简介：【摘要】压力钢管是在工业管道安装中代替传统的管件和管材而形成的承压设备。该设备具有耐压、耐高温、稳定性高的特点，能保证复杂工业环境下的管道能源供应。本文以压力钢管的科学工艺为例，提出了其在工业建筑管道安装中应用的具体策略，为相关行业人员节约成本、保持质量提供了参考依据。

简介：摘要：现代机械制造领域内，锻压技术的发展极快，而自动锻压设备因具有较高的柔性及工作效率，已逐渐成为机械锻压制造领域的主要发展方向。冲压式台式压力机可对较薄的板料、卷料等进行加工，同时因其加工效率高、机身体积小，在相关制造单位以及科研单位都有着较为广泛的用途，同时对冲压式台式压力机的相关保养及维修操作也极为必要，针对此，本文对台式压力机 JB04型号的相关操作过程、维修和保养方法等进行讨论分析。

简介：摘 要：压力容器在工业生产中应用广泛，压力容器的设计一般有工艺条件中获得操作温度、操作压力、介质成分及特性、容器的尺寸。本文阐述了压力容器设计中高温结构的重要性，对高温压力容器设计防泄漏措施进行说明，做出高温压力容器设计注意事项分析，希望对我国高温压力容器设计发展有所帮助。

简介：摘要： 用物联网方式对压力容器进行日常监管，可以做到对压力容器的运行状况进行实时的远程监测，随时掌握压力容器的运行状态是否存在异常提高使用单位维护保养时的工作效率，降低维护成本，真实掌握压力容器的运行状态，方便质检和安监部门的监督和核查。

简介：青岛市特种设备检验检测研究院 山东青岛 266100 摘要： 本文阐述了在特种设备的安全监管中，氨制冷压力管道是很重要的内容，其中管道的焊接接头质量能够影响到整个氨制冷系统的运行情况。因此面对压力管道焊接接头出现的质量问题时，需要针对其发生问题的原因着手，使其能够制定有效的改善方案。

简介：摘要：采煤工作面不仅是每一个煤矿生产的主要场所，同时也是体现综合能力的重要场所。由于采煤工作面的重要性，矿山压力随之变成了一个不可忽略的问题。随着近些年国家对采煤工作面的高度关注，严要求，这使得我们不能不把影响采煤工作面综合能力的矿山压力放在最突出的地方。基于此，本文将浅谈矿山压力从采高与控顶距；工作面推进速度；开采深度；煤层倾角四个主要方面和一些次要方面分析对采煤工作面的影响并提出相关建议。

简介：摘要 ：压力容器长期处在高温、高压的工作状态下，而且大多数情况下内部介质都是易燃易爆、有毒有害的物质。本文对压力容器制造中出现的问题进行了分析。

简介：摘要：跟随时代的脚步，压力容器开始进入工业领域和走进人们的日常生活，逐渐被人们认识、了解，人们对压力容器的定义，它是一种可以存储气体、液体的密闭容器。如今，压力容器已经进入了多个领域，在我国许多重工业部门以及科学研究的领域都发挥着它的重要作用。因此，本文就压力容器的特点及工作原理，对压力容器的无损检测工作技术进行了分析。

简介：摘要：目的：对新型冠状病毒期间门诊护士面对的压力进行分析，为促进门诊护士工作效率和减轻护士工作过程中的压力系数提供参考，提出部分应对方法。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：教学生活化可以有效提高学生的学习效率，激起学生的学习兴趣，帮助学生更好的进行知识的记忆。随着新课程的逐步推进，教学方式的改革，数学课程的教学方式变得更加丰富，学生对数学课程也越来越感兴趣。本文就新课程背景下小学数学生活化教学进行探究。

简介： 摘要：作为最基础的数学知识教育，小学数学教学更应该将数学与生活联系起来，把生活中学生感兴趣的数学实例带到课堂中来，保证实现课堂教学效率的提升，让学生爱上数学。因此，教师应当正视生活化教学在小学数学中的重要地位，通过运用生活化教学法提高小学数学教学质量。  　　 关键词：小学数学 ;课堂教学 ;生活化  　　数学是集实践性和实用性于一体的学科，它源于生活又为生活服务。在课堂上引入生活化教学，能从学生感兴趣的事入手，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，体验到数学学习的快乐，从而为枯燥的数学课堂注入活力。作为一名小学数学教师，应当注重数学教学与学生实际生活的紧密结合，增强学生与数学知识之间的亲近感。下面，笔者就生活化教学在小学数学教学中的应用进行探讨和分析。  　　 一、结合生活整合内容  　　 教师应该紧密结合学生的生活实际，对教学内容进行整理，尤其是要着力实现学生生活和教材内容的融通，将抽象的知识点转变为生活化的问题，让学生在感知生活的过程中，学会知识点，了解知识点，进而掌握知识点。例如，在进行“位置”这一课的教学时，教师可借助学生生活实际，开展教学活动。这一课时的教学旨在让学生借助自主学习、合作学习等方式，精确说出具体事物的位置，进而感受生活与数学的联系。为了达到这一教学目标，教师可立足于学生的校园生活，让学生就近取材，通过观察教室内的桌子、椅子、黑板等具体物体的摆放，并以小组为单位在方格纸上画出来，学生借助先前学习的上下、前后、左右等位置知识点，合作完成了教学任务。  　　 二、培养学习兴趣  　　 兴趣是最好的老师，学习一门学问最需要的也应该是兴趣。小学生正是处于好奇心最为强烈但理解能力较低的阶段，而在传统的数学教学方式中，教师只是根据教学大纲对课本知识进行机械化的讲授，学生的学习思维很难活跃起来，更别说与教师同步。因而传统的数学课堂教学模式需要一定转变。而生活化的数学课堂教学模式正好与传统模式互补。教师应该将生活中生动有趣的情景带入到课堂中，用生活中学生感兴趣的实例来讲解课本中符号化的数学知识，增加学习数学的乐趣，提升学生的数学求知欲，降低学习数学的难度，真正做到高效的数学课堂教学。  　　 三、营造轻松的课堂氛围  　　 教师要学会利用多媒体等手段创设生活化的教学情境，使学生在生活化的学习氛围中，增加对数学的直观感受，降低数学的学习难度，弥补小学生思维水平较低的问题。比如，在给学生讲《位置》这部分内容时，为了培养学生的空间感，让学生体验数学与生活之间的密切联系，笔者在课程导入环节利用多媒体课件展示了几张图片，并要求学生依据图片回答问题。在第一张图片里，小芳站在操场上的一角面朝着教学楼锻炼身体，此时教学楼位于小芳的正前方，而在第二张图片里小芳放学站在学校门口，教学楼又位于小芳的后方。为什么随着小芳位置的移动，教学楼与她的位置关系发生了变化？那么有没有其他的方位是不受小芳的位置影响呢？根据两張生活化的图片，学生结合自身生活经验对问题进行了回答，并深刻地感受到用前、后、左、右辨别方向的局限性，从而笔者顺势引出了在日常生活中利用东、西、南、北形容方位的好处。这样，通过设置生活化的教学情境，营造了轻松的课堂氛围，激发了学生进一步探究的欲望，从而保证了教学活动的顺利开展。  　　 四、优化教学效果，培养思维能力  　　 数学与生活有着密切关系，为让学生积累更多数学知识，教师要改进教学方法，设置生活化问题情境，以此激活学生思维，切实增强学生的问题意识，这样才有利于学生加深对抽象数学知识的理解。例如，在《多边形的面积》教学中，教师先将长方形、正方形、平行四边形、三角形等图片呈现在学生的面前，让学生先说前三种图形面积求法，并猜测如何转化推导三角形面积计算方法。接下来教师要指导学生进行操作验证，这样学生将对三角形面积计算方法作出归纳总结。  　　 五、注重开展综合实践课程  　　 数学是一门非常注重教学实践的学科，不仅要求学生掌握和内化必要的知识点，更应注重培养学生的动手实践能力。例如，在教学“单位认识”这一知识点时，教师可以将班级学生有机分成 5个学习小组，要求各小组成员完成社会实践调查表格，进一步了解长度单位在实际生活中的应用。表格可以列示如下项目：教室的长度、成年人迈步平均长度、课本的宽度、操场的宽度、某学生的身高、黑板的长度、课桌的高度等等。优等生、中等生和后进生在综合实践活动中相互帮助、探讨和交流，共同探究实物的测量方式，加深对“厘米和米”这两个长度单位的认识和理解。  　　 六、生活化的作业体验数学的快乐  　　 课后作业是检验学生对课堂知识的掌握情况及应用能力的最好手段，也是学生巩固所学知识的一个重要环节，是小学数学课堂有益的延伸和补充。但如果课后习题过于陈旧，脱离学生的生活实际，学生就会产生畏惧与厌烦心理。所以教师在设计作业时，要充分贴近学生的实际生活。例如，教师可以设计这样的题目：学校要开运动会了，班级里要准备做一些啦啦队用的小红旗，红旗一共需要 50面，做成等腰直角的三角形，直边的边长是 20厘米。市场上有两种布料，一种长 1.5米，宽 0.8米，另一种长 2米，宽 1.2米（要注意，小红旗不能用边角料拼接），请同学们算一下，该买哪一种布料最省钱？这样的题目，既能检验学生的实践能力，巩固所学知识，又贴近生活，让学生在运用数学知识解决生活问题的同时，也体验到了学习数学的快乐。  　　 在小学数学教学中渗透生活化的教学思维，能够将抽象化的数学知识更加直观地呈现在学生面前，使学生更加容易接受，并提高对数学这门学科的学习兴趣。因此，数学教师运用一些生活化的教学方式，能够使小学生充分感受到数学知识在日常生活中的存在，切实感受到数学这门学科独有的魅力，使数学教学质量得到全面提高。 

简介：摘要：随着我国当今社会地不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也是如此。初中物理作为其中重要的一个组成内容，同时也是一门与生活紧密相连的学科，教师在开展物理教学时同样需要注意与实际的生活进行联系，从而帮助学生们能够在日常的生活中感受到这种物理的内容，从而更加良好地提高学习效率和质量。

简介：【摘要】《小学数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。

简介：摘要：生活化教学是当前教学工作的一个潮流，同时也是帮助学生理解各种知识的有效方式和途径。教师需要转变传统的教学观念和教学方法，搜集生活中的素材，创设多样化的生活情境，培养学生的数学生活思维，以此促使学生的数学素养得到大幅度提升，并实现构建高效数学课堂的目的。

简介：　　摘要：随着不断发展的社会经济，不断进步的科学技术，小学数学的教学方法也学要进行不断地改革创新。普遍看来，在教育中有一种公认的理论，那就是如果越能够将教育和生活相结合，就越能够起到更加良好的教学效果，教育的深度也会被不断加深，而且能够极大地提高教学效率和学生的学习效率。笔者就小学数学教学进行探析，力在采用不断生活化的教学方式，从而切实地提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：知识来源于生活，同时又反作用于生活之中。教育的本质在于使学生将掌握的知识应用到实际生活中，实现理论教育和实际生活的完美结合。数学是小学教育中的重难点学科，促使学生们对相关知识概念、理论公式进行有效把握，并融入一些生活化元素，可以帮助他们增强对知识的吸收效率，同时提高解决生活问题的积极性。因此，教师要能够灵活运用生活化情境，引导学生们开展相关学习活动，促使其能够在课堂中感受各种生活化的数学问题。

简介：摘要：建筑工程生活集聚区域作为一个城市的重点建设区，现今也在逐渐加快城市建设进度，按照城市整体规划标准，所以建筑工程生活集聚区域必须严格遵守分流制排水，然而现在的城区污水管理网的基础配套设施不健全，生活污水以及生产废水无法全部进涌入污水管网。同时，建筑工程生活集聚区域缺乏相应的配套污水收集和处理系统，导致区域内的污水和废水只能选择排入沟渠或河道，对城市环境造成严重污染。为有效改善环境，整治水资源污染，建筑工程生活污水回收利用已经势在必行。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对建筑工程生活集聚区域生活污水回收利用提出了一些建议，以供参考。