简介：[摘要]目的：分析视频和图片教学相结合在手术室洗手护士手术配合的应用效果。方法：针对我院手术室工作5年以下的护理人员24例组织进行视频与图片教学相结合的培训方式，分析洗手护士的操作技能和手术配合度的提高情况。结果：通过视频和图片教学相结合的方法开展对洗手护士的培训，护士对于检查用物是否齐全、操作熟练程度、医生评价等指标的评分均高于培训前，培训前后对比有差异，P〈0.05统计学有意义。培训后，患者对护理人员工作质量的评估均高于培训前，培训前后的护理质量对比有差异，P〈0.05统计学有意义。结论：为洗手护士开展视频与图片相结合的培训方法，有效的提高了手术室服务质量，也提高了洗手护士的专业技能以及配合手术的能力，保证为患者提供高质量的诊疗服务，对提高医院整体治疗水平和医护人员的综合素质都有积极的影响。

简介：摘要：目的探讨在新冠疫情的防控背景下视频直播+翻转课堂的教学模式在临床药学教学查房见习课中的效果。方法选取蚌埠医学院临床药学专业2020级20名学生及蚌埠医学院第二附属医院20名药剂科工作人员作为研究对象。将上述人员分为实验组和对照组，针对临床药学教学查房分别采用“视频直播+翻转课堂”模式和“传统查房”模式。后通过教学满意度调查及理论测验评估教学效果。结果实验组的相关指标明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）结论在临床药学教学查房中使用“视频直播+翻转课堂”的查房模式可以提高教学效果，值得推广。

简介：摘要 目的  分析微视频反例教学法在耳鼻喉科护理操作课堂中的价值。方法 选取2020年3月至2021年3月我院耳鼻喉科护生60名作为此次的观察对象，并根据抽签法将其分成各有30名的对照组与观察组，前者接受传统教学，后者接受微视频反例教学，对比分析不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的各成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：                【摘要】目的　探讨视频反馈联合角色互换教学在护理实习生带教中的应用效果。方法　选取2018年5月-2019年1月在福州某三甲医院肝胆外科实习的42名护生为对照组，对照组在四周实习过程中采用[Microsof1][X2]传统带教方式，2019年5月-2020年1月实习的42名护生为实验组，实验组在四周实习过程中采用视频反馈联合角色互换教学方式。结果　通过对比实验组与对照组四周实习结束后的各项指标，发现实验组护生的理论成绩、操作成绩、综合能力及教学满意度均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探析视频监控在精神科护理管理工作中的应用效果。方法：随机选取2017年5月-2022年4月于本院接受治疗的76例精神科患者作为研究对象，将安装视频监控后在我院接受治疗的38例精神科患者作为观察组，将安装视频监控前在我院接受治疗的38例精神科患者作为对照组，对比两组护理质量以及履职违规行为。结果：观察组未进行床头交接班、玩手机、离岗、发药未查看手腕带、巡视不规范等违规行为均低于对照组（P＜0.05）；观察组护理质量高于对照组（P＜0.05）。结论：视频监控在精神科护理管理工作中的应用效果显著，可有效规范护理工作行为，明显提高其工作的满意度，且能更好地服务于精神科患者，降低不良事件的发生风险。

简介：【摘要】目的：详细探究肝胆外科护生带教中视频模拟情景教学法的应用方案和效果。方法：研究对象选择普外肝胆科护理实习生50名，随机分为参照组和实验组，每组均25名，分别应用传统带教法和频模拟情景教学法。对两组护生考核成绩以及对于本次教学活动的满意度进行对比。结果：实验组护生理论成绩为（94.2±17.1）分，高于参照组护生（80.3±12.3）分；实验组护生操作成绩为（93.6±12.6）分，高于参照组护生（85.2±14.7）分。实验组护生对带教老师的满意度为（24/25）96.0%，高于参照组护生对带教老师的满意度（20/25）80.0%。结论：在临床护理带教中，可联合应用微视频和模拟情景教学方式，有利于缓解护生焦虑情绪，提高护生对于临床工作的适应能力，促进护生学习成绩的提升。

简介：【摘要】旨在为了提高慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者使用吸入制剂的正确使用率，减少因使用吸入制剂不当而导致慢性阻塞性肺疾病急性加重引起的反复住院，增加患者痛苦及医疗费用。针对此我科提出基于回授法的反录视频式宣教在提高慢阻肺患者吸入制剂使用中的应用。该宣教方法根据反复播放患者操作视频，针对操作难点，护理人员应分层介绍，由浅入深，使患者能完全掌握操作技术，并可自行规范、精准实施吸入制剂操作，不仅能确保救治安全性，同时还能科学管控疾病进展，从而提升吸入制剂的正确执行效果。因此基于回授法的反录视频式宣教能够显著提升慢阻肺患者吸入制剂认知程度，值得临床推广应用。

简介：[摘要]目的：分析视频和图片教学相结合在手术室洗手护士手术配合的应用效果。方法：针对我院手术室工作5年以下的护理人员24例组织进行视频与图片教学相结合的培训方式，分析洗手护士的操作技能和手术配合度的提高情况。结果：通过视频和图片教学相结合的方法开展对洗手护士的培训，护士对于检查用物是否齐全、操作熟练程度、医生评价等指标的评分均高于培训前，培训前后对比有差异，P〈0.05统计学有意义。培训后，患者对护理人员工作质量的评估均高于培训前，培训前后的护理质量对比有差异，P〈0.05统计学有意义。结论：为洗手护士开展视频与图片相结合的培训方法，有效的提高了手术室服务质量，也提高了洗手护士的专业技能以及配合手术的能力，保证为患者提供高质量的诊疗服务，对提高医院整体治疗水平和医护人员的综合素质都有积极的影响。

简介：【摘要】目的：分析健康科普微视频宣教模式在精神科护理健康教育实践的效果。方法：选择本院6个精神科病区作为宣教实践科室，组织以播放健康科普微视频模式对患者开展健康教育宣教服务。选取2022年9月-2023年8月住院的康复期精神障碍患者，每个病区各12例，共72例，按随机数表法划分为对照组（n=36，常规宣教）和研究组（n=36，健康科普微视频宣教模式），比较两组患者健康教育知晓率、宣教满意度及护理工作满意度。结果：研究组健康教育知晓率高于对照组，宣教满意度、护理工作满意度优于对照组（P＜0.05）。结论：健康科普微视频宣教模式可有效提升精神科护理健康教育实践效果，有助于提高患者精神疾病和健康知识知晓率，同时提升宣教满意度与护理工作满意度，具有良好应用价值。

简介：【摘要】目的：分析老年糖尿病护理中开展微视频健康宣教的价值。方法：选取2022年4月—2023年12月收治的66例老年糖尿病患者为研究对象，按随机数字表法分为对照组（择取33例，选择常规宣教）、观察组（择取33例，选择微视频健康宣教）。比较两组血糖水平、治疗依从性。结果：观察组空腹血糖、餐后2h血糖低于对照组（P＜0.05）；观察组治疗依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：老年糖尿病护理中开展微视频健康宣教可提高患者治疗依从性，达到控制血糖水平的目的，值得借鉴与学习。

简介：摘要：目的：研究微课联合视频教学在心内科护理带教中的应用。方法：选取2023年1月—2024年1月在陕西省人民医院心内科接受护理实习带教的80名护生作为研究对象，采用随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各40名。对照组采用传统教学方式开展护理带教，观察组选用微课联合视频教学方法开展护理带教，比较两组护生的教学结果及带教满意度。结果：观察组护生在临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力均高于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）；在带教满意度方面，观察组护理满意度优于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微课联合视频教学在心内科护理带教过程中能提高护生临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力，而且有助于提升带教满意度。

简介：摘要：目的：研究视频宣教联合回馈教学法在哮喘患儿自我管理中的应用价值。方法：选择在2022年12月至2023年1月我院收治哮喘患儿60例，随机分组，对照组实施常规护理，观察组实施视频宣教联合回馈教学法干预，比较两组患儿自我管理能力评分。结果：干预前，两组患者的自我管理能力评分比较（P＞0.05），干预后，观察组自我管理能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：哮喘患儿通过视频宣教联合回馈教学法干预，可提升其自我管理能力，应用价值高，值得推广。

简介：摘要：目的：分析和研究在骨科术后患者康复护理中使用微信联合视频健康教育模式对提升患者康复效果起到的作用。方法：本次实验区间为2022年6月至2023年6月，实验对象选择该期间在本院实施手术治疗的60例患者，将60例患者按照护理方式的不同分为两个小组，纳入对照组的为30例在术后康复护理中实施常规健康教育的患者，纳入观察组的为30例在术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式的患者，护理后对两组患者多项指标实施对比。结果：对比实验结果可知，两组患者经护理后日常生活活动能力及疼痛情况均有所改善，观察组患者改善效果明显优于对照（P＜0.05）。从康复训练知识掌握程度以及依从性方面来看，观察组患者优良率为93.33%，明显高于对照组80%（P＜0.05）。结论：骨科患者术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式能够让其充分了解疾病相关知识、锻炼知识及自我管理知识，因此能提升患者依从性和知识掌握度也能从有效锻炼中改善其疼痛感和肢体功能。

简介：摘要：目的：观察分析基于微视频的舒适护理在急性牙髓炎患者中的应用效果。方法：80例患者分为观察、对照两组，治疗前分别接受基于微视频的舒适护理和常规护理。比对两组患者在治疗前不同时间节点的SDS及SAS评分，对护理工作的满意度。结果：护理前，两组患者的SDS和SAS评分均较高且无统计学差异性，P＞0.05；护理20分钟后，两组患者评分均有所降低，但观察组低于对照组，P＜0.05。观察组患者对护理工作的总满意率达到95.00%，高于对照组的67.50%，P＜0.05。结论：基于微视频的舒适护理应用于急性牙髓炎患者时，能够显著改善患者的心理状态，提高患者的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨视频案例分析联合PBL教学法在心肺复苏护理教学中的效果评价。 方法：选择2023年1月至2023年12月40例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=20例。对照组予以常规教学，观察组给予视频案例分析联合PBL教学法。比较两组学生学习效果，教学满意度。结果：观察组专业知识等5项学习效果评分均高于对照组（P<0.05）。观察组满意度高于对照组（P<0.05）。结论：视频案例分析联合PBL教学法能够提升学生的学习效果，教学质量得了学生进一步的认可，满意度更高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究基于动画微视频的"翻转课堂"对实习护生临床思维能力的影响。方法：选取医院2023.1-2023.12期间实习护生60名作为研究对象。按照时间顺序分组，2023.1-2023.6期间常规教学30名为对照组，2023.7-2023.12期间基于动画微视频的“翻转课堂”教学30名为观察组。比较：考试成绩、思维能力评分。结果：观察组教学后考试成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组实习护生教学后思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：基于动画微视频的"翻转课堂"可提升实习护生考试成绩与思维能力。

简介：【摘要】目的：探究视频技术+情景模拟教学用于耳鼻咽喉科急救护理训练的效果。方法：于2023年1月～2024年1月选取我院耳鼻咽喉科护理人员共60名为研究对象，将其按照随机数字表法分组，分为对照组、观察组，两组均为30名，前者实施常规教学，后者实施视频技术+情景模拟教学。比较两组护理人员理论考核成绩、实践考核成绩、教学满意度。结果：培训后，观察组护理人员理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组护理人员满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在耳鼻咽喉科急救护理训练教学中，采取视频技术+情景模拟教学具有良好效果，能提高护理人员理论、实践能力，并使其获得较高的教学满意度，值得推广实施。

简介：【摘要】目的：探究视频监控追踪法在急诊科护理环节质量管理中的应用效果。方法：选择我院2023年1～5月未实施视频监控追踪时29名急诊科护理人员作为对照组，2023年6～10月实施视频监控追踪时29名急诊科护理人员作为研究组，对比两组护理质量缺陷发生率、护理质量评分及患者满意度。结果：研究组护理质量缺陷发生率低于对照组，研究组护理质量评分高于对照组，研究组患者满意度高于对照组，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：视频监控追踪法在急诊科护理环节质量管理中的应用效果显著，能有效提高急诊科护理质量管理水平，降低护理质量缺陷发生率，从而能提升患者满意度，值得临床应用和推广。

简介：【摘要】目的：针对PBL教学模式+视频教学运用于新冠肺炎核酸采集人员穿脱防护服岗前培训中的效果进行分析。方法：选取2023年1月1日至2023年12月1日期间我院核酸采集库人员中100名核酸采集医务人员作为此次研究对象，按照随机数字表法将研究对象分为观察组和对照组，两组各50名。培训过程中，对照组采取视频教学模式，观察组采取PBL模式联合视频教学模式，观察两组视频教学效果。结果：对比两组穿脱防护服操作评分，结果显示，在实验组中，获得穿脱防护服操作评分更高，数据之间差异，无统计学意义（P<0.05 ）。对比两组穿脱防护服满意度评分，结果显示，在实验组中，获得穿脱防护服操作评分更高，数据之间差异，无统计学意义（P<0.05 ）。结论：PBL教学模式+视频教学运用于新冠肺炎核酸采集人员穿脱防护服岗前培训中，能够获得较高穿脱防护服操作评分和穿脱防护服满意度评分，具有较高应用价值。

简介：摘要：目的：研究微信平台视频化健康教育结合回授法在孕期管理中的应用效果。方法：选取2023.09－2024.04间120例孕妇，对照组60例采用常规方法进行健康教育，观察组60例利用微信平台实施孕期健康教育。结果：观察组护理后饮食、产检、运动、分娩知识了解度均好于对照组，妊娠并发症发生率低于对照组，两组数据差异显著（P＜0.05）。结论：微信平台实施视频化健康教结合回授法，可有效提高孕期管理效果，便利于增强孕妇的自我护理能力，预防妊娠并发症。