简介:摘要:诵读经典,品味经典,这是对学生心灵和精神上的一种滋养。开展经典诵读活动,有助于在特殊教育学校校园内形成一种良好的学习氛围,有助于在班级树立一种积极向上的班风,有助于在学生心中培养正确的人生观和价值观。
简介:
简介:语音的响度是现代音位学的重要概念之一,包括响度顺序原则和响度分配原则在内的音位学理论已经被广泛地应用于失语症患者语音障碍的分析之中,这不仅有利于我们认识失语症患者语音障碍的规律,也有助于检验相关的音位学理论。本文在介绍相关响度理论的基础上,全面评述了失语症患者语言障碍的响度研究,包括研究方法以及一些主要的发现,并对今后相关领域未来的研究方向进行了的讨论。
简介:语音水平难以提高是长期困扰中国英语学习者的一个问题,而语音失误直接影响英语学习过程中各项技能的发展和提高。中国学生在语音学习过程中所碰到的困难是多方面、多层次的,利用观察法、调查法、特别是诊断性测试等方法,教师可以对学生的语音问题进行科学的分析与评价,从而了解英语专业学生语音方面存在的障碍及其成因,以期对课堂教学策略的调整产生积极的指导意义。
简介:摘要:语音障碍分析在帕金森病预测性远程诊断和远程监护中的应用越来越受到人们的关注。本文使用帕金森数据集元音音频信号作为研究对象,首先对音频数据进行预处理,使用灰色关联理论,将UPDRS评分作为母序列计算出各子项的关联系数和关联度,提取特征子项;然后使用统计学工具对特征子项进行离散化;最后使用Apriori算法针对多个维度进行关联规则挖掘,为帕金森病预测性远程诊断和远程监护提供思路。
简介:摘要:多数脑瘫儿童伴发的语言缺陷与出生前后脑受损和受损后继发性脑发育迟缓密切相关,多表现为语言发育迟缓,发音困难、构音不清,不能成句说话,有的患儿甚至完全失语。对脑瘫儿童进行语言康复训练,分析构音障碍,有针对性地实施康复矫治,通过言语治疗对提高脑瘫患儿的语言理解与表达有明显作用,对今后回归社会十分重要。本文通过对脑瘫儿童发音的特点进行比较研究,以确定不同类型的及程度的脑瘫儿童采用相适应的康复训练方法,及其有效性。
简介:语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。语言构式是形式与功能或意义的结合体,既包含语义又包含语用信息,其本质是人类对在客观世界反复经验和体验到的事物事件、事件状态、结构、关系、及情景情境的抽象化、概念化的结果,其意义必须参照具有丰富百科知识的背景框架才能得以确切的理解和把握。这就要求语言构式教学结合学习者对所经历事物、事件的体验与理解,将词汇、句法、语篇及语义和语用教学进行有机整合。
简介:构式复制是构式修辞化的一种具体方式,可复制的构式在能产性方面会有差异。构式复制的主要特征是:以子图式构式为主、语义合成性降低、构式语义概括化、使用积极修辞、具有变异性。修辞化是一种语用调整的现象,是构式发生变异的动因。基于使用的构式语法应重视修辞在构式演变中的作用。
简介:文[1]研究了“困境中构圆解围”,本文给出构球解围的两种情形,聊以助兴。
简介:1.横画幅构图横画幅的一条边比另一条边长,横画幅构图主要用来表现宽广、深远、壮观的画面,横长形画幅强调了水平的线条和平面。一般风景、河流、环境、人像等照片大多采用横向构图。
简介:汉语“NP的VP”构式是“NP的NP”构式的引申,两者都是汉语领属构式的例示。在整体扫描的认知识解下,VP的认知域发生了凸显调整,由凸显一个“过程”变为凸显一个抽象的“实体”,在语义上实现了构式压制,成为一个非典型的名词,从而消解了该构式中的词类相悖。这种解释对汉语其他有标记构式以及汉语的词类研究有一定的启发意义。
简介:摘要:构式语法认为,构式是形式与意义的结合体,包括语素、词、半固定和固定的习语以及抽象的句型,跨语言的多个层次。但是对于这一界定,构式语法学派内部仍存在分歧。本文在追溯构式概念发展历史的基础上,讨论各学派之间的看法和观点,并且结合具体实例双宾构式的特点,并提出自己的看法。构式语法是对语言本质的一种崭新的认识,对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力,然而也存在一些不容忽视的问题。
简介:尽管构式语法是时下很流行的语法理论,被学界称为一场对“生成语言学”的革命,但是经过反思,本文发现,其理论基础并不牢靠。当然,不可否认的是,构式语法带给我们多方面的启示,涉及到逻辑、哲学乃至神学。其中哲学中又涉及本体论、认识论、方法论,尤其是方法论。由定义(definition)开始反思是一种有效的论证方法,理论中的所有阐述和样例都应被定义所涵盖。而构式语法定义的“不可预测”是一种循环论,并且与结论自相矛盾(self-contradictory)。
简介:以电话综合数字网(DIN)为基础发展而来的窄带综合业务数字网(N—ISDN),已进入推广应用的成熟期,可应用于远程医疗、远程教学、DDN备分、远程安全监视、远程办公等。本文从实用角度介绍了N—ISDN几种构网方式,以及用户端关键设备TA、ISDN路由器的选用技巧。
简介:题目在△ABC中,AB=AC,D是底边BC上一点,E是线段AD上一点,
简介:解题过程中,根据问题条件,构造合适的函数,利用熟知的函数的性质(例如单调性、奇偶性)可巧妙的解答近几年出现的高考及国内外数学竞赛试题.
简介:【摘要】高效教学,是教师汲汲以求的理想之境。以我之见,当从三方面发力,历三种之境界:一为精心解构,零距离走进教材,要如庖丁解牛,透析文本结构;二为精当建构,高站位对接课标,力争运筹建策,精设课程架构;三为精进重构,大视野复盘完善,当再沉谋重虑,升格同课异构。
简介:本文详细阐述了Goldberg的构式语法思想——论元构式观。论元构式观是对构式语法的发展,认为论元构式是构式的特殊次类,它们是具有经验基础的格式塔,是对反映人类经验的基本动态场景的语义结构的识解,各种论元构式为语言的句子表达提供了最基本的手段。论元构式观突破了以动词为中心的基于词汇投射的句子语义分析模式的局限,不仅有诸多理论优势,而且对语言教学实践具有启迪。
浅谈如何利用传统经典诵读解决培智学生语言发展的构音障碍
以爱之名的“说”与“观”——利用Play therapy改善中班幼儿功能性构音障碍的个案研析
失语症患者语音障碍的响度研究
高校英语专业学生语音障碍调查与分析
基于帕金森病语音障碍的数据挖掘技术研究
脑瘫儿童发音障碍分析及训练——以杭州市儿童福利院新苗学校脑瘫儿童为例
构式观与语言构式教学
论构式的修辞化——构式复制
构球解围
构出好照片
巧构辅助圆
‘ ’古代原型再构
汉语“NP的VP”构式的构式语法新探
构式语法之“构式”--从语言学史角度分析
构式语法之反思
ISDN与ISDN构网
巧构圆 妙解题
巧构函数妙解题
三构进阶,高效教学
Goldberg的构式语法观