康快乐地成长。本文通过只

简介：教材处理，就是要实实在在地用好用足课文；教材处理，就是要利用课文扎扎实实地训练学生的读写能力；教材处理，就是要认认真真地设计由学生进行的充分的课堂实践活动。这些，都依赖于教师对于教材、对于课文的精心的精致的研读。

简介：新课程明确指出，要关注、尊重学生的个体差异，善待每一位学生。作为教师，喜欢优秀的学生在情理之中，欣赏学困生则难能可贵。由于学习成绩差，学困生往往会受到同学的嘲笑、家长的责骂，他们很自卑，心理压力也大。所以，我们要尊重、更要善待学困生。

简介：你了解孩子吗？你知道孩子在想什么吗？你知道孩子喜欢什么吗？你知道孩子不喜欢什么吗？你了解孩子想要什么吗？你了解孩子的感受吗？你会和孩子谈论不开心的事情吗？孩子会在你面前表达自己不愉快的情绪吗？

简介：案例内容：苏教版教材五年级上册第68—69页《小数乘整数》。本课《小数乘整数》的教学是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行的。我在课堂的导入部分先后进行了这样的两次设计。

简介：<正>一、要充分尊重学生的人格有的教师在评价学生时,特别是评价学困生或是调皮捣蛋、难以管理的学生时,情绪过分激动,言词偏激,以点代面,或是冷言冷语,或是讥笑挖苦,在有意无意中侮辱了学生的人格。俗话说:良言一句三冬暖,恶语出口六月寒。这样不尊重学生人格的评价,轻则学生心中不悦、漠然相对,重则激起学生心中的反感,引起学生的抵触和对立。当教师自己感到解气解恨之时,可曾想到学生的内心感受。冷言冷语,讥讽嘲笑,难道这