简介：辣妹子沈黎，重庆长大，曾嗜辣如命，北京生活十年，味蕾逐渐回归本真，做菜有了来自五湖四海的创意派气息。文艺范沈黎，热爱手作的一切事物，插画，烘焙，有时候还画画小画。

简介：摘要我国是一个具有悠久诗歌的国度，世人称之为“诗国”。诗歌是我国文学创作中最为久远的一种文体，是中国艺术的瑰宝，是集音乐、语言为一体的最凝炼的艺术表达形式。它高度集中、概括地反映社会生活的文学样式，内容丰富多彩，节奏鲜明、语言优美，是我国文学艺苑中的一株奇葩。在小学语文诗歌教学中，对学生进行一些诗歌方面的启蒙教育让学生融入到诗歌中，让学生体验中华文化的博大精深。

简介：从表格可以分析出如下几点规律：1．高考诗词鉴赏的体裁以唐诗宋词为主，名家非名篇和非名家名篇尤其成为考查热点。近几年虽然没有关于元曲的考查，但也不能不引起重视。

简介：数学与诗的交集是世界范围内的，无论东方或是西方，数学与诗在我国古代就产生了奇妙的组合。唐诗中数字人诗，不但量多，而且十分有趣。单以《唐诗三百首》统计数字入句的就有172首244句，占到总数的57．3％，这还不算孤、独、单、初、分、半等词。当然诗人并非为数字而作诗，而是根据诗意需要利用数字的。最为有趣的是诗中数有重叠的，有上下连珠顶针的。

简介：不知不觉间,我们已经写过了山川美景、记录过真情实感,同学们现在是不是越来越熟练,也越来越喜欢用文字来表达感情了呢?其实啊,最能表达我们内心情感的文学形式是诗歌。诗歌是最美好的语言,也是最能包含梦想和激情的语言。你有没有想过成为一名小小的诗人呢?今天,我们就一起轻轻叩响诗歌的大门,走进诗歌的世界吧。说到写诗,一定有很多同学已经开始挠头了吧!同学们一定会问,我们平时倒是读过很多诗歌,可是到底什么样的作品才算得上是诗歌呢?其实,诗歌并没有特别明确的定义,只要是分行排列、具有一定的韵律和节奏感、抒发个人感情的语言,都可以是诗歌。听起来好像很容

简介：摘要古今中外，我们所学过和接触的诗歌数不胜数，不计其数，类型多种多样，纷繁复杂。我们可能也意识到，在不同的背景下，诗歌的风格也有所不同。那么，这其中有无规律可循，背景与诗歌的创作有无联系呢？笔者试从莎士比亚的诗歌与明朝后期诗歌的对比浅析背景对于诗歌创作的影响。

简介：飞机飞机，飞机，为什么你路过的天空会有一缕烟，是不是你看到天上的棉花糖馋得“快冒烟”？

简介：中国网络诗歌的创生可谓20世纪末中国新诗发展路上最亮丽的一道风景，它为中国当代诗歌的可持续发展注入了新鲜血液。但新生事物总是在曲折中蜿蜒前进，网络诗歌在取得丰硕成果的同时，其自身也遭遇诸多困难，暴露出一些弊病。命名问题使其处于不被主流话语认同的尴尬，狂欢化创作方式将其推向制造电子垃圾的窘境，而学院与草根莫衰一是的批评则令其理论薄弱且根基不稳。因而，认同网络诗歌存在价值、引导诗歌创作趋于理性及提升诗歌批评理论水准是网络诗歌长远发展的必由之路。

简介：一我是在大海自由徜徉的糖醋鱼你是在天空肆意翱翔的麻辣翅根那天午后你飞到水面问我“你我之间究竟是谁，比较下饭？”

简介：摘要本文结合一节高中英语诗歌教学课的教学实践，阐述了笔者对诗歌教学的认识，并在科学引导学生进行诗歌鉴赏的基础上，首先从帮助学生克服诗歌写作的畏难心理入手，结合自己在课堂教学中的具体做法，对英语诗歌教学进行了一次积极有效的尝试和探索，以期对高中英语诗歌教学有所裨益。

简介：劳伦斯诗歌的生命主题,主要表现为对生命强力的歌颂、对爱情火浪的赞美、对死中再生的向往。其独特的生命潜流与艺术魅力,使得劳伦斯诗歌至今仍然有激励人们热爱生命、珍惜生命和赞美生命的巨大作用。

简介：

简介：想一想：本节课应抓住哪些要点？一、现当代诗歌阅读1．注意朗读现当代诗歌时的节奏、语调、重音等；

简介：本文以中唐社会及历史环境为时代背景,以鬼才李贺为代表人物,分析在中唐的时代背景之下,诗歌的发展情况。中唐是唐朝由盛转衰的分界点,在重创的社会背景下,诗风也由盛唐的浑厚宽大走向中唐的纤巧细腻。由于中唐诗人的早年多生活在贫苦之中,入仕途径又逐渐变窄,因而诗人的创作心态多失意苦闷,李贺更是关注自我,以自我为中心,创作多造语、造境。诗歌题材偏向以讽喻为主,李贺的诗歌体式更偏爱于乐府诗的创作,这些都与中唐的社会环境有着密不可分的关系。

简介：诗歌是对人生智慧的思考、对情感经典的传递、对强烈个性的张扬。她作为浩瀚文化的深沉载体，作为张扬个性、体晤生命、燃烧激隋的重要文学样式，精灵一般在人类脑海里跳跃。生活不可无诗，青春尤不可无诗。

简介：如今,翻转课堂走在了教学的前沿,实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。在翻转式的教学中,教师从知识的传授者转变为学习的指导者和促进者。为了促进学生的自主诗歌阅读水平,教师就需要为学生创造个性化协作式的阅读平台。本文试以美国意象派诗歌和现代美国诗歌的重要诗人,威廉斯·查尔斯·威廉姆斯的《便条》为例研究诗歌教学中的翻转课堂。

简介：词语错位是诗歌语言运用的一个突出特点。它是指诗中词序经常发生倒装和变化，这些倒装与变化并不一定由于诗歌体裁的限制，而是诗人有意为之造成的词语错位，其目的在于通过词语错位追求一种语言效果，唤起相应审美感受。“诗歌的任务不在于要借助语言去做某种理性的说明，而在于通过语言的运用去唤起相应的审美感受。”词语错位，是诗人有意突出某个词语或是句子，唤起读者新的审美感受。这些违反语言常规的“陌生化”语言，一定程度上是引导读者体会诗人艺术匠心的路标。

简介：许棠现存诗156首,可以归纳系联出19个韵部（其中《送友人归江南》、《句》二首为六句律诗,属于变体,故不予以考虑）,与王力先生考证出的晚唐—五代音系基本吻合,但也存在个别出韵之处。许棠诗用韵工整,一定程度上反映了晚唐时期诗歌的用韵规律,同时也仍存在隋—中唐音系的用韵习惯,对于这些现象的全面考察有助于我们更好掌握晚唐诗人的用韵特点。

简介：诗歌，以其凝练、含蓄的语言表现诗人丰富的思想情感，以有限的言语追求无限的情意。诗歌中的言不尽意之处，正如绘画中的留白，跃然纸上的是能看到的，那看不到的蕴含着更多的可能，便留给读者无限的解读空间。这无限空间需要读者虚心涵泳、切己体察，心游万仞、

简介：摘要诗歌鉴赏是职高语文教学中的一大难题。在职高语文教学中，诗歌鉴赏在学生心中相对较为困难，同时诗歌鉴赏教学水平停滞不前也是现今职高语文教学中极为重要的问题。诗歌鉴赏对学生的知识储备以及学生的理解能力有着极高的要求，因而，教师在教育教学中务必采取各种方式来提升职高语文诗歌鉴赏教学质量，提升学生的语文水平。