简介：

简介：摘要：因为针对性不同，中职院校采用传统教学法将严重限制学生的发展，中职院校是为社会培养专业性人才，教学中应重视培养学生的专业技能，定期为学生提供专业实践的机会。中职机械教学需要具备实践能力，很多中职院校还采用重理论的教学模式，限制了学生思维发散，如果不能进行教学创新，将无法为社会培养新时代创新人才。

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简介：摘要素质教育历年以来都是课程改革的重点内容。伴随着我国小学教育的不断改革，素质教育已经逐步进入了小学数学课堂教学领域中，是小学数学课堂教学的重中之重。如何从小学数学学科的特殊性出发，提出具体、切实可行的方案，构建数学学科素质教育的体系，其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施手段等。对此，我们作了探索和初步尝试。

简介：摘要语文综合性学习是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现。它从根本上改变了学生语文的学习方式，把学生从被动、接受式的学习中转变到自主、合作、探究学习中来，确立了新的课程观和教学观。长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。我们的教育呼唤“让学生学会学习。”

简介：摘要任务型语言教学就把语言学习和语言运用有机地结合起来，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，从而培养学生的综合语言运用能力。

简介：实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略．培养创新精神和实践能力。

简介：

简介：摘要德育教育和安全教育是目前小学教育工作中的重要内容，在小学班主任工作中有着极为重要的作用和地位。因此，小学班主任必须要加强对德育及安全教育的重视，积极提高德育教育和安全教育的工作成效，从而更好的帮助学生树立正确的“三观”意识，提高他们的安全意识和自我保护能力，进而更好地保障小学生健康快乐地成长。

简介：探究学习指的是在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境或途径，引导学生自主收集、分析、处理信息。感受和体验知识的产生过程，培养学生的探究能力和科学素养的一种学习方式。

简介：摘要在小学阶段，教师在开展小学语文教学的时候，就要关注学生学习的效果。同时，还应该从学生的朗读能力培养角度出发。教师从当前小学语文的教材内容着手，为学生进行朗读提供有力载体和支撑。教师可以对学生的朗读时间进行合理分配。在形成了针对性教学模式下，促进学生综合能力的提升。小学语文教师就应该充分地认识到朗读教学的重要意义。在实行有力教学举措下，让学生爱上朗读。

简介：摘要：高中音乐课堂教学中应突出音乐的主体性，一堂看来简单的音乐课，要使其完美，其实需要大功夫。首先教师必须带动课堂气氛，使自己融入一场音乐“盛宴”的意境之中，心情开阔，热情饱满。其次辅之以有效的音乐技法，让学生活跃起来。然后师生共讨，共赏音乐，这样才能体现音乐在音乐课堂的主体地位，从而凸现音乐课堂的音乐性。

简介：摘要：素质教育的提倡下，我国对学校提出较高要求，注重提升学生的核心素养。初中历史教学中，学生参与度不高，教师讲述时感到吃力，彼此间的隔阂逐渐加深，授课效率不佳。初中历史是一门饱含爱国热情、中华文化等丰富内容的学科，在新时期下彰显出自身优势，有利于学生形成正确的观念，看清未来发展方向并规范行为，弘扬我国传统美德。教师根据学生的情况优化着授课方式，使枯燥的内容变得生动，构建出和谐轻松的环境，使之打开思维空间紧跟讲述节奏去探究更多的知识，逐渐形成核心素养，成长为社会需要的有用之才。

简介：摘要教师适时、适量、适度地引导学生操作学具，让学生动手、动脑、动口，多种感官协同参与认识过程，不仅可以激发学生学习兴趣，而且有利于学生获取新知识，更好的提高数学素养。

简介：　　摘 要：随着我国教育体制的不断完善，学校越来越重视小学道德与法治的教学质量。对于学生而言，有良好的品行，促进学生综合素质提升，促使社会向良好方向发展。小学教师任重道远，在新课程标准改革浪潮中，不断创新教学方法，有效提升教学质量。因此，本文对如何提升小学道德与法治课程教学的有效性进行分析，并提出相关策略。

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简介：摘要在传统小学语文课堂构建中，教师未能对学生开展高质量的朗读教学指导，也未能对学生的朗读进行有效的评价。存在班级学生朗读时间比较少，以及朗读方式较为单一的问题，这样不能让学生在课堂教育中得到朗读能力的有效培养。而表演性朗读可以调动班级学生的情感以及表情参与到内容朗读中，帮助学生对文章内容进行正确的理解，也能激活朗读教学的灵活性。所以本文思考语文教师如何借助表演性朗读对学生开展高层面的朗读教育。

简介：摘要：长期以来 ,由于中学班级学生人数较多 ,以集体授课为主的班级授课制成为历史课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式束缚着学生全面发展 ,制约着学生历史课知识运用能力的提高。历史课教学中普遍存在着“教师讲得多 ,学生练得少”、“费时多 ,收效慢”等现象。由于缺乏人际交流 ,不少学生失去了学习历史的兴趣。在这种情况下 ,历史课教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生能力发展的学习方式——合作学习 ,而要运用好这一学习方式 ,小组讨论的实效性研究就摆在非常重要的位置。

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简介：摘要在素质教育的背景下，利用数学教学培养学生的逻辑思维能力，促进学生综合能力的全面发展，成为数学课堂教学的主要任务，因此，提高数学教学的有效性是广大数学教师工作的重点。本文分析了初中数学课堂教学中存在的问题，并提出合理的解决措施，以期为广大初中数学教师提高教学有效性提供参考。