简介：摘要：在临床治疗中，突发性感音神经性耳聋（突聋）是一种常见的耳科急症，其治疗手段多样，但效果不一。本研究旨在探讨鼓室内注射地塞米松（ITD）在治疗突聋中的临床效果。通过对100例突聋患者进行随机对照试验，比较ITD与传统治疗方法的疗效。ITD组的听力恢复率和总有效率显著高于对照组，且不良反应较少。本研究认为，ITD是一种安全、有效的突聋治疗方法，值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：研究高压氧辅助治疗突发性聋的疗效。方法：将2018年10月至2020年3月在本院接受诊治的62例突发性聋患者为研究对象，根据患者个人选择划入观察组与参照组（n=31）。为参照组患者使用常规药物治疗，观察组在此基础上接受高压氧辅助治疗，比较两组患者的症状改善率、住院时间及听阀改善值。结果：观察组患者症状改善率为93.5%，参照组患者的症状改善率为90.3%，两组数据比较无显著差距（P＞0.05。与参照组患者比较，观察组患者的听阀改善值相对较高，住院时间相对较短，两组间差距比较包含统计学意义（P＜0.05）。结论：高压氧辅助治疗突发性聋的效果更好，能够有效改善患者听力水平，建议临床推广。

简介：【摘要】 目的： 探究分析在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育的护理效果。 方法： 从 2017 年 9 月至 2019 年 9 月我院收治的突聋患者中抽选 82 例，采用数字随机分配法将其分为两组。实验组 41 例，接受基于临床护理路径的健康教育；对照组 41 例，接受常规健康教育，对比两组临床护理效果。 结果： 实验组健康知识掌握程度、满意度均明显高于对照组， p<0.05 ，差异具有统计学意义。 结论： 在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育能够有效提升患者健康知识知晓度和护理满意度，让学生更加主动配合完成医疗工作，促进疾病康复，值得临床推广应用。

简介：【摘要】：目的：主要针对脑干听觉诱发电位V波反应阈识别伪聋的价值进行有效的研究以及分析。方法：选择我院2017年12月-2018年12月，接纳的32例（60只耳）噪声工作者以及同一时期的32例（64只耳）正常听觉人群作为此次研究对象，噪声工作者为观察组，正常听觉人群为正常组，两组研究对象均实施脑干听觉诱发电位(BAEP)、纯听力以及声导抗测定。结果：正常组V波反应阈F10-20dB，作为其客观听阈，观察组主观听阈与检测听阈相同25例，其中听力正常6例（20.2％），听力下降19例（64.2％），两者都不符合的则考虑为伪聋5例（15.6％）。结论：应用脑干听觉诱发电位(BAEP)、纯听力以及声导抗联合测定，在一定程度上能有效地识别伪聋，对人体的听力情况也能做出相对合理、客观的评定。

简介：【摘要】： 目的： 主要针对脑干听觉诱发电位 V 波反应阈识别伪聋的价值进行有效的研究以及分析。 方法： 选择我院 2017 年 12 月 -2018 年 12 月，接纳的 32例（ 60只耳）噪声工作者以及同一时期的 32例（ 64只耳）正常听觉人群作为此次研究对象，噪声工作者为观察组，正常听觉人群为正常组，两组研究对象均实施 脑干听觉诱发电位 (BAEP) 、纯听力以及声导抗测定。 结果： 正常组 V波反应 阈 F10-20dB，作为其客观听 阈 ，观察组主观听 阈 与检测听 阈 相同 25例，其中听力正常 6例（ 20.2％），听力下降 19例（ 64.2％），两者都不符合的则考虑为伪聋 5例（ 15.6％）。 结论： 应用脑干听觉诱发电位 (BAEP) 、纯听力以及声导抗联合测定，在一定程度上能有效地识别伪聋，对人体的听力情况也能做出相对合理、客观的评定。

简介：

简介：摘要 目的： 探讨手术室 新入职护士培训计划在一年当中的 应用效果。方法基于《 基础护理学》《外科护理学》 制订操作标准与评分细则，采取理论与实践相结合的方法对 5 0名新入职护士进行规范化培训，通过考核对所有同一期新入职护士就培训效果进行调查。结果： 所有同一期新入职护士接受了培训计划 ，其中 4项操作考核成绩优良率为 100%(5 0/5 0)，理论考试成绩优良率为 72 %（ 36 /5 0)。结论： 通过对手术室新入职护士一年培训计划方法的研究，实现了 手术室对新入职护士系统化、专业化地培训目标。

简介：摘要：口腔全科住院医师规范化培训的目的是培养掌握全面的临床技能、专业素质和人文素质的口腔全科医生，培训基地招收的学员本科阶段所受的理论培训、操作培训和临床实习均有差别，因此如何在住培阶段实现均质化培养既是重点也是难点。重庆医科大学附属口腔医院口腔全科住培基地尝试在住培学员入学后第一年进行系统化的口腔疾病理论知识、诊疗和操作培训，并配合分阶段考核等方式，确保学员实现均质化，并为医师资格考核提供帮助。经过尝试取得了良好的效果，所有学员均一次性通过医师资格考试，在各专科轮转出科考核均获得优异成绩。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，大学班级管理面临着越来越多的挑战。为了提高班级管理的效果，许多教育者开始尝试将激励理论应用于班级管理中。本文旨在探讨激励理论在大学班级管理中的实践应用，并通过实证研究分析激励理论在班级管理中的作用及效果。

简介：摘要：目的：本文主要探究护理风险管理在儿科护生带教中的应用价值。方法：选择医院在2020年1月-2021年12月间参与实习的80名护士作为研究对象，根据教学开展的不同将其划分为两组，对照组采取常规教学模式，观察组采取护理风险管理，主要对比学生的学习成绩与实习质量。结果：从考核成绩评分以及实习质量等方面，观察组要明显的优于对照组，其存在的数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：将护理风险管理应用在儿科护生带教中，促使护生的考核成绩与实习质量得以提升。

简介：摘要：目的：本次研究着重分析了目标管理教学法在药学专业实习生中的实际应用效果。方法:将2019年3月-2021年2月在医院药房实习学生中选取60人作为研究对象，分为对照与观察两个组别进行对比，人数同为对等30人，并对两组实习生运用常规教学法与目标管理教学法，对比其理论知识、专业操作、混淆药品区分、主观评估、阶段评估的整体水平是否具有差异，分析目标管理法在提升实习生综合能力上是否产生效用价值。结果：与对照组相比，运用目标管理教学法的观察组实习生各项能力在经过考核后发现有所差异，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在经过试验对比后发现，运用不同教学方法的两组实习生综合能力具有较大的差异，不仅可以提高实习生的专业能力及综合素养，对教学效率的提升也有积极促进作用。

简介：摘要： 目的：探讨 PDCA循环管理方案在儿科临床护理实习生带教中的应用效果。方法：选择我院 2018年 1月至 2019年 12月接收儿科临床护理实习生 64为研究对象， 2018年度采用常规带教方案，设为对照组（ n=32）， 2019年度采用 PDCA循环法，设为实验组（ n=32），对比带教效果。结果：实验组护生日常考核、出科考核、医德考核与总评分均高于对照组， P<0.05，护理带教满意度高于对照组， P<0.05。结论：在儿科临床护理实习生带教中采用 PDCA循环管理法能够有效提高带教质量，且可提高护生满意度，值得推广。

简介：【摘要】总结护理专业学位硕士研究生核心能力评价的相关知识，为我国护理专业学位硕士研究生管理与培养提供参考。

简介：摘 要：在疫情期间，线上授课健康教育比较符合孕产妇健康教育要求，以互联网技术微刺激进行健康教育指导，可以帮助其正确掌握分娩和育儿健康教育内容，以实现健康教育的优化，提升整体教育质量。本文主要针对孕校在疫情期间线上授课健康教育进行研究，以便于为母婴健康给予保护。

简介：【摘要】目的： 探究消毒供应室实施三级质控管理对护理质量与医院感染的影响。 方法： 将我院消毒供应室于 2018 年 3 月至 2019 年 3 月期间实施三级质控管理作为观察组，并将 2017 年 3 月至 2018 年 3 月期间实施常规管理的消毒供应室作为对照组，评估两组期间消毒供应室护理质量，统计两组医院感染发生情况。 结果： 观察组患者的器械清洗合格率、消毒合格率、包装合格率均高于对照组，观察组的医院感染发生率低于对照组，两组间差异明显， P<0.05 。 结论： 消毒供应室实施三级质控管理，可提升护理质量，降低医院感染，推广价值高。

简介：

简介：摘要：目的：探析在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理的价值。方法：本研究开始时间为2019年9月，结束时间为2020年9月，研究期间选取在我院实习的护生共计70例作为主要研究对象，为了分析系统化临床护理教学管理的效果，本研究使用对比的方法，故将所有护生分为两组，分别命名为对照组和观察组，按照随机数字表法每组分得35例护生，分别使用常规临床护理教学管理和系统化临床护理教学管理，使用不同方法后对护生的情况进行观察和分析，并记录相关数据，主要包括：专科知识测试评分、教学质量满意度等数据。同时将两组记录后的数据进行比较。结果：观察组护生的各项测评得分相对于对照组较高，存在明显差异和统计学意义（P＜0.05）；对照组学生对教学质量的满意度为（80.0%）相对于观察组（100.0%）较低，差异十分显著，有统计学意义（P＜0.05）。

简介：摘要：护士实习阶段是学生向护士职业角色转化和职业生涯中的重要阶段。本文探讨在临床护士实习带教过程中，通过有计划的安排在护理实习科室的各个环节实践过程嵌入法规知识的灌输及人文关怀要素等方法，到达培养护理实习生的法规意识，规范护理从业活动。3年来，所带教护士实习生的医学法律法规意识自觉性有显著提高，没有发生法律纠纷或医疗事故。