简介：摘要：现代信息科学技术的高速发展，使得传统的电子商务教学模式在新的教学理念的影响之下受到了严重的冲击，也不断衍生了新的发展趋势。本文立足于当前数字化驱动的大背景，探讨了电子商务教学的未来改革趋势，以期为我国的电子商务课程改革提供一定的理论借鉴。

简介：摘要：单片机原理及应用课程是电子专业中的核心课程，让中职学生学好这门课程，才能确保中职生朝着正确的电子技术方向发展。而任务驱动法是一种有效的教学方式，将其运用在单片机原理及应用课程中，能够使得中职生全身心地投入到学习中，切实掌握专业知识。

简介：【摘要】近年来，济南市历城职业中等专业学校认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号）、《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见》（鲁教职字〔2017〕6 号）等文件精神，紧紧围绕济南市经济社会发展战略和产业发展布局，坚持创新发展理念，坚持教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，不断深化产教融合、校企合作，在推进基于产教深度融合的真实应用驱动下的课堂教学模式方面进行了尝试。

简介：【摘要】为了提升高中生的化学素质，必须变革传统的教学模式，进行问题驱动式教学策略的推广，在这个过程中，需要充分尊重学生的学习主观能动性，引导学生进行相关问题的探究，进行相关化学知识点的主动性学习，主动探究问题、主动思考问题，养成良好的学习习惯。

简介：摘要：高中阶段的是学生学习的重要阶段，随着新课改的深入开展和落实，这对当前的教育教学提出了更高的要求，当然生物这一门课程也不例外。但目前我国在教学模式上受到传统应试教育的影响较大，导致在高中生物在开展翻转课堂教学的时候并无法发挥出“任务驱动，问题导向”的重要性，这不仅会造成学生思维的僵化，而且可能造成学生对生物课程学习失去兴趣，不利于学生生物素质的提高。因此，生物教师在教学之中要大胆的破除传统的教学模式，将翻转课堂应用到生物课程的教学上。基于此，本文从“任务驱动，问题向导”的教学要求对高中生物的翻转课堂教学实践进行探索。

简介：摘要：在中职院校的计算机教学之中，对任务驱动教学法进行应用，能够实现教学方法及教学模式的创新，从而使学生的学习积极性被充分调动，并能够对学生的主体地位予以充分的尊重，既有利于实现教学质量和教学效率的提升，也能够强化学生的计算机学习能力，所以在本文中，将主要针对任务驱动教学法在中职计算机应用学科教学中的实践策略进行分析。

简介：摘要：目的:探讨任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法:选取2018年1月-2019年11月在我院学习的两个班62名急救护理生为研究对象，一班30人，为对照组，采用传统教学法教学，一班32人，为研究组，采用任务驱动教学法教学，考核两班教学情况和评估教学满意度。结果

简介：摘要： 信息技术时代的来临，使得任何学生都必须具备一定的信息技术素养与技术操作能力。小学阶段信息技术教学的开展，可以为学生接下来更进一步的学习理解现代信息技术打下坚定的基础。在小学信息技术教学之中应用任务驱动法，可以很好地提升学生的自主探究与实际应用能力，打破学生传统的学习观念，提升信息技术课堂教学的效果。本文分析了任务驱动发在小学信息技术教学之中应用的意义，探讨了任务驱动法的实施原则与实施流程。

简介：摘要：随着环境污染日益严重和排放标准日趋严格，节能环保成为工程机械发展的主流趋势。纯电驱动工程机械由于采用电机代替传统燃油发动机，具有低噪声、零排放以及高效驱动的优势而成为工程机械行业的重点发展方向。但由于工程机械工作环境恶劣、工况复杂多变，工业变频器及纯电动汽车电机驱动器无法直接移植到工程机械上。因此，根据工程机械的工况特点开展电机控制系统的研究对纯电驱动工程机械的发展具有深远意义。

简介：摘 要 信息技术教师需要改变以往的教学方式，进行大胆改革创新，“任务驱动教学法”就是很好的教学方法。

简介：摘要：随着社会的不断进步、科技的不断发展 , 我国教育教学也发生着根本性变化 , 尤其是在新课程背景下 , 我国的教育专家更是大力提倡教育方案以及教学理念的改革与创新 , 强调应当发挥教师主导、学生主体的教学理念 , 而我们的广大教育工作者也正在不断践行素质教育教学理念 , 寻找适宜于学生发展与成长的教学方法。尤其是针对初中数学教学方面 , 教师更应当引导学生主动思考、探索 , 通过学生之间的相互协作互动 , 引导学生在学习实践中发现学习的乐趣与奥秘。下面本文将以任务驱动法在初中数学课堂教学中的具体应用进行简要探析。

简介：

简介：摘要：伴随着计算机信息化技术以及大规模的集成电路快速普及与发展，PLC技术在电气工程自动化当中的运用也逐渐显现出来，并进一步实现了以微处理器为基础的运用方式，在长期的发展过程当中结合了计算机技术、通讯技术、自动化控制技术为一体，转变传统设备的单一模式，使之更加具有可靠性以及灵活性的使用特点。基于此，以下对电力驱动系统电气工程与自动化控制的PLC应用技术进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着信息时代的到来，信息技术在学习生活中都有着非常广泛地应用，计算机是一种非常常用的工具，计算机的熟练使用就好比一个人熟练地进行加减法运算一样，要能够把计算机技术融入潜意识中，不用特意去想就会应用，这才是初中进行信息技术教学的最终目标。在初中信息技术教学中，任务驱动教学法是非常有效的一种教学方法，通过提出问题，让学生有的放矢，围绕问题展开教学，进行问题的解决，从而学会了信息技术知识，下面我们具体进行分析。

简介：无

简介：摘要：导数作为高中数学的核心内容之一，已经成为高中生学习的重点内容。近几年来高考对导数的考察力度一直在提升，但是高中生在导数的日常学习中效果并不是十分理想，学习效率低下，重难点解析不透彻，知识点不牢固等问题频繁出现。为了能够更好地促进高中生对导数的学习活动，本文认真分析了我们高中生在高中导数学习中的不足，并且尝试找到解决的手段，希望能够为高中生的高中数学学习提出一些建议，帮助学生开展章末复习。

简介：摘要：高中数学相对较为繁琐，学生在学习的过程中，很容易因为各种各样的难题而失去动力，传统教学方式或许可以教给学生怎么解决问题，但学生对自己失望的时候，传统教学很难扭转学生的情绪。但问题驱动式教学就不会出现这种问题，教师通过提问的方式来推进课程，学生只要成功回答，信心就会得到一定的激发。且回答问题需要学生自发的进行思考，加深理解的同时，还能发展学生的创新思维。

简介：摘要：计算思维作为高中信息技术学科核心素养之一，是高中信息技术课程改革的最大亮点，越来越受到人们重视。学生计算思维的培养，不仅能够促进学生综合发展，创设出重视创新和问题解决等综合实践能力，而且对学生终身的学习、生活、工作等能力都将产生深远影响[1]。因此，在高中信息技术学科教学中，科学、有效地培养学生的计算思维，让学生养成运用计算思维的基本方法进行问题求解、系统设计和理解他人行为，提高学生应用信息技术解决生活和学习过程中遇到的实际问题的能力，将是达成高中信息技术课程目标的关键[2]。鉴于此，本文对高中信息技术课程基于问题驱动的计算思维培养进行分析，以供参考。

简介：摘要：在问题驱动形式下的开放式小学科学课堂教学，不但能够促使学生的学习兴趣得到有效激发，同时也能够实现对学生积极性的有效激发，能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，使得师生之间的互动更加充分，最终实现对学生科学核心素养，以及学习思维能力的有效提升目标。基于此，本文针对问题驱动形式下开放式小学科学课堂的可行性及原则问题，对构建措施进行简要探析，希望可以为推动学生学科素养发展提供一定助力。

简介：摘要