简介：命题在△ABC中，BC=0，CA=b，AB=C，记△ABC的面积为S，λ〉1为实数．证明：

简介：【内容摘要】学生空间想象能力的培养是教学中的重点和难点。本文以学生空间观念是否及时建立，又如何进行鉴别为嵌入点，通过对三年级学生周长和面积的这两个概念的认识程度的辨析和理解，剖析学生的思维差异。进而为学生空间观念的建立和发展提出相关的教学建议。通过学生的空间想象和数与量的联系与统一，促进学生空间观念的发展。

简介：摘要：《新课程标准》在图形与几何课程总目标中提出了明确的要求：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理和演绎推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己思考过程与结果”。数学思想方法的渗透就在教学过程中去体现，重心应该放在培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言。

简介：摘 要：在二次函数中，常有关于三角形的面积最值问题，这些问题一般都是以几何图形为背景，利用二次函数的性质来解决.在解题过程中发现学生不能正确求出函数表达式、不能正确表示线段长度、不会用代数正确表示出三角形面积.而本课题的研究，就是让学生能够利用二次函数的图像、解析式及图形性质来解决这类问题.研究中通过分析学生在解题过程中经常出现的错误，探究相应的教学对策，提高学生的解题能力.

简介：数学课程标准中明确要求：数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动。数学教学活动要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。在小学平面图形面积计算公式的推导教学中，应引导学生亲身经历推导全过程，使学生在自主探究，体验感悟中得出结论，从而激发学生的求知欲望，培养学生初步的推理能力。

简介：摘要：二次函数作为初中最重要的函数，近几年来，中考拉分题常常利用二次函数求线段的最值、三角形周长的最小值及面积的最大值问题。在解决二次函数的最值问题时，一般构建二次函数模型，通过数形结合把求三角形的周长、三角形面积的最值问题转化为求线段长度的问题。

简介：摘要：二次函数作为初中最重要的函数，近几年来，中考拉分题常常利用二次函数求线段的最值、三角形周长的最小值及面积的最大值问题。在解决二次函数的最值问题时，一般构建二次函数模型，通过数形结合把求三角形的周长、三角形面积的最值问题转化为求线段长度的问题。

简介：通过＂面积与面积单位＂的两次教学,分析学生建构面积概念时出现的真实思维障碍。教师在教学中要设计有层次性的活动,给予学生足够的操作时间与空间,让学生既能了解面积是表示＂形＂的大小,又能很好地把握面积的＂实质＂,从而促进学生对面积概念的真理解。

简介：

简介：上六年级的儿子，开始学圆了。他拿着新买的圆规，画出了一个大大的圆，惊喜的说：“我说我画的圆老是不圆，原来有这么好的画圆工具，妈妈为什么不早买给我呀!”我笑了笑，继续织着毛衣，脑子里一时想起了很多很多。是啊!盲目的画，谁又能画好自己的人生之圆呢？

简介：趣味数学课上王老师给同学们出了这样一道题目：在长方形中画一个最大的圆和一个最大的半圆，谁的面积大？

简介：啄木鸟到学校去义务支教。来到教室，啄木鸟和大家一起学习有关面积的知识。

简介：在茂密的森林中,有一间小木屋,屋里住着活泼可爱的小兔子萝莉,她经常去森林深处的蘑菇林里采蘑菇。一天,萝莉像往常一样去采蘑菇。然而,当她进入蘑菇林时,突然传出一声低沉的怒吼,萝莉吓了一大跳。环顾四周,才发现有一只狼在她身后。狼生气地向萝莉吼道:'你这只小兔子为什么来我的地盘?我要吃了你.'萝莉既害怕又奇怪,鼓起勇气反驳道:'我经常来这里采蘑菇,可

简介：一天，森林小学的鹿老师带领同学们去春游。大家来到一片嫩绿的草地上．鹿老师先在草地上画了个记号．对同学们说：“我们做个游戏吧。

简介：　　任何一个阴影面积都是若干个基本几何图形的和与差.　　求解阴影面积常用的方法有:　　1.组合法;　　2.重叠法;　　3.全部减其余;　　4.等面积代换;　　5.重新分割.……

简介：解决这个问题，我们首先想到的是数方格的方法来计算这些图形的面积。数方格的时候，一个整方格就是1平方厘米，不满一个方格的。我们都看成半个方格来计算。

简介：在茂密的森林中,有一间小木屋,屋里住着活泼可爱的小兔子萝莉,她经常去林子里采蘑菇。一天,萝莉像往常一样去采蘑菇。然而,当她进入蘑菇林时,突然传出一声低沉的怒吼,萝莉吓了一大跳。环顾四周,才发现有一只狼站在她身后。狼生气地对萝莉吼道：＂你这只小兔子干嘛来我的地盘？我要吃了你!＂

简介：

简介：“抛物线中动点三角形面积最大值问题”是初中二次函数这一章的重点和难点，更是初中高中数学知识的衔接点，尤其是它还是中考的热点，历览全国各地的中考数学试题，经常会在压轴题中见到它．在中考备考实战演练中，这类题由于集平面几何、函数及方程等相关知识于一身，题型的灵活性强难度大，让许多学生甚至初带毕业班的数学老师都倍感压力，笔者所在的“广东省初中数学教研群”中就有老师提出过这类题的求助．本文通过对2009年重庆市江津区数学中考第26题进行多种解法探究，试图归纳该类问题的解题思路、方法与技巧，供中考备考中的师生们作为参考．

简介：在平面直角坐标系中求解三角形的面积是学习函数过程中常遇见的问题,也是历年中考常见的题型,这类问题的难度往往较大,学生常常因为没有掌握解决这类问题的基本方法,从而导致无法快速地解题或者直接无从下手.那么该如何有效地解决在函数问题中求解三角形的面积问题呢？本文就是针对这个问题对在坐标系中求解三角形面积进行了探究,给出了解决这一类问题的基本方法.