简介：摘要：传统文化在经历着吐故纳新,不断演变的过程,它永远处在未完成阶段而不会老化,现代设计者应以现代观念对传统文化进行反思,对本土精神不懈追求,并对外来技法不断地融合与吸收,才能够创造出既是本土又是世界的艺术作品来。本文立足于对中国传统艺术文化元素的研究,努力去寻找传统艺术文化元素与动画造型设计的融合点,进而探求传统艺术文化元素融入现代设计的方法,达到二者深层次的融合。以现代的审美观念对传统艺术文化元素加以改造、提炼和运用,使动画造型富有时代特色和民族个性,提升动画作品的艺术品质和艺术感染力。

简介：【摘要】小学阶段是学生能力形成的关键阶段，教师在阅读教学中应重点训练学生信息提取能力，帮助学生恰当分析阅读信息，使其在阅读中全面把握文本信息，这是提升其阅读能力的关键途径。如此，学生才能在阅读中掌握提取信息的方法，形成良好的阅读习惯，培养学生对阅读的兴趣，这是实现阅读目标的关键。然而当前阶段小学语文阅读教学中学生信息提取能力的培养仍然存在一定的问题，接下来本文先是对存在的问题进行分析，之后提出培养学生提取信息能力的几点建议。

简介：【摘要】小学阶段是学生能力形成的关键阶段，教师在阅读教学中应重点训练学生信息提取能力，帮助学生恰当分析阅读信息，使其在阅读中全面把握文本信息，这是提升其阅读能力的关键途径。如此，学生才能在阅读中掌握提取信息的方法，形成良好的阅读习惯，培养学生对阅读的兴趣，这是实现阅读目标的关键。然而当前阶段小学语文阅读教学中学生信息提取能力的培养仍然存在一定的问题，接下来本文先是对存在的问题进行分析，之后提出培养学生提取信息能力的几点建议。

简介：摘要：随着信息时代的到来，信息提取能力已成为学生必备的基本技能之一。小学语文作为基础教育的重要学科，肩负着培养学生信息提取能力的重任。本文旨在探讨小学语文信息提取单元的整体设计，通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法与活动、完善评价与反馈机制以及合理利用教学资源，全面提升学生的信息提取能力。本文主要从如何更好地利用智慧阅读平台提高小学生在阅读教学中的信息提取能力的教学策略，以及智慧阅读平台对小学语文的应用。

简介：作文题目：面对同样的花草，李白是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，黄巢是“他年我若为青帝，报与桃花一处开”，韩愈是“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，白居易是‘浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。一千个读者就有一千个哈姆莱特，不同的人对同样的花草却有不同的感悟。

简介：摘要：生物科技史教学内容是新版高中生物教材的重要内容，教师需要从批判思维、创新思维和建模推理思维等角度出发，意识到高中科学研究史在学生思维引领、培养学生生物核心素养方面的重要作用。通过科学的教学规划和整理，将科学研究史有序地呈现在学生面前，强化学生对于生物学科科学思维能力。

简介：现代设计物通过“物化”摆脱了传统附加意义,解放了功能,重获物的使用性;宽幅聚合形成的组合借由时尚成为消费社会里新的个性象征,使人造物再次实现意义整合;功能与艺术性直呈,物成为空符号,凸显物性,获得物感,使设计真正具有了现代性品质。中国现代设计要具有中国式现代性品质,向传统回归的同时还需准确把握中国式独特物感。

简介：摘要：培养学生德智体美劳各方面技能和素质全面提升及进步是现代教育教学的教学目标和教学理念，也是现在学校一致积极贯彻落实的教学实践。对于小学生来说，不管是心智还是身体都处于萌芽和启发的阶段，也是性格习惯等培养和养成的重要阶段。因此，小学班主任需要在教学实践中提升自身教学经验，引导和鼓励小学生向积极健康的方向发展和进步。

简介：[摘要]根据元素化合物知识的特点选择教法，科学地组织和指导学生的学习活动，激励学生的学习主动性和积极性，培养和发展学生的能力，改进教学方法,让学生积极参与教学活动,实行学生自我教育,自主学习。创设新的途径,既培养学生的动手能力又能帮助学生轻松地学习元素化合物知识。[关键词]碳和碳的氧化物元素化合物的教学在初中化学的教学中，元素化合物知识的教学占有特别重要的地位，元素化合物知识往往被学生看做“易懂难记”的内容，感到繁杂无序，知识细节众多。根据元素化合物知识的特点选择教法，科学地组织和指导学生的学习活动，激励学生的学习主动性和积极性，培养和发展学生的能力，无疑是极为重要的。下面就以初三化学第六单元《碳和碳的氧化物》为例谈谈我的作法，与同行探讨……

简介：当高三复习到光合作用中“叶绿体中色素的提取和分离”时，我针对学生的疑问，就制备滤纸条，加入少量二氧化硅，加入少量碳酸钙，用单层尼龙布过滤等问题进行了思考，具体阐述如下。

简介：题型透视徐州市这道中考作文题是二选一的形式。从命题类型上看，两个题目都是全命题作文。从结构关系上看，两个题目结构相同，均是“因（为）……而……”的结构形式，属于因果关系的短语。

简介：将海水比作宝藏，海水中的镁隐喻为宝，创设“寻宝”“提宝”“鉴宝”“用宝”“藏宝”等五个教学环节，将教学内容串联起来，在落实金属镁核心知识教学的同时提升学生的化学核心素养。

简介：近年来,测试效应受到日益广泛的关注。如何利用测试促进有效学习逐渐成为热门话题。显隐提取作为不同的提取方式也成为其中之一。本文旨在介绍和分析国内外关于显隐提取对词汇习得影响的相关研究,为今后研究提供一些借鉴和参考。

简介：应用响应面法优化凤仙花色素的提取工艺,在单因素实验的基础上,利用Box-Behnken试验设计原理,考察了液料比、提取温度、提取时间、超声功率等因素对提取效果的影响.结果表明：以超纯水作为提取剂,最佳提取工艺为：液料比为24mL·g-1,提取时间为65min,提取温度为53℃,超声功率为160W.此条件下得到的凤仙花色素溶液吸光度为0.417,与理论预测值0.422之间误差较小,说明采用响应面法优化凤仙花色素的提取工艺是合理可行的.

简介：摘要：阅读的本质是学生自身提取信息和阅读能力的提高，小学阅读教学中一个重要的教学部分就是学习的自主阅读，在教学改革的背景下，小学阅读教学也在紧跟改革的步伐，将传统的教学方式向着提高学生自主学习能力和核心素养转变，将培养学生阅读的信息提取能力作为阅读教学的重点之一，学生自己掌握了在阅读时提取关键信息的能力，他们的整体阅读能力也会有所提高。老师为此应该在现在小学阅读中信息培养的现状的基础上明确教学策略的重点。因此，本文将从现在小学阅读教学中学生信息能力培养的现状进行分析，并且对如何在小学阅读中塔高学生信息提取能力的教学策略提出自己的见解。

简介：

简介：用半仿生-微波组合技术研究了金线莲中甾醇的提取方法.工作中,用硫磷铁分光光度法测定甾醇含量,以甾醇提取量作为评价指标,用单因素试验方法分别探讨了溶剂、pH、时间、温度、功率、固液比等对提取甾醇的影响;在单因素试验基础上,通过正交设计优化了pH、温度、时间和固液比等提取条件.结果表明,半仿生-微波组合技术提取金线莲甾醇的最佳提取条件为：90%乙醇溶液、pH6.0、时间8min、温度90℃、功率500W、料液比1：70（g：mL）.在最优条件下,金线莲甾醇提取量为26.93mg/g.

简介：以贵阳的干红辣椒为原料，选用二氧六环为最佳提取溶剂。采用正交实验考察了固液比、提取温度及提取时间3个因素对辣椒色素及辣椒素提取的影响，影响辣椒色素提取的因素从高到低为：固液比〉提取温度〉提取时间；影响辣椒素提取的因素从高到低为：固液比〉提取温度〉提取时间。然后通过方差分析和提取次数的单因素考察，确定了二氧六环提取辣椒色素与辣椒素的最优条件为提取温度50℃、提取时间1h、固液比1：11（分3次提取）。在此优化条件下辣椒红素和辣椒素的累积提取率均可达到97％左右。

简介：采用响应面法优化缬草多糖的提取工艺,并测定其体外抗氧活性。在单因素试验基础上,考察提取温度、提取时间和料液比对缬草多糖得率的影响。结果表明：在提取时间2.6h、提取温度81℃、料液比1：27（g：mL）条件下,多糖得率最高,为17.00%,与理论值17.24%相差较小;不同浓度多糖（0.2~1mg/mL）对DPPH（62.9%~82.5%）和羟基自由基（45.6%~80.2%）都有较好的清除效果,且在一定范围内与浓度呈正相关性。由此可知,所得回归模型可用于缬草多糖提取工艺预测,且缬草多糖在体外具有较好的抗氧化活性。

简介：采用超声波对香蕉皮进行处理,然后加入果胶酶提取果胶。通过单因素实验和正交实验确定了香蕉皮果胶提取的最佳工艺参数：超声处理温度70℃,时间25min；酶提取料液比1∶4,温度50℃,时间30min,果胶酶用量0.08%。在此条件下,实验所得果胶产率达0.615%。