简介：<正>根据我们进行的教育部人文社会科学重大课题攻关项目"高校招生考试制度改革的理论与实践研究"成果,并部分参考其他方案设想,笔者提出以下3个可供选择的改革方案。前两个为近期方案,第三个为远期方案。方案1:一次考试,自主录取方案。为促进高校招生考试改革与高中课程改革、促进国家统一考试改革与高中综合评价改革、促进考试改革与高校录取模式改革,可采用一次考试、自主录取方案。

简介：1999年,中国财政改革的重点转到预算改革.这一改革在很多方面借鉴了西方国家的预算体制.因此,在中国的预算改革过程中,认真总结和吸取西方国家预算改革的各种经验和教训是非常有必要的.基于西方国家预算改革的启示,现阶段,中国并不具备实行各种非常复杂的理性预算模式的条件,也不宜立即采用新绩效预算,中国预算改革的当务之急是将行政控制与政治控制引入预算过程,应该将预算改革的重点继续确定在建立一种控制取向的预算模式.这一阶段是不能逾越的.

简介：对于中国的法治建设,法学理论界主要提供了两种范式：现代化范式和本土化范式.由于在中国传统社会中难以找到法治的因子,且法治本身具有其普适性,因而中国现阶段进行法治建设应当走现代化之路,即引入先进的法律理念和法律制度.在借鉴先进的法治经验时,我们应当循序渐进、有所选择,并且对其进行“创造性的转化”.这一路径选择的思路也可以运用到司法改革的具体制度,如审判委员会制度的改革和选择中.

简介：摘要：中等职业会计是一门实用而广泛的学科，在培养学生的专业精神和提高他们的实际技能方面发挥着重要作用。随着课程的新改革，人们侧重关注的是教学成效的提高，促进学生的综合发展，培育更多的社会需要的工作人员。因此,本文件论述了课程的教学改革的可能性以多种不同的方式对其会计方面的培训,包括传统概念的变化,教育、职业创造一个学习的环境,丰富的会计培训方法,不断改进教育评价,等等。

简介：中国电大之所以能发展成为世界远程教育领域的巨型大学，最关键的是依靠持续不断的制度创新。在新的发展形势下，电大教育要取得可持续的发展，必须坚持诱致性制度变迁与强制性制度变迁相结合并以强制性制度变迁为主的原则，在重新界定电大教育产权、进一步推进电大教育的资源共享、优化系统运行机制、健全与完善远程教育法治体系等方面积极推进制度创新。

简介：教育管办评分离其实质应是在具体的制度设计上做到明晰教育部门管理，自主办学，社会评价的权利关系。推进管办评分离，构建政府、学校、社会之间的新型关系，是全面深化教育领域综合改革的重要内容，是全面推进依法治教的必要要求。也是党和国家健全中国特色教育管理制度、现代学校制度和教育评价制度，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，进一步激发教育活力，去除教育行政化，破解教育痼疾回归教育本真所采取的重大举措。

简介：摘要：成本会计是会计的一个重要分支，涉及企业经营中大量的信息，同时它在会计学课程中的地位十分重要。随着当前数字化时代的变革，倒逼成本会计教学创新，在市场经济体制逐渐完善的今天，各大高校更应该重视成本会计的教学，注重教学方式的创新，提升学习质量，解决教学中遇到的各种问题，为培养适应社会发展的人才而努力。本文从成本会计教学改革的必要性，目前教学中存在的问题，以及如何对成本会计教学路径改革几方面进行探究，希望能给当前教育改革创新提供可行性建议。

简介：教育整体改革的突破在某种意义上取决于方法论的突破。教育改革成败的最关键的决定性因素，在于它是否具备恰切的教育改革方法论。当代中国基础教育改革过程中，存在着激进和保守两种倾向。需要强调的是，改革方法论本身并无“好坏之分”，只是“适合与否”。无论哪种改革方法论，其区别并不在于价值的高低，而只是哪种方法论更适合所要解决的问题。

简介：当代中国基础教育改革过程中，一直存在着激进和保守两种改革倾向。激进改革主张采用颠覆性手段来实现改革目的；保守改革秉持基础教育发展的常态路线，主张平稳革新。根源于“有限理性”的渐进改革虽也存在不足，但更适合植根于中华文化基础上的中国基础教育改革现实，具有激进和保守两种改革倾向不可比拟、不能超越的合理性。这种合理性主要体现在：渐进改革是全面、协调、可持续的改革；改革的力度是改革创新为主、继承传统为辅，以扬为主、以弃为辅；改革的路线是循序而改，改中有变，变必有果。

简介：学校教育改革在实践层面上并不是一个由理念倡导到理论研制再到行动实现的自上而下的直线式的展开过程,教育改革过程涉及到许多复杂的实际因素的相互协调与斗争,因而改革的结果必然包含着多种力量的交织。学校和教师们作为教育变革的实践主体,是在众多复杂的现实因素的权衡中,通过他组织与自组织的过程逐渐开辟出一条改革之路的。

简介：

简介：教学变革的艰难与迟滞必然会导致课程改革流于形式或遭到失败。只有教师的教学习性得到改造并发生真正改变，才可能引发持续地具有实质意义的教学变革。教学习性具有稳定守成的基本特征，这就使得日常教学实践自然倾向于稳定守成；受到学校管理制度规约的教师并没有获得新的也是改造其教学习性所必须的教学生活经验，学校管理制度所实际强化的乃是使教师延续其教学习性；课程改革中教师接受的培训生活依然是“日常教学生活”的直接延伸，实际结果是强化而不是改造教师固有的教学习性。真正的教学变革因此就难以启动与延续。在课程改革处于强势地位的现实下，我们首先应从反思和改变课程改革本身的思维方式和具体策略着手，启动并释放教学变革的活力。

简介：1988年出现的严重通货膨胀,给承包制带来强烈的冲击波,理论界有些同志据此提出先用物价上涨冲击承包,然后再用股份制替代承包制的企业改革思路,致使企业界有些人搞得无所适从。那么,股份制是不是我国目前企业改革的最佳选择呢?笔者以为不然。一一些主张推行股份制的同志认为,过去,社会主义公有制的资金越公越无人管,名为全民所有,实为无人所有,“人人都管的事其实是没人管的事。”其根本原因,是全民企业产

简介：深化中小学办学体制改革,是现阶段我国助推教育现代化的重要举措之一,为此,清晰界定办学改革含义成为题中之意。中小学办学体制改革面临的历史任务包括改变＂政府办学＂造成的官本位、行政化弊端,扩大教育资源,满足社会对多样化教育的需求等。通过研究分析,在公办中小学办学体制改革方面采取的形式主要有委托管理、集团化办学、学校理事会等,在民办中小学办学体制改革方面采取的形式主要有个人办学、企业办学、教育集团办学、转制学校和公办学校办民校等。为深化中小学办学体制改革,应着重从改革公办学校办学体制,进一步发展民办教育、开展＂公私合作＂,充分发挥互联网作用等角度着力。

简介：摘要：“法考”改革为高校法学教育提供了机遇，同时，又对高校法学教学提出了更高的要求。一方面，法学毕业生就业承担更大压力，从法学教育工作者的角度来看，要回应市场的需求，就应当顺应“法考”改革，主动提升，适时修正教育教学方式，勇敢担负起时代赋予法学教育工作者的使命。

简介：在当前不断深化研究生教育改革的政策背景下,地方高校可以扬生均资源与保障能力之长、避学术平台与地理方位之短,发挥自身招生规模小而生均资源值高、支持力度大且保障能力强等独特优势,从创新人才培养模式、健全导师责权机制、完善培养保障体系等三个方面着手,积极思考,不断探索研究生教育改革的有效路径;勇于实践,不断推动研究生教育的改革与发展。

简介：从大学制度发展演变的历史可以看出，建立、创新现代大学制度是实现大学理想的根本保证，也是大学发展的必然要求。当今世界发达国家已经形成了比较完备的现代大学制度体系，对我国进行大学制度创新具有重要的借鉴意义。

简介：摘要：本研究聚焦于新时期中职体育教学改革的路径选择。在当前教育环境不断变化的背景下，中职体育教学面临着诸多挑战与机遇。通过对相关文献的综合分析，探讨了新时期对中职体育教学提出的新要求，包括提升学生身体素质、培养健康生活理念、促进全面发展等。深入研究了目前中职体育教学存在的问题，如教学方法单一、教学内容与实际需求脱节等。在此基础上，详细阐述了多种可行的改革路径，如创新教学模式，引入多元化教学方法；优化课程设置，紧密结合专业特色与学生兴趣；加强师资队伍建设，提高教师专业素养和教学能力；建立科学合理的评价体系，全面客观地评估学生学习效果等。旨在为推动新时期中职体育教学的有效改革提供理论依据和实践参考，以更好地适应时代发展需求，提升中职体育教学质量。

简介：

简介：在考试制度改革及其理论研究的过程中,人们的价值取向与实践选择之间始终存在着距离、矛盾和冲突。因此,我们既要充分认识到这种矛盾冲突的必然性和合理性,又要对这种矛盾冲突所造成的现实困境,特别是要对当前教育考试制度改革进程远远落后于人们的价值理念与期待的现状保持足够的认识。应对和调适考试制度改革及理论研究中价值取向与实践选择之间的冲突,要致力于建构科学的改革目标体系,建构积极的改革推进机制,形成有效的改革思路与策略。