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  • 简介:摘要:穿越千年的历史长河,唐五代时期的艺术创作以其独特的魅力,丰富了中华文化的瑰宝库。在这段历史的辉煌篇章中,瓷器与绘画犹如双璧,凝结了工匠们的智慧与艺术才华。《唐五代艺术瑰宝:博物中的瓷器与绘画》将引领我们走进博物的深处,探寻那些被时光温柔抚过的艺术珍品,感受古人的情感与技艺在静默中流淌。

  • 标签: 唐五代 艺术瑰宝 瓷器绘画
  • 简介:摘要:博物在文化遗产保护和传承中发挥着重要作用。本文探讨了博物的定义、功能及其在文化遗产保护和传承中的具体实践,分析了博物在文物保护、研究解读、展览展示及教育推广方面的具体案例,讨论了其面临的挑战,并提出了相应的解决建议。

  • 标签: 博物馆 文化遗产 保护 传承 教育
  • 简介:摘要:主题博物项目化学习作为一种新型的教育模式,近年来在教育领域引起了广泛关注。这种教育模式通过将学习内容与博物的主题相结合,使幼儿在参观博物的过程中,通过项目化的学习方式,深入理解和掌握知识。与传统的课堂教学相比,主题博物项目化学习具有更强的实践性和互动性,能够激发幼儿的学习兴趣,培养他们的创新思维和实践能力。本文旨在探讨儿童视角下的幼儿“主题博物”项目化学习体验与研究,通过分析幼儿在主题博物中的学习行为和体验,以期为幼儿教育提供新的思路和方法。

  • 标签: 儿童视角下 主题博物馆 项目化学习 幼儿教育 体验研究
  • 简介:摘要:由于各地经济、文化发展存在一定差异,美术教育的发展必然是不均衡的。合理开发和利用地方美术特色课程资源已经成为当前美术课程改革的重要举措,国家以及学校都鼓励教师积极的开发地方特色课程、校本特色课程,开展特色活动课程

  • 标签: 校本特色 美术特色课程 开发 实践
  • 简介:博物作为现代社会的重要文化空间,具有教育、展示、典藏、研究和休闲等基础功能。在文化创意产业语境下,博物需借助创意经济进一步强化其基本功能,而文创商品是其中最直观的展现终端。台北"故宫博物院"以图像授权、品牌授权、合作开发和出版物授权等合作模式实现其文创商品的整体行销,并具有生活美学营造、知识产权保护和创意人才孵化等特点,对中国大陆博物衍生性产品开发具有借鉴意义。

  • 标签: 文化创意产业 博物馆商品 台北“故宫博物院”
  • 简介:摘要:博物作为“中国话语”外宣的重要窗口,为各国游客了解中华文化和思想提供了最科学和直观的途径。本文以南京博物院的英译文本为研究对象,以功能派目的论为指导,在对博物文本的类型和特征进行分析的基础上,旨在总结出该类文本的英译缺失及英译策略,从而为全国各地的博物文本英译提供借鉴和参考价值,提升我国博物文本的整体英译质量。

  • 标签: 功能派目的论 南京博物院文本 英译策略
  • 简介:预防性保护的驱动力是什么?它解决哪些复杂的问题?建筑的使用周期、参展项目的规模、每年举行多少展览等都是需要我们解决的基本问题。有人说规模、体量不是很重要,但对我们从事保护工作的人来说,规模和体量是非常重要的。大都会博物是美国最大的博物,也是世界上最大的博物之一,地处中央公园,每年有600万的访客,这些访客会带来很多灰尘,另外有来自中央公园和城市的污染,还有6000件新入藏的藏品。

  • 标签: 大都会博物馆 预防性保护 中央公园 环境可持续性 体量 使用周期
  • 简介:高校博物积极参与到大学生素质教育中去,充分发挥其教育与服务功能,是高校博物目前面临的一个重要课题。其中,博物规范的制度、严格的管理可提高大学生未来社会竞争力;志愿讲解工作可全面提升大学生道德素质,在民族文化中汲取营养,使他们增强社会责任感,在实践中增长才干。同时,高素质的大学生讲解员也能更好地促进博物完善教育服务功能。

  • 标签: 高等院校 博物馆 志愿者 教育功能
  • 简介:特色学校的质量框架下,探讨中小学特色课程开发的几个关键问题。厘清特色课程的基本概念,明确特色课程建设是基于特色学校办学质量的应然主题:课程哲学是特色课程开发的逻辑起点;课程目标在共性基础上的个性特点规定了学校特色课程的确定性:学校应建立具有包容性的比较开放的课程结构,使课程内容在实践层面上丰富起来;绘制课程开发导航地图,让课程设计体现特色课程的创生逻辑。

  • 标签: 重庆教育 特色课程 课程哲学 融合课程 共时性视角 历时性视角
  • 简介:摘要:随着课程改革的深入,学科素养的培育成为主要教学重心,因此在美术教学当中,课程资源的开发与利用愈发得到重视。教师应当通过将教学视角深入到学生的生活当中,积极开发和利用学生周边的美术要素,将其同课程教学相融合,从而构建具有本土性和多样性的美术课程,使其能够有效促进课程目标的实现,强化学生的美术能力以及美术素养。

  • 标签: 小学美术 课程资源 开发利用
  • 简介:摘要:当前,我国小学美术课程中,教材所涉及到的知识面会比较广,整体知识内容较为丰富,但是其会缺少乡土文化气息的知识点。乡土文化是小学生较为熟悉的一类地方性文化,老师在讲解美术知识时,应当充分合理的应用乡土文化资源进行教育,增强学生学习美术知识的积极性以及热情。便于学生更好地认知乡土文化知识,利用乡土文化资源开发小学美术课程的重要性,凸显出地方文化的特色,分析学生的年龄特征,提高学生美术教学活动的参与度,掌握乡土文化资源应用的要点,使得地方文化能够更好的传承下去。

  • 标签: 乡土文化资源 开发 小学美术课程
  • 简介:摘要:中国剪纸艺术源远流长,是我国传统文化当中的一颗璀璨的明珠。中小学校作为传播中华民族优秀传统文化的主要战场,需要对剪纸艺术课程重视起来,并进行大力推广。本文针对中小学美术教学当中的剪纸课程提出了自己的建议,希望剪纸艺术可以完全融入到中小学的素质教育体系当中,弘扬中华传统文化,并实现文化角度的更进一步发展。

  • 标签: 中小学 美术教学 剪纸 课程开发
  • 简介:【摘要】当前的新课程实施过程中,开发生成校本课程已被普遍关注。在小学美术学科中,教育部《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》给出了美术学科课程资源开发与利用的建议。然而,在实践开发利用过程中就出现了新的阻碍。我们积极推导校本美术课程地方资源的开发和利用,探索小学美术校本课程生成的策略。对大庆的地方资源进行整理和研究,编制了校本课程美术教材。提高了教师资源开发和利用的意识,树立了新的教材观。彰显了美术课程的文化色彩,发挥传承和超越地方美术文化的作用。

  • 标签: 美术校本课程  地域文化  开发与传承
  • 简介:摘要:随着我国社会市场经济的快速发展,教育教学行业得到更多关注。其中美术课程作为最为传统基础的艺术课程受到了人民更多的重视。传统文化美术理论结合融入地方特色能够使得美术教育教学更具多样性和全面性,让学生能够结合现实生活自身具备的专业经验从中感受到美术所带来的魅力,(不通顺)从而提高学生的综合美术修养。

  • 标签: 传统文化美术理论 地方特色 美术课程
  • 简介:摘要:随着我国社会市场经济的快速发展,教育教学行业得到更多关注。其中美术课程作为最为传统基础的艺术课程受到了社会更多的重视。传统文化美术理论结合融合地方特色能够使得美术教育教学更具多样性和全面性,让学生能够结合现实生活自身具备的专业经验从中感受到美术所带来的魅力,从而提高学生的综合美术修养。

  • 标签: 传统文化美术理论 地方特色 美术课程
  • 简介:

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  • 简介:【摘 要】小学综合实践课程是一种新型的课程形态,注重综合与实践,是联系知识与现实的一种课程模式。因此,该课程比其他课程更具特殊性,这也就意味着其需要更多的课程资源。笔者结合我校实际开展过程中,从利用校内教育基地、调动校外课程资源、优化课程评价体系这三个方面积极探索小学综合实践特色课程资源开发的路径。

  • 标签: 小学综合实践   特色课程资源  
  • 简介:摘要:全面提升小学阶段数学课堂教学质量和教学效率,需要应用科学有效的教学方法,结合学生的学习能力、兴趣方向等,设计完善的教学方案,促使学生在积极的学习态度下,针对数学知识和内容进行全面探析,从而达到优化小学数学课堂教学体系,进一步提高小学生综合数学学习能力的发展目的。

  • 标签: “画数学”课程 目标体系 课程内容
  • 简介:【摘 要】构建园本特色课程,有利于促进教师专业成长和提高教育教学质量。以莞香美术课程作为切入点来构建园本特色课程,切合了地域文化特点,因地制宜,有利于提升教师的专业能力,激发教师的创新思维,创造适合幼儿发展的学习环境,对于激发幼儿的创新思维和主动学习意识都有着重要的意义。

  • 标签: 园本特色课程 莞香美术课程  专业成长  创新思维