简介：[ 摘要 ] 把职业学校的课堂与企业车间的设备、生产、技术和文化融于一体，实践以产品或项目任务为导向的“生产式课堂”教学模式，实现专业教学与生产实践同步、学校教学与职业生活联系，不仅是培养技能型人才的有效途径，也是推进校企产学合作、加强专业建设的重要手段。通过多个案例的综合分析，提炼出四种“生产式课堂”教学模式，并逐一介绍各模式之内涵、运作方式及其适应性，以供相关人员参考。

简介：摘要目的探讨延续性健康教育模式对2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力及心理状态的影响。方法选择丽水市人民医院2019年1月至2020年9月收治的2型糖尿病患者98例，采用随机数字表法分为观察组49例与对照组49例。对照组患者实施常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上实施延续性健康教育。两组干预疗程3个月。比较两组干预3个月2型糖尿病患者满意度和疾病认知程度；干预前与干预3个月一般自我效能感量表（GSES）评分，自我管理能力（包括自护技能、自我概念、健康知识和自护责任感）及心理状态［焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）］变化。结果观察组患者干预3个月满意率（95.92%）高于对照组（77.55%）（χ2=7.18，P < 0.05）。观察组患者干预3个月疾病认知优良率（93.88%）高于对照组（77.55%）（χ2=5.33，P < 0.05）。观察组干预3个月患者GSES量表评分［（23.18±2.25）分］高于对照组的（18.76±3.74）分（t=7.08，P < 0.05）。观察组干预3个月患者健康知识水平［（47.13±3.21）分］、自我护理技能［（37.05±3.36）分］、自护责任感［（18.75±1.46）分］和自我概念［（25.96±1.25）分］评分均高于对照组的（41.24±3.54）分、（32.54±2.12）分、（16.86±1.26）分和（23.67±1.51）分（t=8.62、7.94、6.86、8.17，均P < 0.05）。观察组干预3个月患者SAS评分［（39.94±3.12）分］和SDS评分［（40.10±2.97）分］均低于对照组的（45.38±2.98）分和（46.20±3.56）分（t=8.82、9.21，均P < 0.05）。结论延续性健康教育模式对2型糖尿病患者满意度良好，可提高患者对疾病认知程度，提高患者自我管理能力，及改善患者心理状态。

简介：【摘 要】疫情防控下，中职学校教育经历了“停课不停学”的在线教育阶段。本文分析了在线教育的短暂窗口期特性，并通过调研一线教师返校之后对在线教育以及线上线下融合教育的看法展开分析。文章针对中小学教师面对的主要问题和挑战，提出了面向未来线上线下融合教育仍需进一步构建的五个方面：多元新共识、教育新基建、课程新形态、评价新驱动、组织新架构。    

简介：摘要：将职业学校的课堂与公司车间的设备、生产、技术、文化相结合，实行以产品或项目任务为导向的“生产课堂”教学模式，实现专业教学与生产实习、学习与工作生活同步.联系不仅是培养技能型人才的有效途径，也是促进校企产学合作、加强专业建设的重要手段。通过对多个案例的深入剖析，区分出四种“生产课”教学模式，并为相关人员一一介绍每种模式的内涵、运作方式和适用性。

简介：摘要：职业学校思想政治教育承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命，国家高度重视高校思想政治工作的开展，为高校培养方式指明了新方向，形成了人才培养的新格局。操作系统是计算机科学与技术专业的核心课程，全面推进操作系统课程思政建设显得尤为重要。文章阐述了操作系统课程思政教学的设计和实践以及取得的初步成效，重点关注思政教育和专业内容的结合，通过挖掘学术道德和学术规范教育、爱国主义和科技强国教育、唯物辩证法教育三个方面的课程思政元素，旨在探索操作系统课程思政教学的新方向和新内容，促进计算机专业课思政教育水平的提升。

简介：[ 摘要 ] 将技术专业课堂和企业车间机器设备、生产制造、技术性融为一体，重视产品或者项目任务，完成技术专业教学和生活实践同歩、教学和岗位生活对接的“生产制造课堂”教学模式，不仅仅是塑造技能人才的重要方式，并且能够促进产学协作。根据对诸多的案例综合分析，提炼四种“生产经营性课堂”教学模式，并逐一阐述了每一种方式的含义、运营模式和适应能力。

简介：【摘要】：小学语文拓展阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分。通过拓展阅读能够开阔学生的视野，有助于培养学生的综合素养，对学生今后的发展都具有重要意义。故在小学语文拓展阅读教学中教授阅读技能、为学生选择合适的阅读素材，让小学生掌握良好的阅读能力是值得探讨的教学课题。

简介：摘要随着科学技术水平的不断提升，教育教学的手段方式也变得多种多样，尤其是随着微课的出现，更是改变了以往的教学方式，对于数学教学造成了很大的冲击。在实际的课堂教学过程中，借助微课教学可以有效的提高数学教学的质量，而且教学的效率也得到了大幅度的提升。将微课更好的引入到数学课堂教学过程中，有助于更快的营造学习的气氛，将学生带入到学习的氛围中，巩固了学生对知识的掌握，更好的提升了数学学习的质量。

简介：摘要：儿童绘本是利用丰富多彩的图片和简单的辅助文字构建的阅读文本。文本构建中会加入符合儿童年龄特点的故事内容和图片，激发儿童的学习兴趣，达到促进儿童多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐增加。新时期，为了保证培养孩子的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入幼儿教育。

简介：［摘要］开发课程思政课堂教学案例的关键是找到学科知识所蕴含的思政元素，可从学科知识本身蕴含的思想、知识创造者的故事、知识应用中的资源挖掘思政元素;  课程思政课堂教学案例的撰写一般包括案例背景、教学实施、教学反思三个部分。文章以“五星红旗绘制”课堂教学案例为例对此进行了说明。

简介：【摘 要】疫情防控下，中职学校教育经历了“停课不停学”的在线教育阶段。本文分析了在线教育的短暂窗口期特性，并通过调研一线教师返校之后对在线教育以及线上线下融合教育的看法展开分析。文章针对中小学教师面对的主要问题和挑战，提出了面向未来线上线下融合教育仍需进一步构建的五个方面：多元新共识、教育新基建、课程新形态、评价新驱动、组织新架构。    

简介：【摘要】技能大赛的举办，有利于职业教育各方面的改革，也有利于教师技能水平的提高。在技能竞赛过程中，可能会遇到教师教学过程中的问题，如教学目标不明确、教学内容缺乏实践性和充分性、教学内容的组织和过程不一致、教材不足等问题。正是技能竞赛的举办，有助于解决这些问题，从而推动课程改革，对学习内容的选择和组织、课程设计和课程评价改革起到推动作用。

简介：摘要：将职业学校的课堂与公司车间的设备、生产、技术、文化相结合，实行以产品或项目任务为导向的“生产课堂”教学模式，实现专业教学与生产实习、学习与工作生活同步.联系不仅是培养技能型人才的有效途径，也是促进校企产学合作、加强专业建设的重要手段。通过对多个案例的深入剖析，区分出四种“生产课”教学模式，并为相关人员一一介绍每种模式的内涵、运作方式和适用性。

简介：摘要想要学好数学的基础和前提就是要具有一定的数感，这对于小学生而言，养成更加优质的学习习惯、提升学习水平、为以后的学习打下更加坚实可靠的基础都是非常重要的。数感如同语文学习中的语感，两者有着共同之处，所谓的数感就是学生对于数学学习过程中借助的一些数字以及数学的基础感知技能，所以为了更好的提高小学的数学学习质量，老师要对小学生的数学数感进行有效的培养。所说的数感就是人们在日常的生活以及学习工作中对数字的运算理解和感知，主要的体现就是对数字意义的理解和掌握，可以借助更加丰富的形势来将数字进行表述，可以在不同的情境中理解数字代表的大小和意义，借助数字的关系实现信息的沟通交互，进而对整个小学数学教学中的多种运算结果进行有效的理解。

简介：[ 摘要 ] 将技术专业课堂和企业车间机器设备、生产制造、技术性融为一体，重视产品或者项目任务，完成技术专业教学和生活实践同歩、教学和岗位生活对接的“生产制造课堂”教学模式，不仅仅是塑造技能人才的重要方式，并且能够促进产学协作。根据对诸多的案例综合分析，提炼四种“生产经营性课堂”教学模式，并逐一阐述了每一种方式的含义、运营模式和适应能力。

简介：摘要：高等职业教育担负起塑造社会主义事业合格建筑者和靠谱继任者的主要重任。 国家十分重视高校意识形态工作中的高速发展，为高等院校培育方法指出了新趋势，构成了人才的培养新机遇。 操作系统是电子信息工程更专业的关键课程，深入推进操作系统课程的思想政治建设是十分重要的。

简介：摘 要: 职业院校专业技能大赛教学能力比赛对职业院校教师教学能力提升有极为重要的推动作用，大赛具体内容主要包括教学内容、教案设计、课程实施、教学评价、课后反思。对其职业院校教师教学水平现状以及难题详细分析的前提下，从丰富多彩教学内容，加重思政教学契合; 高度重视教学分析，搞好有目的性的教案设计; 合理进行教学活动，优化课堂教学绿色生态; 创建科学合理的教学评价管理体系四个方面，论述大赛对教师教学能力提升的功效。

简介：摘要：职业中等学校要取得更好的发展，首先要提高基础竞争力，而提高基础竞争力的关键还在于专业结构。我国职业学校长期以来提倡教育要以就业为主要目标，整合有用的学习资源，设计符合时代发展的学习方式，着力培养学生的就业创业能力。

简介：摘要:近几年，随着我国教育水平的提升，导致在中职的教育过程中，不仅需要对学生的学习专业技能的能力进行培养，也需要在潜移默化中对学生的知识底蕴进行提升。虽然随着我国教育观念的转变，中职英语教学的质量得到大幅提升，但是在中职英语教学过程中仍然存在大量的问题，无法彻底对传统的教学方法进行摆脱。因此，将合作学习运用到中职英语教学中，能够更加利于学生对教学活动进行参与，不断强化学生的学习效果，使学生掌握更多的英语知识，从而提升中职英语教学的质量与效率。

简介：摘要数形结合就是利用数学图形呈现复杂抽象的数学知识，达到直观形象的教学效果。当中的“数”主要指的是数学专用词语、数学符号、数学公式等各种数学信息；“形”指的是数学学习中的几何图形、各种图像、各类实物等给人形象感知的学习材料。利用数形结合可以将抽象的、过难的、过繁的数学问题转换成形象直观的学习内容，使复杂的数学学习变得简单，同时开拓学生的视野。本文主要研究了在数学教学中应用数形结合思想的策略。