简介：摘要：创设适宜的幼儿园户外自主游戏环境，能够让幼儿在释放天性、尽情游戏的同时得到教育。幼儿园教师应不断学习进步，转变观念，引进新型教学模式，为幼儿园户外自主游戏环境创设提供新思路。唯有如此，才能打造出自然化、生活化、多元化、个性化、社会化、合作性、健康、愉悦的户外游戏环境，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：培养幼儿的自主能力，有利于激发幼儿的能动性，提高幼儿的动手能力，还可以帮助幼儿养成自主学习习惯，更好实现幼小衔接。幼儿天性喜欢游戏，应寓教育于游戏活动中。所以，培养幼儿的自主能力可以先从自主游戏入手。所谓幼儿园自主游戏即幼儿自由、自主、自发的游戏活动，它尊重幼儿的主体地位，强调游戏的自由和生成，提倡给幼儿更大的发挥空间，让幼儿在快乐中获取经验，体验游戏的快乐和成就感。组织幼儿园自主游戏需要教师创设适宜的游戏环境，要通过投放不同的材料，激发幼儿参与自主游戏的欲望。

简介：摘要：环境在幼儿游戏中扮演重要角色，在幼儿园生活中，开展幼儿园户外自主游戏能够让幼儿有更广阔的游戏空间，促进幼儿多方面能力的发展。在游戏时，幼儿能够自主选择游戏形式、游戏材料、游戏伙伴。幼儿园户外自主游戏的开展和户外自主游戏环境的创设有紧密的关系，老师要根据幼儿的实际年龄特点，创建安全、舒适的游戏空间，不断满足幼儿的日常发展需求，实现幼儿健康成长。

简介：

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简介：【摘要】幼儿最适宜的活动方式是玩游戏，而且游戏的环境设计对他们的游戏体验有着重要的影响。因此，教师应该鼓励孩子们一起参与到游戏环境的设计中来，让他们充当主导角色，从而推动他们积极性、独立性和创新能力的提升。本文基于实际的教育经验，先从生态教育的视角出发探讨了创建幼儿园自发式游戏环境的重要性;接着分析了目前幼儿园游戏环境所面临的一些问题;然后深入地讨论了一些具体的策略和方法，旨在给幼儿教育带来启示并供其学习借鉴。

简介：【摘要】

简介：摘要：结合有关实践调查可知，游戏是提高幼儿能力发展核心素养的关键方式，而户外自主游戏属于引导幼儿慢慢形成个人特征以及能力的一种手段。怎样创设户外自主游戏环境，充分发挥幼儿的主体能动性，早已演变成现阶段值得深思的课题。鉴于此，文章结合幼儿园户外自主游戏环境创设的重要性 ，从如下几个方面来探索自主游戏环境创设与实施的有效路径，供相关人士参考与借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园自主游戏环境创设与材料投放的重要性、原则及实施策略。首先，分析了自主游戏环境对幼儿成长的积极影响，进而提出了环境创设与材料投放的若干原则和策略。

简介：    摘要：在幼儿教育活动中，户外自主游戏作为锻炼幼儿合作能力和人际交往能力的重要活动，是幼儿园活动中不可或缺的一部分。教师应加强对户外自主游戏活动的重视。通过对户外自主游戏支持性环境的创设，为幼儿带来更好地体验。本文立足于幼儿园户外自主游戏环境的创设，围绕幼儿园户外自主游戏支持性环境的创设展开研究。并分别提出了依托创设自然生活化游戏环境，促进幼儿的全方面发展、依托对多样性环境材料的投放，提升幼儿的主人翁地位、依托社会合作性游戏环境的创设，提升幼儿的问题解决能力三点策略。

简介：

简介：在信息技术飞速发展的时代,大学生只有良好的自主学习能力,才能融入到不断发展的社会之中并迎接各种挑战。针对在信息技术环境下大学生的自主学习现状进行调查研究。以赣南师范大学的学生为研究对象、通过研究发现,在信息技术环境下大学生有较高的学习兴趣,且学习效果和性别并没有什么关系。有的学生因为学习态度不好,缺乏学习热情,在学习上不能坚持,缺乏自制力,和老师同学缺少交流、沟通。可以通过端正学生的学习态度,培养良好的学习习惯来增强他们意志力和自制力,通过组织师生活动来加强沟通和交流。希望借此对大学生的自主学习能力有所提高。

简介：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》教学建议中明确指出：“要引导学生自主学习和独立思考。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”显而易见，学生自主学习的能力不是与生俱来的，而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的。不论是课前还是课中和课后，都需要教师基于学情的组织、激励和指导，给他们提供自主学习的平台、条件。

简介：

简介：摘要：本文以“自主学”教育理念为基础，对如何理解学生进行详细叙述，解读小学数学教师在教育教学过程中理解学生方面的问题，并针对种种问题进行探索与研究，在实践教育的基础之上，就学习数学的过程与成果的关系进行分析，提出针对性的建议，以期为以后的教学工作提供借鉴。

简介：摘要： 本文立足于初中语文教学角度，分析了 学生自主学习下的高效课堂构建方法，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：本文以建构主义为理论基础，结合本校作为全国大学英语教学改革优秀示范点的实践，探索提出了在信息技术环境下进行英语自主学习能力培养的教学模式。

简介：现代教育思想认为，学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内在的精神财富的过程，在教学活动中，学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。

简介：摘要：新课程指出：“数学源于生活，并应用于生活”，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学,合作交流中学数学。将过去的说数学，听数学，黑板上的数学，转变成为做数学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。给学生创设良好的学习环境以及与生活紧密联系的相关学习情境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动， 进而使学生获得主动发展。

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