简介：2004年山东、广东、宁夏、海南成为全国首批高中新课改实验区,2005年全国有8到10个省、市、自治区进入,2006年为15到18个省、市、自治区,到2007年全国进入高中新课改,按照教育部的安排,2005年秋季江苏省将进入高中课程改革试验,新课程将给高中生的学习和生活带来很大的变化。面对即将到来的高中课改,常州市市教育行政部门及早采取系列应对措施,并从2004年开始就对高中教师进行多轮培训确保“源头”常流“活水”。制度上的保障给常州市的

简介：在通识教育理念向课程艰难转换的实践中,在缺乏明确评价体系指导的情况下,我们将建设高职高专通识教育精品课程的经验总结为：回归教育的原点,即在课程定位上,追问教育的终极目标;在课程内容构建上,融合多元的价值取向;在课程实施中,引领学生进行有效学习。

简介：本文探讨通识教育模式的理念与目标、课程领域与内容、制度设计与安排和组织架构与管理等核心范畴呈现出来的类型与特征，提出澳门科技大学通识教育是以“全人培养”为通识理念与目标，以“多元化文化论”为课程领域与内容，以“限制性修读与知识互补”为制度设计，以“独立学院”模式为特征的组织与管理，以“小型化、高质量”为特征的通识教育发展动态。

简介：在通识教育的背景下实施研究性教学，文章讨论了研究性教学的重要性、特征和实施的条件．

简介：摘要： 本文通过对现今高校中的艺术设计赏析类课程的教育方式与教育理念的深入分析研究发现，在以 OBE基于产出的教育理念与 PBL基于问题式的的教学方法相结合的新型授课模式下，所产生的新型授课模式更利于现代学生的理解与认同，目标学习法使学生的自主学习力提升的更快，课后的知识吸收及理论使用度更高。使该赏析课程更具有实用性，通过对艺术史及著名的历史事件以叙事的方式将知识点和赏析方法综合融入其中；利用艺术与设计的赏析方法的讲解过程在课上传达给学生一个正面的、积极的人生观、价值观及设计的初心；利于教学软件进行碎片化时间整合，将选修课与课下学生自主学习为导向的新型教学法。

简介：过分狭窄的专业教育阻碍了工科高校创新、全面人才的培养，文章在简要分析高校大类招生意义的目标基础上，结合佳木斯大学的以“厚口径、高素质”的全面人才培养为教育目标，以电气工程专业为例详细进行了一年半通识教育和两年半专业教育的创新人才改革实践，并给出了具体的实践成果，学生的社会道德伦理、协同创新和自主学习能力得到了明显的提高，为工科高校创新人才培养提供了积极的实践平台和创新理论依据。

简介：摘要： 本文探索通识教育与英语专业课程教育相结合，强调通过综合英语课程与跨学科课程的融合，培养学生解决真实世界的实际问题的综合能力。在实际操作中引用当国内学者首创的“POA”理论体系作为实际操作的路径；目前，虽然越来越多的学者对于此理论研究逐渐兴起，理论也日趋成熟，但是该理论需要更多的范式研究和实证研究，才能使该理论体系在实践中不断得到总结和升华，才能使其在第二外语教学的各个领域、学科应用中日臻完善，也使得学科融合在“POA”的理论的支撑下，开辟英语专业课程结合通识教育改革的新格局。

简介：摘要：实施通识教育是应用型大学建设的重要内容，是实现中华优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化在大学中得以传承的重要手段，对促进大学生全面发展起着重要作用。本研究选取部分新建应用型本科院校为样本，从培养目标、课程体系、教学方式、教学评价等方面调研了通识教育开展情况，分析了存在的问题，并针对存在的问题提出了构建通识教育课程体系的有效对策。

简介：摘要：随着社会经济的发展，特别是大数据网络时代的到来，市场对会计从业人员的综合素质提出更高的要求。专业教育和通才教育的选择也日益成为了讨论的焦点。本文在研究通识教育和专业教育的区别与联系的基础上，通过研究会计从业人员所需具备的基本素质，从而探索会计学专业课程中教学方法的改革，提出问题引导式、情境模拟、课堂讲授、实习实训、参观学习等方式融入现有的教学过程，以实现专业教育和通识教育的融合。

简介：

简介：初中语文复习中,采用专题式复习方法,符合学习论的基本原理,切合新课程的教育理念,能激发学生的复习兴趣,使零散的知识内容系统化,进一步开阔学生的视野,从而全面提高学生的语文素养.人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》以语文与生活的联系为外在线索组建主题单元,同时以各种常用的阅读技能与阅读能力的发展(如整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等)相配合进行专题设计.除阅读部分外,还设计了与阅读部分相照应的“综合性学习·写作·口语交际”.这样的设计,符合学生的心理和语言发展的规律,有利于学生自主、合作、探究地学习,很好地体现了《课程标准》倡导的课程理念,为全面提高学生的语文素养提供了优质的教学资源.

简介：高校思政课的教学改革已经迫在眉睫,目前已有的一些改革方案往往只注重表层的教育技术而未能真正贯通课程的本质。某种程度上,思政课教学的现有境遇在于它未能遵循教育的目的乃是人对于自身教化有着内生需求,从而与社会脉动、学生需要、教师能力和所在学校客观条件相脱节,成为一堆空疏概念和抽象名词的灌输式讲授。因此,以人文通识教育汇通思政课也就成为势所必至的改革趋向,而这一点在农林高校尤为急迫。

简介：摘要目的系统梳理国内外流行病学通识教育教学模式的效果评价研究，为流行病学通识教育发展和教学改革提供借鉴。方法系统检索PubMed、Embase、Web of Science和中国知网、Sinomed、万方数据资源系统等中英文数据库，筛选出研究流行病学通识教育不同教学模式的文献。采用叙述整合的方法将纳入文献归类，并评价教学效果，进行定性系统综述。结果共纳入45篇文献（中文28篇，英文17篇），涉及14种教学模式，包括联合教学模式、基于问题的学习模式（PBL）、项目设计模式、案例教学模式（CBL）和其他。除个别文献结果如项目设计、网络平台或翻转课堂模式外，其余创新教学模式的效果均优于传统教学模式。国内外文献教学模式分布存在差异，国外种类多样，多集中于联合模式和软件/网络平台教学；国内种类较国外更单一，运用最多的是联合教学模式和PBL模式，且对比不同教学模式的研究比国外少。结论流行病学通识教育还在早期摸索阶段，多种创新教学模式较传统模式的教学效果有所提高，鼓励根据教学目标和学生特点综合运用多种教学策略，将理论知识与实践运用结合，将流行病学通识性知识与跨专业知识结合，培养学以致用的复合型人才。

简介：高校思想政治理论课在提高育人效果方面存在着一些难题,其中增强高校思想政治理论课的通识教育功能是解决这些难题的可行路径.它既有利于减小或者消除大学生对思想政治理论课的“抗拒力”,又有利于提升思想政治理论课对大学生的“吸引力”.高校思想政治理论课蕴含着丰富的通识教育资源,我们从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中可以窥探到这一点.增强高校思想政治理论课的通识教育功能是一项富有难度和充满挑战性的工作,它需要在多个层面和多个维度中下“真功夫”.

简介：以公共选修课课程实施为例，阐述慕课作为全新的教学模式及学习模式如何拓展通识教育实施的途径和空间，探索以慕课形式开发通识教育课程之路。

简介：通识教育走向生命化是对专业教育的超越,也是对教育生命本质的回归;通识课程走向生命化在观念层面上就是坚持本于生命的课程本体观、为了生命的课程价值观依靠生命的课程实践观,建构起以生命为本的通识课程理念;在方法层面上就是通过教师生命团队教学模式、课堂生命叙事多元考核模式建构以生命体验为核心的方法体系。

简介：湖北美术学院作为专业教育院校,注重培养绘画与设计方面的美术人才。问卷调查与访谈数据显示,学生认为现有的通识课程存在不足,通识教育课程在课程内容、课程教学方式等方面需要完善。高等美术院校的通识教育发展要从自身特殊情况出发,正确认识美术专业教育与通识教育的关系,重视实践的作用,充分发挥通识教育课程对于培养德智体美全面发展的美术人才的重要作用。

简介：在通识教育背景下，高校汉语言文学专业课程设置应该坚持教化人格、传承文化、培养治事治学能力的教育理念。地方本科院校，应该在课程设置上彰显自身特色。在公共必修课程等占有较大学分比例的情况下，汉语言文学专业课程设置应采取“精”、“渗”、“深”的构建策略。

简介：创新驱动发展是新时期的基本国策,创新创业教育是高职院校培养创新创业型技术技能人才的重要途径。从“课程群建设,课程内容选取,教学方法运用,教学效果考核,实践平台建设及师资队伍培养”等方面,探索出一套高职双创通识教育体系,经应用于教学实践,取得了显著提升学生整体能力素质的良好效果。

简介：摘要：在高校音乐通识课程中，大学生的审美教育是培养学生艺术素养和审美能力的重要途径。本文探讨了高校音乐通识课中大学生审美教育的价值，分析了当前审美教育在理念、方法、内容和评价层面的现状。基于这些分析，本文提出了提升大学生审美教育的路径，包括优化教育理念、创新教育方法、丰富教育内容和完善评价机制。通过这些措施，旨在提高大学生的审美水平和艺术鉴赏能力，促进其全面发展。