简介：简要叙述了系统的五个基本特性.并结合教学案例对容易混淆的整体性与相关性、动态性与环境适应性进行了重点辨析.

简介：一、基础知识力学在高中课程中占有很大的分量，在高考中也是重点掌握好力学的解题方法尤为重要．

简介：<正>遗传学基本规律,是高考命题的热点、焦点.纵观近几年高考试题,可以窥见试题的一些悄然变化:提供情景,自主建模,凸现"能力立意",以及

简介：一、平拋运动的基本规律1.性质加速度为重力加速度g的匀变速曲线运动,运动轨迹是拋物线。2.基本规律以拋出点为原点,水平方向（初速度v_0方向）为x轴,竖直向下方向为y轴,建立平面直角坐标系,则：（1）水平方向：做匀速直线运动,速度v_x=v_0,位移x=v_0t。

简介：日本《体育振兴法》已颁布50年,未做过改动。面对老龄化、少子化,医疗开支扩大以及体育纠纷增多等社会问题,日本于2011年出台了《体育基本法》。该法涵盖范围广,内容丰富,紧紧围绕＂八大理念＂展开,强调体育权利,明确责任义务,探索建立体育行政机构,弥补了部分法律空白,提高了体育的地位和作用,体现了当今日本对体育的理解与认识,基本法的颁布是日本体育史上的重要里程碑,具有划时代意义,很多条文值得我国借鉴。

简介：综合前人的论述，参以自身的体会，文章把训诂的基本原则归纳为十条，认为准确理解和掌握这些原则对于训释古书至关重要。古今训诂实践在这十个方面有成功的经验，也有失败的教训，总结这些经验教训，可以使训诂工作更具科学性。文章通过正反两方面的例子来说明这十大原则。

简介：摘要钢琴即兴伴奏不仅是一门学科，也是一种仅根据旋律便能即兴弹奏出伴奏音乐的技能。目前，即兴伴奏的运用是非常普遍的，即兴伴奏是一门必不可少的技能。学习掌握钢琴即兴伴奏的基本方法，对日后的学习和教学有一定的帮助。本文主要浅析钢琴即兴伴奏的基本方法。

简介：

简介：创新型教师必须具备的基本素质,即相关学科知识拓展素质、现代教育技术运用素质、培养学生创新思维素质、教育科学研究素质、良好健康的心理素质.教师只有不断提高自身的整体素质,才能成为大有作为的创新型教师.

简介：摘要水土保持监测是水土流失治理工作中的重要内容，它对于生态环境构建的决策制定以及水土流失整治工作有着重要的指导意义。我国的水土保持监测工作起步较晚，监测网络的建设还有待于加强。下文结合水土保持监测的现状，介绍了水土保持监测的基本方法，水土保持监测的应用有利的推动了水土保持生态建设工作及水土流失治理工作的开展。

简介：<正>教育生态与自然生态、经济生态一样,有其客观的规律。但是,鉴于教育生态学是本世纪七十年代后期才兴起的一门新学科,到目前为止,教育生态规律,仍然是人们正在研究和探索的课题,从整体上讲,它还属于灰色系统。教育本身有它的层次结构,包括教阶结构、教育生态的水平结构。在教育周围,由自然环境、社会环境和规范环境相互交织,组成多维复合的网络结构,从而,由教育与周围环境

简介：从体育本体的角度切入,将体育分为Play,Game,Sports,Sport四个层面,对不同层面上的足球的不同表现形态及其价值属性,进行哲学与美学、历史与文化分析。

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简介：十三、落点(一)问:什么是落点?答:运动员以合法的手段将球击到对方台面弹起的那一点(即着台点),通常我们把它叫做“回球的落点”。当对方也以合法的手段将球回到己方台面弹起的那一点,通常我们把它叫做“来球的落点”。从击球点到着台点之间所形成的线,叫击球路线。在实践中,根据落台点的含义我们通常把落点分为长球、短球以及中间和两边(右边和左边);根据击球路线,分为直线、斜线和追身球。

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简介：摘要：时下，人们的生活水平在不断提高，对孩子的素质培养要求也越来越多越来越全面，让孩子从小学习钢琴成为许多家长培养孩子业余爱好的选择之一。学琴，特别能锻炼意志力，它不是一朝一夕就能完成的事，但如何能够激发幼儿学琴的兴趣，提高孩子学琴的效率，在学习钢琴的过程中培养幼儿的艺术素养是从事幼儿钢琴教学普遍关注的问题。作为钢琴的入门学习，老师要把握孩子的身心特点，不能一味地逼着孩子去学习，否则只会适得其反，老师要有足够的耐心，让孩子在循序渐进的过程中提高自己的钢琴技能。

简介：美无处不在,在看似单调枯燥的护理工作中,如果能从中发现美,我们便会去塑造美,并从中收获美感和快乐.如何去发现美、认识美,要求在《护生基本素养》教学中加强美育教育,提高护生的审美能力.

简介：要写好段落，须注意到三个重要方面，即统一性、连贯性和简洁性。下面对这三个方面分述如下：

简介：基本初等函数是由指数函数、对数函数、幂函数、三角函数、反三角函数与常数经过有限次的有理运算（加、减、乘、除、有理数次乘方、有理数次开方）及有限次函数复合所产生并且能用一个解析式表示的函数。

简介：教育科研课题计划是整个课题研究活动的起始环节,也是对全部课题研究工作实施调控的重要手段.在教育科研课题的选择、计划、实施,成果的表达、评价及推广应用中,计划是其中的一个重要步骤,也是使课题具体化的中心环节.因此,作为中小学教师,无论是个人或是集体开展的课题研究,都要十分重视教育科研课题计划的制定工作.