简介：【摘要】目的 探讨BCA（基础-临床-进展）渐进式护理查房模式在神经内科护士层级培训中的应用效果。方法 在神经内科护士层级培训中应用BCA渐进式护理查房模式，查房后进行效果评价。结果 90%以上的各层级护士认同BCA渐进式护理查房模式。不同层级的护士在BCA渐进式查房培训中有不同程度的收获。结论 BCA渐进式护理查房能明确护士层级培训目标，提高护士的学习能动性，增强护士之间的沟通，符合各层级护士的专业发展。

简介：摘要：目的：肾内科护理实习带教中应用问题式教学法的价值评定。方法：本次调查中选择自2020年5月-2021年9月的100位科室实习护生共计100名作为调查研究对象。使用随机的方法将护生分为两组，每组成员50名。对照组采用常规带教的方法，实验组护生使用问题式教学方法。分析两组使用不同方法的带教结果。结果：实验组护生在最终理论知识掌握与实践护理考核中评分较高。在问题教学方法的使用下，护理实习生自身的自主学习能力、语言沟通能力和临床应变能力都得到培养，更重要的是护生可以养成好的团队合作精神，更好掌握教学方法，相比于传统带教方法，问题式教学方法的使用使学生综合考核结果与各项满意度评分都更高，具有较为明显的优势。对于两组之间各项指标数据比较，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究在产房临床护理带教中运用改良式目标教学模式的效果。方法：在2020年7月到2022年12月间到医院进行产房临床护理实习的实习生中选择68名，根据所开展的不同教学模式将其分为观察组和参照组。观察组的实习生实施改良式目标教学模式，对参照组患者则实施传统带教模式。根据两组实习生的理论和实操成绩以及护理教学质量评价情况，分析改良式目标教学模式的作用。结果：将两组实习生评分整理后，发现观察组实习生的考核成绩比参照组更高，并且在理论教学、实操教学、教学责任心评分也明显更高，两组数据差异明显(P

简介：摘要：目的：探讨体验式教学法在外科护理教学中的应用效果。方法：研究期（2021年7月-2022年7月）内，入组观察对象外科实习护生40例，入组后经随机数字法，将学生对应分组，一组20名学生实施体验式教学（观察组），一组20名学生实施常规护理教学（对照组），对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果：观察组中外科实习护生在外科护理理论知识、临床护理技能考核中考核得分高于对照组，（p＜0.05）；观察组中外科实习护生教学总满意度指标100.00%（20/20）高于对照组80.00%（16/20），（p＜0.05）。结论：将体验式教学法融入外科护理教学中，能够有效提升教学较高，提高实习护生的护理理论知识、临床护理技能掌握程度，效果显著，可参考应用。

简介：【摘要】目的:探讨陪伴式助产在孕足月阴道分娩孕妇引产中的效果。方法: 选取在我院产科住院的246例初产妇作为研究对象，采用随机数字表法，将研究对象分为研究组和对照组各123例。采用“一对一 ”陪伴式助产方式，比较两组的剖宫产率、产后出血量及分娩后满意度。结果：研究组的剖宫产率、产后出血量明显低于对照组；研究组分娩后满意度明显高于对照组(P

简介：摘要：目的：探究情景式教学法在妇科护理带教中的应用效果。方法：选取在2021年1月~2022年1月于本院妇科临床进行护理实习的护士共48名，根据简单随机分组的方式将实习生分为对照组与研究组各24名。对对照组的实习生进行常规教学模式教学，对研究组的实习生使用情景教学法进行教学。实习结束后，比较两种带教方法的应用效果以及实习生对带教模式的满意度。结果：分析两组实习生带教模式的应用效果，测评学生的理论成绩与实践成绩的分数。结果表明，研究组实习生的两类分数均高于对照组，并且研究组对带教模式的满意度也明显高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：在实际的妇科护理带教过程中，情景教学发可以使学生的理论知识被大量激活，进一步掌握临床护理的措施，加强了妇科护理人员的临床实践能力，学生的综合成绩有明显提升，并且对教模式的满意度也更高。因此情景教学应用在妇科护理带教过程中可以有效提高教学质量，在日后的妇科护理带教过程中可以广泛应用。

简介：

简介：【摘要】目的 分析多维度互动式教学模式在临床肿瘤教学中的应用效果。方法 选取2021年1月-2022年12月本院64名实习学生，随机分为对照组（常规教学）与观察组（多维度互动式教学），对比教学效果。结果 实操成绩及理论成绩方面，观察组比对照组高（P

简介：[摘要]目的：研究对新生儿采用鸟巢式护理干预取得的临床效果，重点分析对新生儿睡眠质量以及生理机能的影响。方法：以随机数字表法将本院在2022年1月-2023年1月接纳的108例新生儿分为对照组和观察组，每组54例，前者实施常规护理，后者在常规护理基础上实施鸟巢式护理，观察两组护理效果并对比。结果：经不同护理，观察组新生儿每天睡眠时长较长，体质量增长量、身长增长量、头围增长量均较多，并且新生儿肠道功能较好，与对照组比较有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析探讨助产士伙伴式沟通对促进初产妇自然分娩的价值。方法：选取我院2020.7-2022.12产科收治的80例初产妇作为研究对象，随机将入选者分成对照组（常规助产沟通，40例）和观察组（助产士伙伴式沟通，40例），对比组间产程。结果：观察组新生儿Apgar评分、产后出血量、自然分娩率、产后并发症发生率、宫颈水肿消失时间等指标均明显优于对照组，数据差异明显（p<0.05）。讨论：助产士伙伴式沟通对促进初产妇自然分娩有积极价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究分析套筒冠式牙周夹板固定在重度牙周病治疗应用效果。方法：选取该院2020年11月至2021年11月诊治的60例重度牙周病患者，通过病号单双数分为A组（30例）和B组（30例）。B组采取常规治疗（尼龙丝牙周夹板固定术），A组采取套筒冠式牙周夹板固定治疗，统计分析其治疗成功率。结果：A组患者治疗成功率（96.67%）明显高于B组（73.33%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：重度牙周病患者采取套筒冠式牙周夹板固定治疗后，可减少牙周组织负荷，提高治疗成功率，促进牙齿稳定性，具有良好应用价值。

简介：摘要：目的：分析体验式健康教育应用于孕产妇社区护理中的效果。方法：以社区孕产妇为研究对象，从2022.01到2023.01期间选出104例作为样本，以知情、同意为前提对这些孕产妇进行抽签随机分组，继而归为对照组（n=52/常规式健康教育）和观察组（n=52/体验式健康教育），对比说明孕产期健康知识掌握情况以及情绪状态。结果：护理后的观察组其知识掌握评分显著高于对照组（p＜0.05）；SAS、SDS分数亦在护理后有显著的组间差异且观察组相对更低（p＜0.05）。结论：在孕产妇社区护理中开展体验式健康教育，可以提高孕产妇对健康知识的掌握程度，可实现焦虑和抑郁的改善，效果明显优于常规式健康教育。

简介：【摘要】目的：探究防撞鸟巢式护理在新生儿黄疸蓝光治疗中的应用效果。方法：选择医院2022年1月至2022年12月使用蓝光照射治疗的60例新生儿黄疸患儿为研究对象，计算机随机分为研究组、对照组，各30例，对照组实施常规护理，研究组使用防撞鸟巢式护理，对比两组血清胆红素水平、时间指标以及护理满意度。结果：研究组总胆红素、间接胆红素水平低于对照组，黄疸消退时间、出箱时间、出院时间短于对照组，家属护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿黄疸采用蓝光照射治疗的同时为其提供防撞鸟巢式护理，能够实现新生儿黄疸生理指标改善，缩短症状持续时间以及住院时间，让家属更加满意护理内容，值得推广实施。

简介：摘要：目的：观察急性胰腺炎患者中分级式急诊护理的应用效果。方法：研究将选取我院收治急性胰腺炎患者56例资料回顾分析，按护理方法随机将其分为2组，每组28例，比较两组护理效果。结果：观察组护理效果较对照组更显著，差异存在统计学意义。比较两组患者救治成功率，对照组成功率为71.43%；观察组成功率为92.86%，数据有差异，存在统计学意义P＜0.05。观察组患者各项指标均优于对照组患者，差异显著，存在统计学意义P＜0.05。结论：将分级式急诊护理应用在急性胰腺炎患者中，能有效提高护理效果，提升患者的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨封闭式负压引流治疗骨科患者创伤感染的效果。方法：选取我院治疗的50例骨科创伤感染患者（2022.5~2023.5期间治疗），按照抽签法将其分为2组，对照组采取换药治疗，研究组采取封闭式负压引流治疗，对比两组临床效果。结果：总有效率：研究组为96.00%，对照组为76.00%，研究组更高（P＜0.05）。结论：在骨科创伤感染患者的治疗中，采取VSD治疗可促使临床效果得到进一步提升，该治疗方式值得推广。

简介：摘要：目的 探究急诊优化式护理干预对缺血性脑卒中患者预后的改善。方法 选取2021年5月-2024年1月本院收治的58例缺血性脑卒中患者开展回顾性分析，根据护理方式的不同进行分组，每组各29例，其中对照组常规护理，观察组急诊优化式护理，对比两组相关指标。结果 观察组患者的各项急诊救治时间均短于对照组，差异显著（P<0.05）；相比对照组，观察并发症发生率更低（P<0.05）。结论 在缺血性脑卒中患者的干预中，采用急诊优化式护理干预能够有效缩短患者的救治时间，降低患者的并发症发生率，进而提高患者的预后水平。

简介：摘要：目的：观察递进式教学方法对感染科护理教学的临床使用效果。方法：将2022年我院感染科的33名实习护生设定为对照组，2023年间的33名实习护生设定为实验组，分析不同教学方式的应用效果。结果：实验组护生综合能力优于对照组，P＜0.05。结论：递进式教学的应用能够更加高效的激发感染科护生的学习积极性，提高护生的综合能力，为其以后的工作打下良好的基础。

简介：摘要：目的：分析调查互动式教学方法用于血液肿瘤临床护理教学工作中的作用价值。方法：从我院2022年1月至12月之间实习的护生中随机抽选80例展开调查探究工作。将之等分为对照组以及研究组，两组护生例数均等，均为40例，利用差异化教学模式开展对照分析工作。在血液肿瘤临床护理教学工作开展期间，为对照组的护生采用传统教学模式，为研究组的护生采用互动式教学模式。组间比较护理教学实效性。结果：在护生出科时，从理论以及操作两方面进行考核，根据考核结果分析，研究组的理论、操作成绩均优于对照组（P＜0.05）。利用自制问卷调查护生对教学的满意度，研究组的满意度更高（P＜0.05）。结论：在血液肿瘤临床护理教学期间，应用互动式教学方法可以优化教学效果，同时也有利于强化教学老师的能力水平，作用优势突出，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究在双向情感障碍患者中应用引导式早期心理干预模式的应用效果。方法 本次实验患者共48例，均在2023年5月~2024年5月于我院进行双向情感障碍治疗，应用随机数字表法分组，对照组24例应用常规护理，观察组24例应用引导式早期心理干预，对比两组患者护理效果。结果 护理干预前两组患者BRMS和PSI评分对比无意义（P>0.05），护理干预后观察组更优（P<0.05）。护理干预前两组患者MoCA和GQOLI-74评分对比无意义（P>0.05），护理干预后观察组更优（P<0.05）。结论 双向情感障碍患者中应用引导式早期心理干预模式的应用效果显著，可提高患者治疗效果，改善患者临床症状，证明该护理方法可在临床应用。

简介：摘要：目的 对比分析不同术式在闭角型青光眼治疗中的效果。方法 纳入2022年1月-2024年1月在本院治疗的闭角型青光眼患者，筛选60例开展分析。信封法分为30例对照组实施小梁切除术、另外30例设置为治疗组采用小梁切除术联合超声乳化白内障吸除治疗。对比两组治疗效果。结果 治疗组治疗总有效率高于对照组（P<0.05）。结论 在闭角型青光眼治疗中，采用小梁切除术、超声乳化白内障吸除两种方式配合治疗效果理想，相较于前者手术单一应用视力恢复效果更佳，可以参考。