简介：

简介：作文教学严重脱离生活令高中作文教学陷入“高耗低效”的困境，确立“作文教学生活化”的观念，让作文充满生活气息，是摆脱此种困境的最佳出路。

简介：摘要在小学数学课堂中应充分合理地运用生活化的教学模式，这样的模式能够对学生主动参与课堂教学进行有效的引导，最终达到将学生的数学成绩进行提升的目的。文章中对小学数学生活化的教学途径与策略进行了相关的探究与谈论，并从中总结出了一些建议与见解，仅供相关专业人士的参考与研究。

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简介：摘要生活化教学在小学语文教学课堂上的有效运用，能够帮助教师更形象生动地向学生传达语文教学知识，帮助学生建立生活常识与语文学科知识之间的联系，使学生对语文知识学习产生熟悉和亲切感，从而为学生学习语文提供动力，这对提高小学语文的课堂教学效率是十分重要的。

简介：摘要陶行知老先生提出的“生活即教育”，强调教育教学应当与生活实际紧密联系。小学美术老师应该在美术教学与生活之间为学生架起一座桥梁，引导学生观察生活、思考生活、表现生活，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创作力、观察能力，提高审美意识、审美能力。

简介：摘要我国教育家陶行知先生指出“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。

简介：摘要小学数学生活化教学是新课程实践改革的重要内容，也是素质教育的重要方面。小学数学生活化课堂的打造，不仅有助于提高小学数学教育质量和效果，而且有助于促进小学生数学核心素养的养成与提升。因此，要提高学生的数学学习能力，打造高效的小学数学课堂，教师就必须抓好生活化教学这一教学方法，使小学数学教学更贴近于生活实际，同时激发学生的学习兴趣以及学习主体意识，最终实现学生运用数学知识解决实际问题的能力。

简介：摘要初中思想品德是一门综合性课程，它是以生活性、实践性作为载体。陶行知先生说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以，初中思想品德教学只有回归生活，才能让学生更好地领悟生活的真谛，运用学到的思想品德知识指导生活。教师需要通过思想品德课堂教学提升学生的价值观念和道德品质，改变初中生学习上和行为上的不良习惯，促进他们发挥并传递正能量。

简介：摘要数学知识来源于生活又应用于生活。笔者基于一个小学数学教师的角度，对小学数学课堂教学当中如何让课堂变得充满生活气息这一问题进行了分析与探讨，旨在以实际生活为基础来营造一个良好的数学课堂教学氛围，从而为实现小学数学的教学目标、培养学生对数学学科的学习兴趣、提高学生的数学学习能力提供保障。

简介：新课程标准要求，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进数学的理解和学好数学的信心。在数学实践中“让生活走进数学”，可提高学生学习数学的兴趣。

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简介：摘要美国教育家华特说“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的。而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学，语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽、开花、结果。

简介：<正>在公民法律教学中尝试让具体的生活案例走进课堂,使枯燥的法律知识趣味化,让现实生活与教材知识融为一体,引导学生体验领悟法律常识概念和观点。许多鲜活的案例来源于现实生活,来自学生周围,在教学互动研讨中,案例走进课堂可发挥不可低估的作用。

简介：<正>《新课程标准》指出:"要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。"我校根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、

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简介：化学新课程关注社会现实,要求从学生熟悉的生活情景和已有的实际经验出发进行教学。从丰富、生动的现实生活中寻找学习素材,使学生了解化学与生活的密切关系,并从中认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。因此在具体实施课程时,一种有效的教学策略就是遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织课程教学,使学生的化学学习与社会生活实际紧密联系。

简介：摘要幼儿课程的内容主要来源于生活，生活化教育是指使幼儿教育能够体现生活化，全面加强幼儿教育和生活的联系，从而激发幼儿的学习兴趣；通过在实际的场景模拟中的教育提高幼儿的教育效果，让幼儿在生活中学习、在学习中生活。本文就如何加强幼儿教育的生活化进行了相应的探讨。