简介：摘要目的探讨临床路径在二镜（腹腔镜联合胆道镜）治疗胆囊合并胆总管结石手术患者健康教育中的应用。方法将120例患者随机分组，观察组60例应用临床路径模式进行健康教育，对照组60例用传统方法进行健康教育。结果观察组患者在掌握相关知识和技能、行为改变、患者生活自理能力均高于对照组（p<0.05），差异有统计学意义；缩短了平均住院日，降低了平均住院费用，差异有统计学意义（p<0.05）；患者满意度提高了10.00%。结论应用临床路径模式对二镜治疗胆囊合并胆总管结石手术患者的健康教育，可提高健康教育掌握程度，增强患者生活自理能力，缩短平均住院日，提高患者对护士工作的满意度。

简介：摘要目的探讨运用临床护理路径对胆结石患者行腹腔镜治疗围术期实施健康教育的效果。方法将107例患者随机分为对照组和实验组，对照组采用传统的健康教育模式，实验组采用临床护理路径表进行健康教育，将两组患者的平均住院日、住院费用、相关知识掌握情况、满意度进行比较。结果实验组与对照组在平均住院日和平均住院费用方面未达到统计学差异(P>0.05)，相关知识的掌握情况和满意度方面达到统计学差异(P<0.05)。结论运用临床护理路径对腹腔镜胆结石围术期患者实施健康教育，可以使患者掌握相关知识，提高患者满意度，但在减少住院天数，降低住院费用方面还有待进一步的改进。

简介：摘要目的研究健康教育在改善2型糖尿病患者遵医行为中的临床应用价值。方法随机将120例2型糖尿病患者随机分为两组，实验组在传统的治疗基础上给予健康教育，对照组给予传统的治疗。结果实验组在糖尿病相关知识知晓率均明显高于对照组，实验组的遵医嘱行为的比例实验组比例明显高于对照组治疗3个月后治疗实验组患者空血糖水平实验组明显低于对照组结论健康教育可提高2型糖尿病患者的遵医行为，从而改善治疗效果。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在老年高血压症患者健康教育中的临床护理效果。方法选取来我院治疗的高血压症老年患者58例，让患者自行选择护理方式。按照护理方式的不同将患者平均分为对照组和观察组。对照组患者采用传统的教育方法，观察组患者采用临床护理路径健康教育的方法，对比两组患者住院的天数，比较两组患者对疾病知识和技能的掌握情况以及对护理的满意程度。结果对照组患者平均住院天数为（28.7±12.4）天，观察组患者平均住院天数为（11.4±87）天，并且观察组患者在基本知识和技能的掌握情况和满意率方面明显高于对照组患者，P＜0.05，具有显著性差异和统计学意义。结论临床护理路径符合高质量、高标准、高效率的需求，体现了护理的应用价值，是一种有效的临床护理模式，在短期内能够让患者掌握相关的疾病知识和技能，提高了患者自我保健的意识，降压效果显著，患者满意程度高，具有极强的临床推广价值，值得推广应用。

简介：摘要目的针对肠造口患者自我护理的健康教育过程当中行以临床护理路径所起到的效果做以分析和总结。方法随机在2014年2月到2016年2月期间于我院接受肠造口的患者当中择取50名，将其分成实验组和参照组，对参照组患者仅行以常规性的护理干预，对实验组则行以临床护理干预路径，对照分析两组患者掌握健康知识的程度以及发生并发症的概率，做以记录。结果经过不同的护理干预，实验组的患者在对于健康知识的掌握程度以及发生并发症的概率上都明显地好于参照组，对比存在P＜0.05，存在统计学上的差异。结论在肠造口患者自我护理的健康教育过程当中行以临床护理路径，能够保证患者了解健康知识，并且降低发生并发症的概率，值得在临床中进行更加广泛的使用和实际推广。

简介：摘要目的在高血压脑出血患者健康教育中应用优质护理，探究分析其应用效果。方法将2016年6月—2018年6月作为研究时间段，在该时间段从我院选取100例高血压脑出血患者进行探讨分析，按照均衡、随机化原则进行分组，对照组和观察组患者各50例，将常规护理措施应用到对照组中，将优质护理应用到观察组中，比较护理效果。结果健康知识知晓率与对照组相比较，观察组患者显著较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）；依从性相较于对照组，观察组患者显著较高（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在高血压脑出血患者健康教育中应用优质护理的效果显著，增强了患者的依从性，同时患者也具有较高的护理满意度。

简介：摘要目的探讨临床路径教育模式在腹腔镜卵巢囊肿剔除术患者中实施效果。方法对普妇科2012年1月-2014年1月卵巢囊肿剔除术患者106例，随机分为实验组55例和对照组51例，对照组采用传统的健康教育模式实施，实验组按照临床路径健康教育模式实施，比较两组患者的健康教育达标率，印证工作满意度、术后自理能力恢复情况、健康教育的依从性、平均住院天数，结果实验组患者对护理工作满意度、健康教育达标率、术后患者生活自理恢复能力、患者及家属对健康教育的依从性较对照组明显提高，平均住院天数均优于对照组。（p<0.05），结论临床路径健康教育模式应用于腹腔镜卵巢囊肿剔除术患者，能提高健康教育的质量，使患者获得高质量的、高效能、低成本的最佳护理效果，取得较好的经济效益和社会效益。

简介：摘要目的就妇科疾病腹腔镜手术患者舒适护理和健康教育的应用进行探讨。方法选取我院2014年6月到2014年12月所收治的100例妇科疾病腹腔镜手术患者，随机将所有患者分为2组，分别是观察组（50例）、对照组（50例）。对照组采用常规的护理方式，而研究组在对照组的基础上加以舒适护理和健康教育。结果两组患者对于护理的满意度存在着较为明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论舒适护理和健康教育应用到妇科疾病腹腔镜手术患者中，能够大大缓解护士与患者之间的距离感，护患之间能够建立起相互合作、相互信赖的关系，从而让患者处于最佳的心理状态来平静地接受治疗，值得推广应用。

简介：摘要随着国家教育体制改革的深入，民办高校定位于应用型高校。而教学改革是保证和提高应用型人才培养质量的必由之路和动力。组织胚胎学是我国医学院校一门重要的形态学基础课，其教学质量好坏与学生能否学好后继课程密切相关。如何提高本课程的教学质量，以适应新世纪医学应用型人才的培养目标，成为急待解决的问题。我们教研室对本科组织胚胎学教学进行了一系列改革。旨在为兄弟院校探讨应用型人才培养目标下的组织胚胎学教学改革提供实践经验。

简介：摘要目的探讨护患协同进行跌倒风险防范、医从性自评结合音视频教育在老年患者防跌倒中的应用效果。方法选取2018年3月—12月收治的跌倒高危风险老年患者120例，按电脑随机数字表分为对照组和研究组各60例。对照组实施常规健康教育，研究组基于知信行模式实施音视频健康教育，对比两组对跌倒风险及防范的认知水平、遵医行为。结果两组患者宣教后跌倒风险及防范认知测评分、医从性均较宣教前明显升高，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。宣教前研究组、对照组患者上述指标评分比较均无显著性差异（P＞0.05）；宣教后研究组各项指标评分较对照组均明显提高，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护患协同进行音视频教育的实施具有重要临床意义，可有效提高患者防范认知水平与医从性，保障住院安全。

简介：摘要目的建立符合中医药自身特点的研究生教育体系，通过开展读书报告会活动培养兼具人文素养与创新思维能适应科学发展要求的综合型人才。方法读书报告会每月设立不同主题，并根据主题安排学生参加具有针对性的中医药专业相关见习活动，引导学生在见习中发现问题，在随后的读书活动中寻求答案。结论相较于传统教学模式，采用读书报告会有多个优点可帮助培养符合中医药学科特点的高素质研究生，是进行素质教育的有益方法。

简介：摘要目的提高病人对健康教育的知晓率，增强护理的质量；方法某医院在2015年2月—6月开展QCC（品管圈活动），开展活动之后就从精神分裂症住院患者中抽选48例为观察组，从开展活动前患者中选择48例为对照组，通过问卷调查形式了解入院和出院时知晓健康教育情况；结果从最终结果来看，观察组患者对疾病相关知识、用药知识、危害性认识、康复知识等各个方面，都超过了对照组，而且两组的比较上差异（P<0.05）具备统计学意义。结论通过品管圈活动，能够加强护士工作的主动性与责任感，还能够提高住院患者的健康教育知晓率，对健康康复具有显著效果，值得临床上广泛推广。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在糖尿病合并抑郁症患者中的作用及效果。方法采用随机抽样的方法将入院治疗的60例患者分成2组，对照组采用常规的健康教育方法，观察组按我科制定的临床路径进行健康教育。观察2组患者对疾病的知晓情况、正确用药及对治疗护理的满意度和糖化血红蛋白生化指标情况。结果观察组对疾病的知晓程度、正确用药情况及对治疗护理的满意度和糖化血红蛋白生化指标均好于对照组。结论应用健康教育路径对糖尿病合并抑郁症患者进行健康教育，取得了良好的效果，从而使糖尿病合并抑郁症的病人能积极地配合治疗。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在高血压脑出血患者健康教育中的应用效果，以建立最佳的健康教育模式。方法92例脑出血患者随机分成两组，观察组采用临床护理路径进行健康教育模式，对照组现行健康教育模式，对患者健康教育效果进行阶段性评价。结果两组患者掌握相关知识和康复训练技能、满意程度，并发症的发生率有差异性，P<0.05。结论在高血压脑出血患者健康教育中运用临床护理路径模式，保证护理健康教育的连续性和完整性，可以显著提高医疗护理质量。

简介：摘要目的探究对慢性乙型肝炎患者应用核苷酸类似物抗病毒的健康教育。方法选取我院在2014年1月～2015年12月收治的50例慢性乙肝患者作为观察对象，均给予核苷酸类似物来进行抗病毒治疗，并对患者进行针对性的健康教育。分析对比患者在治疗前后的血清胆红素计数、白细胞计数以及血小板计数。结果治疗后，患者的血清胆红素计数、白细胞计数以及血小板计数情况均要明显优于治疗前，前后之间的差异显著（P＜0.05）结论在慢性乙肝的治疗中，核苷酸类似物能够取得较好的治疗效果，有效的健康教育能够帮助患者更好地配合治疗的工作，提升治疗的效果。

简介：摘要目的探讨个体管理健康教育模式干预在老年高血压患者中的应用效果。方法选择我科2015年6月至2016年1月收治的100例原发性老年高血压患者并随机分为观察组(n=50例)和对照组(n=50例)。对照组采用常规护理心理护理，用药指导，疾病宣教。观察组采用个体管理健康教育模式干预成立干预团队3人小组，由主管护师以上资质护士组成，对观察组患者入院第1天进行疾病认知相关评估，和患者及家属一起制定适合个体的健康教育计划，对于记忆力差的患者及家属制定日记提醒，每日对其服药，饮食，运动，心理状况进行针对性的干预，分别在入院第3天，出院前3天，出院前1天，出院后1周对健康教育计划完成情况进行追踪评价效果。比较观察组和对照组护理前与护理后血压水平、患者服药依从性、对疾病的了解情况。结果两组血压控制情况的比较护理干预后,观察组SBP、DBP分别为(126.2±9.4)mmHg、(75.2±4.9)mmHg，对照组SBP、DBP分别为(145.6±14.6)mmHg、(91.6±7.5)mmHg，观察组SBP、DBP均显著地低于对照组(t=3.888，P=0.000；t=5.938，P=0.000)。两组患者高血压知识掌握程度观察组病人对高血压知识掌握度、服药依从性分别为94.2%(47/50)、96.1%(48/50)而对照组分别为66%(33/50)、66%(33/50).观察组2项显著高于对照组(P=0.016；P=0.012).观察组患者的血压明显降低且血压控制情况明显优于对照组(P<0.O5)；观察组患者进行护理后的高血压治疗有效率、服药的依从性、饮食和对疾病知识的知晓情况显著比对照组高(P<0.01)。结论个体管理健康教育模式干预能够使老年高血压患者的血压控制情况明显改善，有助于提高老年血压患者的生活质量。

简介：摘要目的提高住院患者对使用腕带主动核对的依从性，以提高患者在治疗和护理操作过程中的安全性。方法采用观察组和对照组各30名在注射、分发口服药等实际护理操作方式进行调查。结果观察组在治疗或操作过程中有主动伸出腕带进行核对有27名，卡方结果为15.9而对照组在治疗或操作过程中有主动伸出腕带进行核对有12名，卡方结果为10.9。结论对住院患者及家属同时进行健康教育的方式可以提高住院患者对腕带主动核对的依从性。

简介：摘要目的通过网格化、多样化的健康教育使得社区糖尿病患者对病情有深入的了解和正确的认识，提高患者的主观能动性，然后研究其对糖尿病治疗的作用。方法将我中心2012年1月-2014年1月期间治疗的102例患者进行分组，随机分为对照组和观察组，每组51人，观察组患者我们采用网格化、多样化的健康教育，健康教育的主要内容包括，糖尿病的基础知识，自我效能感，了解患者应该注意的饮食，还有适量的运动等，除了健康教育方式之外观察组和对照组患者使用的治疗药物的条件没有发生变化，然后进行效果对比。结果两组患者在刚入选时的没有什么变化，但是在空腹状态下血糖降到7.2mmol/L之下的时间和血糖平均值相差很大。结论网格化、多样化的健康教育对于糖尿病患者的治疗效果很明显，值得推广。

简介：摘要目的探讨对老年2型糖尿病患者健康教育中应用PDCA管理结合健康教育路径的方法和效果。方法将76例老年2型糖尿病患者随机分成对照组和观察组,对照组采用传统健康教育，观察组采用PDCA管理结合健康教育路径进行健康教育，对两组患者的糖尿病知识掌握情况和血糖控制水平进行对比分析。结果观察组糖尿病知识掌握情况和血糖控制水平均优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论PDCA管理结合健康教育路径的实施能有效提高老年2型糖尿病患者教育效果，利于血糖水平的控制，对改善患者的预后起到积极的作用，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨专职健康管理师在提高患者健康教育效果中的应用效果。方法选取我院2014年2月至4月收治的100例患者为研究对象，该组患者均采用由专职健康教育管理师进行健康教育，设为观察组。另选取2013年8月至12月采用传统健康教育的100例患者为研究对象，设为对照组。比较两组患者的健康教育的效果及患者的满意度。结果观察组在疾病知识、情绪控制、自我监测等健康知识方面的得分高于对照组，有统计学意义(P<0.05)。观察组的遵医行为高于对照组，护理满意度高于对照组，有统计学意义(P<0.05)。结论专职健康教育管理师进行健康教育可提高患者的健康知识掌握情况和遵医行为，改善护理满意度。