简介：

简介：【摘 要】数学是一门逻辑性和思维性较强的学科，小学是整个系统数学学习阶段的重要基础，智力发展是这一阶段的重要任务之一，因此，如何提高小学生的数学分析能力，重视学生分析问题和解决问题的能力，尤其具有现实意义。本文旨在探讨提高小学生数学分析能力的应用策略。

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简介：摘要：分层教学法充分凸显了以人为本的教育理念，在实际教学过程中，由于各个学生的文化基础、学习能力、思维习惯等各不相同，这也会使得他们在学习中所取得的学习效果存在一定的差异。为了能够提高我们的教学效率，促进学生学习水平的整体提升，我们需要充分关注学生间的个体差异，以分层教学的方式优化教学设计，保证所有的学生都能够在其基本文化素养的基础上获得一定的提升与发展。

简介：＂支部建在连上＂是中国共产党和中国人民解放军的建设必须坚持的一项基本原则和根本制度。＂三湾改编＂实施的这一组织制度,使一支秋收起义后的工农革命军在短期内形象焕然一新,并对中国革命产生了深远的影响。以经济学的视角分析,原因在于＂支部建在连上＂作为一种借鉴与学习,节约了交易费用;以其制度结构实现了显著的效益;产生了选择性激励而带来一种制度运行机制的创新。

简介：使用Praat语音分析软件提取德昂语梁方言全部辅音音长数据以及单辅音中塞音嗓音起始时间VOT特征参数,进行统计分析。实验得出总体规律：不管是塞音VOT还是辅音音长均值和取值范围,发音部位靠后的辅音要比发音部位靠前的大;浊辅音比清辅音大;送气辅音比清辅音大。同时还考察了后跟韵母对塞音VOT的影响、梁方言中喉塞音[？]和清化浊辅音的声学特性。

简介：摘要：在进行小学数学教学的过程中，很多教师发现，统一的作业布置方法，无法发挥学生的个性，也不利于学生的提升。教师可以采用作业分层布置的方法，有针对性地引导学生对数学知识进行回顾和巩固，促进学生数学综合能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学数学作业分层布置的有效途径和基本方法。

简介：摘要：高中阶段学生之间的数学知识水平存在差异，高三数学具有较强的抽象逻辑性，如果掌握不了学科的学习技巧就会导致优等生更优秀、差生更落后，渐渐拉开学生之间文化素质的差距，在此基础上高中数学新理念提出新的教育要求，提倡分层教学的教育理念，分层教学可以根据学生自身的数学学习基础来因材施教，根据每个学生的学习习惯来实施准确教学，高中数学教师利用分层教学法也能够解决学生个体和班级集体之间的教学矛盾。

简介：摘要： 在初中数学的教学课程中，大多数时间学生面对着大量的公式和复杂的计算都会觉得枯燥乏味，为了激发学生对数学的学习兴趣，提高数学课堂的学习效率，促进初中数学的新课标改革进行，采用多元化的模式进行数学教学是非常必要的。在数学的教学过程中结合多种方式，既能丰富数学课堂内容，又能给学生带来新鲜感。

简介：摘要：在初中阶段的数学教学中，由学生水平差异大导致的教学效果不理想的问题一直是教师头疼的问题。由于数学知识联系的紧密性，如果学生的学习水平和教师的教学内容之间出现了不匹配的情况，那学生的学习效果就会受到十分严重的影响。为了应对这种情况，教师可以采取分层教学的方式。教师首先要在分组时综合考虑学生的学习水平和学习能力，做到组内差异最小化；其次要根据学生的发展及时调整分组；最后还要鼓励竞争，激发学习热情。

简介：美国心理学家布鲁姆曾指出,＂许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。如果提供适当的学习条件,大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似。＂

简介：当地成分要求是一种违背世贸组织"与贸易有关的投资措施协议"的政策,从根本上看,它将减少国际直接投资的总量.但它究竟对国内产业和外商直接投资产生何种影响,一直是理论界争论的主要焦点.分析发展中国家和发达国家的产业结构差异与劳动力成本差异的特征,可以得出结论:当地成分要求将促进发展中国家国内产业的发展,但减少消费者剩余,而对其总体福利效应的影响是不确定的;同时,它将减少跨国公司的利润回报.

简介：在化学学科教学中采用分层教学，可以充分考虑学生的差异和个性，使更多的学生在原有的基础上得到更有效、合理的发展。因此很多化学教师都在尝试这种教学方法，下面是我对在化学学科教学中实施分层教学的一点体会。

简介：摘要山区教学较为落后，教学资源缺乏，学生生活压力比较大，家庭教育不及时等等，这些客观因素成为限制山区教育发展的“壁垒”。在小学数学中发现，学生的学习能力和水平参差不齐，特别是小学阶段受家庭环境影响，导致学生学习的客观条件和基础不同。教师只能根据大部分学生的学习情况来制定学习计划，而这对于部分学生却是不公平的。本文笔者根据山区小学数学的教学现状，提出了分层异步教学的建议，并给出了几点具体的实施办法。

简介：任何一个学生，他的品格、智力与体能状态总是处于相应的层次上，所以，教法应围绕“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数生迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”来开展教与学的活动。

简介：摘要：在高中数学中，包含着不同学习水平的学生，他们的数学学习能力不一，学习进度不同。应对学生所存在的这种不同性，高中数学教师应该重视分层教学策略的实施，使得不同的学生能够接受到不同的教学策略，促使学生获得针对性的教学，让不同学习水平的学生都能够获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究高中数学分层教学策略。

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简介：摘要：随着教育改革的深化，初中数学教师应当及时转变教学理念，认同在教学中运用分层教学与培养学生核心素养的教学重要性，从而推动初中数学课程的教学改革与向前发展。

简介：【摘 要】《小学数学新课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主体。数学教学以最大限度的激发学生学习的兴趣为根本目的，同时注重养成学生学习的主动性和习惯性，为学生创设和营造良好的自主学习的环境，然而学生的个体差异又是千差万别的，鼓励和帮助他们选择和适应各自喜欢的学习方式”。随着时代的发展进步和学生自身对于知识的渴望，要求我们每一位教育者进行深刻的反思和探索，彻底改变过去“一言堂、满堂灌”等枯燥无味的教育教学陈规，变为能充分激励学生主动的探索和激发求知欲望的教学模式，开启高效和智慧的学习新时代，营造宽松和充满生机活力的现代高效有序的课堂教学模式，从而是数学课堂上换发出特有的生机与活力，是学生从过去的教师“要学生学”到现在的“学生要学习”的彻底蜕变，彰显出数学课堂应有的无限魅力。

简介：摘要：在初级中学的语文课堂上，写作是学生的主要任务并且充满挑战。因此，如果教师希望提升学生的写作技巧，他们需要强化学生的逻辑思考能力，让他们有能力用独特的思维方式去创作。教授初中老师需要从学生的视角出发，去思考问题，并且培育他们的审美才华，以及提升他们的语文学习技巧。这样，他们才能在学习的过程中形成一套完整的知识体系，从而进行作文的描述和扩展。