简介：在新一轮基础教育美术课程改革已经进行了15年的今天，“重技巧、轻素质”的中小学美术教学依然普遍存在。这种现象与社会发展对美术教育的全面性要求之间存在着较大的差距。那么，就美术学科而言，决定学生美术素养的因素除了美术技巧之外，还存在着其他因素吗？答案当然是肯定的。

简介：摘要：幼儿期是人生的重要阶段，也是培养良好生活习惯和健康饮食意识的关键时期。幼儿园食育课程作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着重要的作用。本文以“幸福生活法则”为主题，探讨了幸福生活法则在幼儿园食育课程中的应用和作用，旨在为幼儿园食育课程的开展提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准》2022年版在核心素养的构成上，明确数学课程要培养的学生核心素养，包括（1）会用数学的眼光观察世界；（2）会用数学的思维思考现实世界；（3）会有数学的语言表达现实世界.数学的教育目标可分为显性目标和隐性目标两大内容，而核心素养的培养则属于隐性目标。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学学科的教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面发挥不可替代的作用。本文通过对四个不同版本教材中“有理数加法”这一课程内容的比较研究，发现张景中院士的教育数学思想引领下的初中数学教材《新思路数学》在培养学生数学核心素养方面的突出亮点和优势，为实际教学和教材编写提供可行性参考。

简介：摘要：食育又称饮食文化教育，本质上是关于生活和实践的。幼儿园食育，顾名思义是指通过各种活动学习与饮食相关的知识，让儿童获得正确的饮食知识，培养儿童健康的饮食习惯，达到乐食、礼食、康食的目的。本文以“幸福生活法则”为主题，分析了幼儿园食育课程实施策略。

简介：基于位序一规模法则模型的基础上，借助分形值q，以区域非农业人口、GDP规模和旅游外汇收入为分析指标，对2003—2007年云南省16市（州）的区域旅游系统规模等级结构进行了实证分析。结果发现：整个系统内人口规模朝着非均衡态势发展，中间层次市（州）旅游发展速度较快，高位次市（州）的垄断地位比较突出，区域旅游系统等级规模结构趋于高集中态势演替，区域旅游系统发展相对稳定。鉴于此，笔者从旅游基础设施条件差异、区域资源禀赋差异和区域旅游发展历史背景差异等角度阐述了造成云南省区域旅游系统出现等级结构的原因；最后笔者以位序一规模法则为指导，从分析结果出发就均衡云南省区域旅游系统规模等级结构提出一些对策。

简介：摘要：成人学习依靠自身的自觉性，在制定科学学习计划的基础上掌握相关的学习技巧，然后按照计划开展的学习，这样才能保障学习的有序进行，才能完成学习目标。因此成人学习者应掌握科学的学习方案，并且为自身开展学习制定科学的学习计划，为自身的未来发展和学习打好基础。就像斯坦福黄金学习法则在成人学习者学习中的运用，这不仅有效的明确了学习的方式与方法，同时也可以帮助成人提高学习的效率。但是想要全面发挥斯坦福黄金学习法则的优势和作用需要学习者按照斯坦福黄金法则制定详细的学习计划，这样才能在斯坦福黄金负责的引导下开展高效的学习。那么如何才能发挥斯坦福黄金学习法则的作用提高成人学习者的学习效率呢？本文就斯坦福黄金学习法则对成人学习者的应用进行如下研究。

简介：摘要 初 中英语阅读教学是培养学生独立阅读能力和应用语言的能力 ， 是初中 英语教学中极为重要的部分 。 如何 提高 学生英语 阅读理解和鉴别评判力 ？ 如何 把 初中英语 阅读教学引向 更深层次？ 早已成了我们当代英语教师必须回答与亟待解决的问题。 本文基于三维（ W hat- H ow- W hy ）黄金阅读法，阐明了三维黄金阅读法在初中英语阅读教学中的重要地位。

简介：在高三数学复习中,采用何种方式,才能既巩固基础,又能促进学生解题能力的提升？这是困扰广大一线教师的一个难题.如果只是将知识点简单、机械地重复一遍,并不能达到上述目的.笔者教学中发现,从一个最基本问题出发,通过将问题变化、拓展,建立其与其他知识之间的关联,对于构建知识网络、提高解题能力,可收到事半功倍之效.本文以苏教版必修4中向量求和的平行四边形法为例说明．

简介：异分母分数加法第一课时的教学内容主要是异分母分数加减法的法则。如果仅仅使学生记住这个法则,用这个法则进行异分母分数的加减法运算,这并不困难。但这样做会出现两个弊病:1、容易导致学生把这个法则看成前无源头、后无流向的孤立的东西,随着时间的推移便记错和忘却,2、容易导致学生把这个法则看作死的教条,不会运用它去解决实际问题。因此,教师必须引导学生思考、探索,弄清这条法则的来由(即算理),根据新旧知识的内在联系理解、掌握和运用这条法则。据此,我在这一课时的教学中主要抓了下面几个环节。

简介：摘要：分析了正逆性对比教学法在二次根式乘除中的应用；联想性对比教学法在二次根式加减中的应用。

简介：高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升.以人为本,永远是教育最为朴实而又高尚的追求.“文本”因“人本”而生,也因“人本”而变.高中语文教学中的“文本”在所有教学活动中是最能充分体现整体教学理念的,但并非拥有了代表先进教学理念的教材,便一定能有预期的收获.因为教学本身是一个非常复杂的过程,左右结果的因素尚有许多.从构成“人本”的诸因素而言,世俗消极的东西不可盲从,积极健康的精髓才值得弘扬.沟通“文本”和“人本”的桥梁是教师,高中语文教学的灵魂和真谛,就在于教师恪守“圆规法则”,坚定不移立足“文本”,组织创造性教学活动,探索“文本”为我所用的取舍艺术.

简介：在移动端产品数量异军突起的今天，“脸萌”凭借其对用户需求的深度挖掘、利基化趣味性功能定位、趣味性话题传播等因素大获好评，本文以“脸萌”为研究案例，结合移动终端设备特征、移动互联网用户媒介使用习惯和心理特质等，整合提出移动端产品设计的四大法则，即洞察人性需求，提升情感投入；聚焦产品定位，保证用户体验；构建趣味话题，形成口碑传播；延展产品功能，强化用户黏性。

简介：以郁达夫的小说创作为中心，兼及“现代”文学所进行的形式探索，能够揭示其中的美学实践、话语探索和思想历程。而以当中体现的知识分子精神心灵所遭遇的命运、所扮演的角色、所担纲的任务以及所参与的符码生产和话语创造为主要参照系统，更揭示郁达夫在现代文学史和思想史中的复杂性及其意义。在此基础上，将笔触延伸到1942年前后，探究为何原本掌握着美学准则与话语权力的现代文学，在一个新历史时段中，反而遭遇其原本所倡导的“精神教育”和“思想改造”，并指出其文本形式探索与话语实践所表征出来的意识形态因素。

简介：【摘 要】教师通过创设情景“引”概念，探究新知“明”算理，例题教学“助”巩固，拓展延伸“显”立意，课堂总结“促”升华，以一节法则教学课为例，让学生归纳总结一般法则，经历从特殊到一般，从具体到抽象的认识过程，辨析过程加深对法则的理解，例题和练习巩固法则，拓展延伸明确立意是法则是改变运算顺序的工具，有意识地利用法则课教学提升学生的初中数学核心素养．

简介：摘要：学生在构建知识网络体系的过程中，整合多学科知识有利于培养他们解决问题的能力，促进深度学习。动态三角形法则是解决有一恒力的三共点变力平衡问题的简约策略，在分析解决这类问题的过程中，引导学生巧妙地把三力平衡问题转化为解三角形的问题，促进他们对知识的理解和迁移，融合多学科知识，培养理解力和创新力。教师在解决真实情境问题中尽量向学生展示解决问题的思维方式，助力他们建立专家思维，学习有活力的知识，培养解决问题的能力。