简介：摘要我阅读了《邱学华与尝试教育人生》这本书之后，从中受到了很多启发。特别是邱学华老师用他的毕生精力与全部才思所培育出来的尝试教育，像燎原之火一样，点燃了基础教育领域内尝试教育的革命，推动着我国基础教育的创新、改革与发展，是我们所应深深尊敬与认真研学的宝贵思想资源。

简介：在“先学后教”理念的指导下，萧山区进行了学科课型化的探索，建构起初中科学探究型新授课、陈述型新授课等五种基本课型及相关的教学模式，探索出文本式先学和体验式先学等先学方式．整理了“后教”的相应策略。

简介：【摘 要】“先学后教，当堂训练”的中职数学教学模式，在很大程度上转变了学生在传统课堂上被动接受知识的现状，提高学生学习的主动性。与此同时，这种教学模式符合学生的学习规律，能让学生了解学习的侧重点，有效提高教学效率。

简介：【摘要】先学后教具有针对性与提前性、参与性与自主性等特点。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，小学阶段的教学越来越注重学生的主体性。通过在道德与法治课堂中引入“先学后教”教学法，可以有效提升教学效果，打造高效课堂，让学生能够通过自学、合作、听课等方式，对教材中的知识内容进行细致思考，且教师也可以根据学生的自学情况，适当调整教学策略、方法和重点，优化学生的情感体验。

简介：【摘要】随着新课改在小学教学的不断深入，传统的数学教学模式很难满足目前在不断增长的对学生学习数学的要求，数学教师需要摸索新型的小学数学教学方法，创建更高效的小学数学课堂，调动学生的积极性，提高小学数学课堂的教学效率。“先学后教”作为一种新型教学方法已经开始应用于小学的数学课堂中，积极引导学生通过自主学习和探索对数学知识点进行初步预习和认识，然后数学教师根据学生在自学期间所出现的问题给出指导，再进行针对性的难点教学。因此，本文针对目前小学数学教学中遇到的困难，探究如何更高效的使用“先学后教”的教学方法。

简介：【摘要】数学是学生学习生涯中的非常重要的一门科目，学校要加强对小学数学的课堂教学的重视程度，教师不仅要给学生讲述最基本的理论知识，还要注重对学生的“自学能力”的训练和培养。现阶段小学数学的题目的字数变得越来越多，题目的难度变得越来越大，学生只有具备了一定的自主学习能力，教师的教学才能更加顺利的开展，学生的数学素养才能得到真正意义上的提升和进步，本文主要研究了小学数学课“先学后教”的授课方法。

简介：【摘要】随着教育发展愈发完善，人们的教育意识普遍提升，促使小学英语教学受到更多的重视与关注。在小学英语课堂教学中，单词教学作为教师教、学生学的首要难题。对于小学英语单词教学存在的困难，教师应采取有效的应对之策，提高教学效果，才能保障学生的学习效果。在过去小学英语单词教学中，教师占据着主导地位，学生处于被动接受状态，影响学生的单词学习质量。而先学后教是解决此现象的有效方法。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，小学语文阅读教学面临着新的挑战与机遇。传统的教学模式往往以教师为中心，忽视了学生主体性的发挥，导致学生学习兴趣不高，阅读能力提升缓慢。在此背景下，“先学后教”作为一种以学生为中心的教学策略应运而生，它强调学生的自主学习和探究，通过前置学习任务引导学生主动参与阅读过程，为后续的教学活动奠定坚实基础。实施“先学后教”策略，对于激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提升阅读能力和自主学习能力具有重要意义。

简介：【摘要】本文以“百分数的意义”的教学实践为例，探讨以“课前自学，对话议学，反审提高”三个环节为基本模式。通过精编自学要求，先学后教，以学定教，再质疑问难，反审提高来创设适应学生学习的生本课堂。构建有质课堂，达到有效教学。

简介：

简介：近年来，“翻转课堂”成了教育研究的热点，自然“先学后教”也就成了最易诠释其理念的教学模式。然而，不少教师却走进了误区，他们对实施“先学后教”到底该让学生先学什么，该怎样学；自己该教什么、该怎样教，茫茫然不知所措。于是，有的上成了作业讲解课；有的表面看似乎是“翻转”课堂，本质上依然是牵着学生鼻子走的“赶羊”课；有的把学生的“自主”演变成了“自由”，甚至变成了信马由缰的“自流”课……这些漫无目的、无为而学的教学，让课堂陷入了“画虎不成反类犬”的尴尬境地。

简介：摘要：新时期下，先学后教理念的贯彻与运用，对打造高效课堂有显著帮助作用。教师应秉承以生为本的教育原则，打造自主、合作、探究课堂，让学生融入其中，彰显生命课堂、智慧课堂魅力。教师需要提出明确的方向，做好问题的提炼，让学生有目标的学习知识。控制好学习的度量，在问题的引导下，探索知识，融入情境。学生先学，建立初步的理解，课堂中积极互动，集思广益，提高学习能力。本文以小学数学为例，分析先学后教的教育思路。

简介：摘要：随着时代的发展与进步，我国对于人才的培养也提出了更高标准，要求以全面发展小学生为目标，提升小学语文教育的实效性，在小学语文教学中着重培养小学生的自主学习能力。无论是何科目，只有掌握了良好的学习技巧与自主学习习惯才能更好的理解其中的知识，对此，小学语文教师应当结合自身专业，利用最有效的教学手法，引导学生发挥出自身思维能力，激发学习兴趣，积极主动地参与到学习活动中。本文就针对如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力展开策略探究。

简介：摘要：在双减教育教学理念普遍实施的大背景下，小学数学课堂教学要打破传统观念，以更加符合小学生数学学习规律的教学模式落实素质教育理念，才能够确保学生在数学学习中发现自身的学习能力。小学数学“先学后教”高效课堂的建立，是对传统应试教育思维下小学数学教学模式的重大革新。“先学后教”教育模式，能有效适应小学生学习数学知识过程中的实际需求，提高学生开动脑筋思考数学知识的意识。教师要重视这种教学模式的实践，推动学生的全面成长。

简介：摘要：为有效加强小学语文教学工作质量，教师以实践新课标教学要求，贯彻以人为本理念作为基础，实行“先学后研”的教学模式，从而助力学生深入学习语文知识。按照学生先自主学习探究，教师后解析巩固知识理解的教学方案，改变以往小学语文教学形式单一，缺乏针对性的情况。本文分析“先学后研”模式的实际含义，探究“先学后研”模式在小学语文教学中的应用价值，讨论有效建立高质量先学后研语文教学模式的策略，以供众多教师参考。

简介：

简介：地理课堂教学应是大容量、高速度和好效果三者的统一。要提高地理课堂教学效率,必须从优化教学方法入手。本文推出"学、教、做互动"课堂教学模式,探讨地理高效课堂教学。

简介：

简介：摘要：现代教育的发展是一个动态的过程，随之产生的教学理念和教学方法也在不断探索的路上。在初中数学课堂，教师尝试着运用多种方式进行教学，其中导学互动就是有效的教学模式。由于初中数学的难度要比小学数学大很多，学生不知道如何系统地学习数学，过于被动和孤僻，无论教师讲得有多好，依然难以达到预期的教学效果。基于此，对初中数学教中“导学互动”教学模式进行研究，仅供参考。