简介:摘要:笔者通过记录自己准备教育教学论坛的经历,总结出教师准备专题教育论坛要做好心理准备、选定主题、准备资料、制作幻灯片等,有一定的借鉴意义。
简介:摘要目的探讨逆向思维结合专题活动式健康教育在乳腺癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年2月—2021年9月河南省肿瘤医院收治的301例乳腺癌患者作为研究对象,根据随机数字表法将患者分为观察组(150例)与对照组(151例)。对照组采用常规健康教育,观察组采用逆向思维结合专题活动式健康教育。采用疾病知识掌握程度问卷、乳腺癌生命质量测定量表(FACT-B)、中文版心理韧性量表评价干预的效果。结果观察组干预前后疾病知识掌握程度问卷、FACT-B、心理韧性量表总分及各维度评分差值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05) 。结论逆向思维结合专题活动式健康教育可提高乳腺癌患者的疾病知识掌握程度、生命质量、心理韧性和依从性。
简介:近年来一系列国家战略的出台,赋予了高校特殊而关键的责任,同时也提出了值得关注的问题:研究生通识教育与国家战略性复合型人才培养的协调。实证研究发现,由于缺乏本科的先有教育,研究生的知识产权通识教育需要承担本科和研究生两个阶段的知识传授任务,是中国研究生知识产权通识教育的一个重要特色,因此"通达民情,化育人心"的基础意识培育仍然是研究生阶段通识教育的重点。同时,在研究生通识教育中引入专业教育方法,尤其是对话式的案例教学方法,是通识教育协调知识产权专业人才培养的有效策略。此外,知行合一是重要的协调通识教育和专业教育的策略。
简介:本文首先分析二十一世纪所出现的信息化与全球化的生活方式以及知识经济时代等三大局势,指出新世纪大学生的培育理念有三:促进“传统”与“现代”的对话、加强“科技”与“人文”的互动、强化全球视野与本土文化的融合。从上述三大教育理念出发,作者提出以下三项教育策略:第一,提倡经典教育,以引导大学生的生命重新与传统文化接触,奠定未来开创新局的文化资源,这是“返本以开新”的教育策略;第二,因应“科技”与“人文”断裂的状态,在大学教育过程中,加强开授贯通“科学、技术与社会”(STS)等领域的课程,以引导学生对现代科技发展中的人文社会问题进行深入分析,使通识教育精神融渗于专业教育之中,从而培育二十一世纪具有批判思考与原创能力的新知识分子;第三,经由优质的东亚人文传统相关课程之引导,而跃入悠久的东亚文化价值传统之中,建立新时代东亚知识青年的价值体系,从而在西方“文化霸权”的支配之下,挺立东亚知识分子的价值观点与立场。
简介:【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中,组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一,是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而,在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状,通过解析“三觉联动式”的教学理念,实践“三觉联动”教法,探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。
简介:【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中,组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一,是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而,在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状,通过解析“三觉联动式”的教学理念,实践“三觉联动”教法,探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。