简介：摘要目的就早期康复护理干预对脑卒中患者生活自理能力的影响进行研究、分析。方法抽取2016年6月至2017年7月我院收治的脑卒中患者（50例）为主要研究对象，将其随机分为对照组（25例）和观察组（25例），给予对照组常规护理干预，给予观察组早期康复护理干预，比较两组患者的ADL评分。结果与对照组相比，观察组ADL评分明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对脑卒中患者应用早期康复护理干预，可有效提高患者的ADL评分，改善患者的生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要实验教学是高等医学教育的重要组成部分。全面开展机能实验教学改革研究与实践，并积极开展综合设计性实验教学改革，建立适应社会发展需要的新的机能学科教学体系，以达到加强医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识培养的目标。在机能实验课教学实践中，要坚持以现代教育思想和高等教育培养目标为指南，不断总结实践经验，大力增加实验教学投入、进一步加强实验室建设与管理、优化实验教学管理模式，规范师资培养，逐步开放实验室，开设创新性、设计性、探索性实验，建立开放式医学机能实验教学模式，以培养出大批高素质的医学人才。

简介：随着新发传染病疫情已在进入人类的视线,其对人群健康、社会稳定和经济发展都造成巨大的影响。全球各国均采取各类措施控制其发生、发展、蔓延。风险评估作为一种新兴的、现代化的、灵活的应对策略和方法,具有提前预警、应对得当、调整快速等特点。应逐步提升风险评估在防控新发传染病中的作用,树立风险意识,完善风险评估体系,健全中国特色口岸公共卫生体系,保护我国居民健康安全。

简介：摘要目的影响儿童学习困难的相关因素，提高儿童学习能力的有效方法。方法对108例学习困难儿童进行学习能力综合测试，包括听觉语言能力测试、视知觉能力测试、感觉动作能力测试。对照组为108名正常儿童。结果36例学习障碍组与正常对照组比较各项检测结果异常率较高。学习困难组听觉广度，长时记忆，口语表达能力，阅读能力，理解能力，视觉分辨能力测试异常率分别为55.56%，86.11%，22.22%，22.22%，25.00%，30.56%。结论儿童学习困难的产生与儿童的多种学习能力有关，听知觉或视知觉异常，是造成儿童学习困难的主要原因。

简介：摘要分析总结学生沟通能力现状，实施课堂活动、课外实践及临床护理体验累计积分制，刺激学生情商发展。

简介：【摘要】目的：探讨床旁综合能力教学法在临床护理教学中的研究。方法：选择 2017年 9月 -2018年 10月护理实习生患者 60例作为研究对象，随机数字表分为对照组（ n=30）和观察组（ n=30）。对照组采用常规的临床护理教学方法，观察组在对照组基础上采用床旁综合能力教学法， 20d后对两组护理实习生的护理学习效果进行评估，比较两组护理专业技能、沟通能力以及自学思维养成能力评分情况。结果：两组在护理教学前护理专业技能、沟通能力以及自学思维养成能力评分比较均无统计学意义（ P>0.05）；观察组进行床旁综合能力教学后护理专业技能、沟通能力以及自学思维养成能力评分，均高于对照组（ P

简介：摘要医学生高阶思维能力的构成要素主要是观察能力、逻辑思维能力、动手能力、表达能力、应急能力。培养途径主要是加强师资队伍建设、改革人才培养模式、改进教学方法手段、改善办学条件等。

简介：善意帮助隐藏不良动机不满16周岁的周晓勇（化名）家住河北省永年县某镇。想找份工作的他,在找工作时结交了一位热心肠的＂好心大姐＂——张某,说是会帮助周晓勇介绍合适的工作。11月24日,周晓勇接到张某的电话,说是邀请他到县城一家饭馆一起吃饭。周晓勇准时赴约,一起吃饭的还有张某的两个朋友——孙某和赵某。三位女子均为30多岁的女人,各自也都已经成了家,说是在县城里也都有各自的公司,可以给周某安排个好的工作岗位。

简介：摘要通过情景模拟教学模式，全面快速提高NICU低年资护士的综合素质，专科理论知识及实践技能得到了强化，评判性思维的能力得到了锻炼，进入NICU专科护士的角色行为转变迅速，专科业务能力提升，更好的胜任NICU的护理工作。

简介：摘要目的希望通过实验探讨得出目前我国临床医学中，医学护理工作人员科研能力水平及现有的科研培训工作中存在的问题，通过实际高效的科研培训工作对这些问题加以改正。方法明确实验目的后，选取45名护理工作人员，分为三个研究小组，分期进行实验，每期有15名护理人员参与。实验应选用行动研究法对护理人员进行可学的培训。培训过程中，需定期组织参与实验的护理人员进行自我反思，对自己的工作进行改善。结果在误差允许的范围内，三组实验人员在运用行动研究法进行培训之后，科研能了均有一定的提高。与此同时，通过沟通能够了解到培训过后，护理人员对科学研究方面的兴趣更为浓厚了。结论运用行动研究法进行护理人员科研能了的培训能够取得预期效果。

简介：摘要突发公共卫生事件是指突然发生，造成或可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。近年来，乡镇公共卫生服务机构努力推进突发公共事件应急体系建设，应急能力得到了较大提高，但仍然存在着一些薄弱环节，本文就如何提高乡镇突发公共卫生事件应急处置能力作一探讨。

简介：摘要目的对不同层次护士重症护理思维能力的评估与管理对策进行分析。方法资料随机选自我科（重症医学科）护士14名，采取护理叙事的研究方案，于病例讨论会中叙述当患者病情出现异常时的护理措施，从而评估不同学历以及不同职称护士的重症护理思维能力。结果护理后，本科学历和主管护师的重症护理思维能力显著优于大专、中专学历和护师、护士，比较有差异具有统计学意义（P＜0.05）；而拥有大专学历护士的重症护理思维能力和具有中专学历护士相比无明显差异，比较无统计学意义（P＞0.05）。结论对不同层次护士的重症护理思维能力进行有效评估，有利于重症护理质量的提高，促进了重症护理管理中分级模式的构建，进一步推动了临床护理学模式的发展和改革。

简介：摘要目的对如何培训护理管理者的管理能力现状进行全面系统的分析，并探讨关于护理能力培训的未来发展趋势。方法随机抽取我市的200名护理管理者，将其分为实验组与对照组。对实验组的100名护理管理者进行全面系统的相关能力的培训，经过一段时间的培训后，将此100名护理管理者通过相关培训后的能力强度与对照组未接受培训的100例管理者进行能力比较，并分析相关管理能力培训的效果。结果通过有效的护理管理能力培训的护理管理者的管理能力及综合能力明显高于未经过培训的相关管理人员，P<0.05，结果具有明显差异，具有统计学意义。结论对护理管理者进行相关培训可明显提高护理管理者的管理能力包括人际沟通能力、理性判别能力以及实践能力等，因此通过有效的培训方法可以提高护理管理者的工作质量。

简介：摘要为适应培养现代高素质医学人才的需要,我们从完善各种教学制度、改革教学方法、教学内容及采用现代化教学手段等方面进行了积极的探索，对医学生临床思维能力进行培养，摸索并不断完善了一套临床见习带教方法，取得一定的教学效果，提高外科临床见习教学质量、学生综合素质及临床实践能力的具体做法。

简介：摘要目的短期内提高新护士的岗位适应能力。方法总结整理低年资护士单独上岗所必须掌握的知识和技能，再将这些内容分解成周计划，制定成表格。固定专人培训考核，护士长负责做好入科宣教。结果经过四周的规范培训，新护士能独立上岗，完成各班职责。结论规范培训有助于提高新护士的的岗位适应能力。

简介：目的了解该检测领域的整体水平，加强实验室结核病病原体检测工作的监督管理，提高实验室检测结核病病原体的水平，确保结核病细菌学检测的质量，促进结核病防治工作的开展。方法能力验证样本由10张含不同抗酸杆菌数量的未染色痰涂片组成，参加能力验证实验室收到样本后于2周内完成检测并回报结果。检测方法是用抗酸染色法将痰涂片染色后，用显微镜检测其中的抗酸杆菌。结果全国13个省市的44家实验室参加了本次能力验证项目，其中43家实验室回报了结果。在回报的430张样本中，412张样本的回报结果正确，占95．8l％；4张样本的结果为低假阳性，占0．93％；14张样本的结果为量化误差，占3．26％；没有高假阳性和低假阳性的结果出现。结论本次能力验证样本质量和检测结果评估方法满足本次活动的需要；本次能力验证活动客观反映了参加实验室在此项目上的检测能力；开展类似的项目有助于了解该项目的整体水平和督促实验室加强检测工作的质量管理，不断提高实验室综合竞争力。

简介：摘要分析比较我校从中专办学到大专办学口腔修复学教学时数的变化。针对不同层次的口腔专业技术人才的口腔修复学教学大纲和教学计划学时数的变化进行比较，笔者认为实验课学时数的减少是影响口腔专业学生动手能力下降的因素之一。应进一步在教学中加强教改措施及采取对策，以达到促进提高学生的动手能力的目的。

简介：摘要目的在继续教育中加强社区护士创新意识和能力培养，旨在更好地开展社区护理工作。方法针对社区护士的特点，采取院内培训和院外学习相结合，有计划、有组织及多层次、多渠道从教育入手对护士进行培养。结果通过继续教育，社区护士的创新意识和能力得到明显提高。结论护理人员把在继续教育中学到的新知识和新技能能充分地运用到实际工作中，实现自身价值，更好地开展社区护理工作。

简介：摘要目的探讨床旁综合能力教学法在临床护理教学中的研究。方法选择2017年9月-2018年10月护理实习生患者60例作为研究对象，随机数字表分为对照组（n=30）和观察组（n=30）。对照组采用常规的临床护理教学方法，观察组在对照组基础上采用床旁综合能力教学法，20d后对两组护理实习生的护理学习效果进行评估，比较两组护理专业技能、沟通能力以及自学思维养成能力评分情况。结果两组在护理教学前护理专业技能、沟通能力以及自学思维养成能力评分比较均无统计学意义（P>0.05）；观察组进行床旁综合能力教学后护理专业技能、沟通能力以及自学思维养成能力评分，均高于对照组（P<0.05）。结论将床旁综合能力教学法用于临床护理教学中，能有效提高护理实习人员的专业技术水平，助于其沟通能力与自学思维的养成，利于提高医院临床护理教学的质量，值得推广应用。

简介：摘要学生的身体健康是成长的大事，学校医务室的建设不仅关系到学生的健康，而且是校园安全的一个重要组成方面。医务室的主要任务是认真贯彻落实国家有关医疗卫生的方针、政策和规定，坚持预防为主，努力做好防病治病工作。认真学习和贯彻《学校卫生工作条例》和上级关于学校卫生工作的指示，配合学校做好学校管理工作。