简介：摘要：根据义务教育语文课程课程标准，教材是依据课程标准要求编写的教学用书。语文教材是语文课程的核心教学材料，是教师进行教学活动的重要组成部分。部编版高中语文教材是在人教版基础上编写的，对人教版教材内容既有所保留，又有所创新。本文以 2019 年由人民教育出版社出版并于秋季学期投入使用的部编版高中语文必修教材中保留的26篇人教版高中语文必修教材的作品为主要的研究对象，通过对比分析两版教材共有篇目文本、注释、课后练习多个方面之间的区别与联系，贯彻落实新教材理念，帮助教师更好地了解部编版高中语文必修教材，为以后更好的提高语文课堂质量，提高学生语文素养打好基础。

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简介：随着时代发展,韩国教育提倡“以学生为本”、培养创造性人才、塑造合格公民等呼声越来越高,教育更加注重学生如何掌握和应用知识能力,学生的地位从学习的客体转变为学习的主体。韩国进行的第七次地理课程改革中,深受法国、德国等发达国家的课程改革的影响,主要表现在通过“活动”促进师生间的互动,其目的是设计互动情境的学习环境,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。笔者对韩国首尔天才教育出

简介：本文对我国知识产权海关保护制度的保护体例进行了简要介绍,从利益平衡的角度对该保护体例的设计进行了分析,并提出了相应的改进建议。

简介：中国具有优久的法制传统,在漫长的历史发展过程中,以法典为表现形式的国家制定法始终处于正统地位,其中尤以刑法典突出,并在各种法律渊源中起着支配和指导作用。每一个新建王朝的统治者,在立法之初,都能够认真地考察前朝法制的得失利弊,从中汲取经验和教训,并结合现实统治,形成了新的立法思想和立法原则,进行必要的法制改革。这一传统的沿袭,在客观上也造就了中国传统法律法典的体系化、系统化。

简介：<正>近年来出现的“古籍今译热”,可喜乎?可忧乎?众说不一.尤其是对于《资治通鉴》等大部头的名著全译,持有不同看法.一说《资治通鉴》全译值得赞扬;一说“全译”不可取.怎样正确看待古籍“全译”呢?我认为,那种完全否定“全译”的意见,是片面的,很显然是不可取的.因为在古籍整理工作中,我们所说的“今译”,就是指的“选译”和“全译”这两种主要形式.古籍今译,是“选译”还是“全译”,或者在今译时再结合校

简介：一、本刊在2014年度将重点关注以下选题1．国家治理现代化与依宪执政研究；2．司法体制改革与完善的相关问题研究；3．深化行政执法体制改革研究；4．知识产权保护问题研究；5．环境保护执法与司法，环境保护法与行政诉讼法修改问题研究；6．医患纠纷的立法与司法问题研究；7．废止劳动教养制度后对违法犯罪行为的惩治和矫正法律研究；8．互联网司法问题研究；9．刑事诉讼法和民事诉讼法修改后的实施问题研究；10．司法公开相关问题研究；11．海洋权益保护立法、执法、司法研究；12．刑事补偿立法问题研究。

简介：本文结合《清代御制诗文篇目通检》的编纂实践，从古文体裁和题材的丰富性和多样性，论证古籍索引“因书而异”的传统及其所具有的个性化、灵活性和适用性，探索在继承传统的基础上“定制”与创新。

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简介：《宋人文集篇目分类索引》对文史研究者在翻检宋人文集篇目时助力甚巨,但是由于种种原因,编纂历时过长,主其事者两番更换,毕此役者数易其人,所以难免出现纰漏讹误。本文试以《题跋》类所录内容为例,指正其中若干舛误,以助学界同仁更好利用本索引。

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简介：<正>引言著名民法学者徐国栋教授先前写了一篇长文,叫做《两种民法典起草思路:新人文主义对物文主义》,挑起了一场关于民法典形式理性的大论战。笔者对徐老师其人其文均心存景仰,对于文中的一些观点,笔者虽然或存疑问,或不敢苟同,但徐老师所挑起的论战似乎早已尘埃落定。然而让笔者终于无法忍受的,一是在徐老师的上述文章面世之后陆续发表的一些文章,纷纷自觉不自觉地采用

简介：陈思和主编的《中国当代文学史教程》对建国后中国文学的源流进行深入的梳理,对若干文学现象进行了全新的描述,并创造了一种新的编写体例,体现了主编者探索学术真理的真情投入和鲜明的个人理论风格。

简介：近来读报，看到戏剧、报纸创新各有一例，印象颇深。先看戏剧创新。豫剧六大名旦唯一健在的“洛阳牡丹”、以83岁高龄仍然活跃在戏剧舞台上的马金凤，她的拿手好戏是“一挂两花”（《穆桂英挂帅》、《花打朝》、《花枪缘》）。1956年7月，马金凤率领洛阳市豫剧团，带上《穆桂英挂帅》进京，向首都观众作汇报演出，《戏剧报》对《穆桂英挂帅》这出戏进行了宣传和评论。郭沫若、夏衍、田汉等领导、专家观看了马金凤的演出，并亲切接见了她，肯定了她的成绩。在北京召开的座谈会上，有人问马金凤：“你演的穆桂英属于哪一种行当？”马金凤一下子被问住了，她思忖片刻后说：“我演的是帅旦!”在戏剧的行当中，有青衣、花旦、闺门旦、老旦、刀马旦等，从没有听说过“帅旦”。但仔细一想，这个叫法也挺贴切。马金凤演的穆桂英，已突破了原有的行当程式，是她根据人物的特殊身份，博采众长、融会贯通而创造出来的一个新行当。这个新行当的创造是她虚心好学、不断创新的结果。

简介：职工院校的学生大多来自生产第一线,他们有着丰富的实践经验,结合他们所熟悉的具体例子组织教学,可加深学生对知识的理解,收到较好的教学效果,现将在回归分析一章中的一些做法介绍如下例1为减少浪费,我局于88年对医疗费管理办法实施改革,改革后人均仍超支74.59元比87年人均超超支还多5.32元,经调查,医药费的增加不仅与管理办法有关,而且与医药调价,引进新的诊治手段

简介：编写《广西乡土历史教材》要实事求是，不虚美、不隐丑、不夸大。同时要处理好爱家乡与爱祖国、历史与现实、乡土教材与教科书三者的关系。

简介：段玉裁《说文解字注》对＂皮＂字的注解存在错误。错在将＂剥取兽革者谓之皮＂中＂者＂看作转指标记。＂皮＂字的本义不是＂剥取兽革的人＂,而是＂剥取兽革＂这一动作行为。＂A（者）谓之B＂是《说文》的一种释义体例,A为谓词性成分时,可以发生自指,发生自指时多不后接＂者＂,但也可以后接＂者＂。＂剥取兽革者＂的＂者＂是自指标记。

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