简介：

简介：'互联网+'时代,综合实践活动课程的实施需要新的课程形态和实施策略。为体现新时代社会发展和学生发展的特点与需求,2017年9月教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》指出,综合实践活动课程是一门跨学科的实践性课程。课程面向学生完整的生活世界,需要指导教师把学生的好奇心和兴趣点设计成一个个学习项目。在每一个项目的

简介：摘要：我园在行知统一的教育理念下，基于幼儿的兴趣，以周边的社区资源作为“研学”基地，在直接感知、亲身体验和实践操作中积累生活经验，以此逐步构建以幼儿为主体的 “微型社区”游戏，对比传统的角色游戏更具生活性和延续性，更能促进幼儿的深度学习和多方面的发展。本文以大班“社区小医院”为例，介绍游戏的缘起、创设过程、优化发展等真实历程，展现幼儿在此过程中的学习与发展。

简介：摘要本文对笔者执教的语法复习课进行了总结和反思通过动感旋律、动态影视素材和动人背景音乐的运用，使枯燥的语法知识节奏化、形象化以及情感化，旨在引导学生在语法知识复习过程中巩固知识点，发挥想象力和创造力，从而提高英语语法复习课的效率。

简介：摘要：目的探究糖尿病患者护理中应用联动式健康教育模式的临床效果。方法：研究实验开展于2019年1月-12月，样本数据为时间段内选取的78例糖尿病患者，所有患者均开展联动式健康教育，依据随机数字表法将患者均等分为39例对照组(常规健康教育)、39例实验组(联动式健康教育)，对比两组患者两组出院前以及出院6个月后空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白以及健康知识掌握度、护理满意度等指标。结果：出院前两组患者的血糖水平无明显差异(P>0.05)，出院6个月后实验组的血糖水平更符合预期(P

简介：教师队伍专业化,呼唤有实效性的校本研修。以建立联动式网络、构建学习型组织为载体，确保校本研修的实效性。

简介：摘要：自信心是幼儿积极参与各类活动，走向社会的立根之本，幼儿期自信心的培养对幼儿来说至关重要。通过巴昂量表的测算后，班级大部分幼儿自信心不足，较难建立完全的自信，对于不同事物、新环境的探索较难以相信自己可以做到，更拘泥自定的安全氛围内，不敢勇敢地做自己，去挑战、表达自己。而这些现象的背后，同亲子沟通交流言语多以指令性语言为主有密不可分的关系，在这一情况下，探讨其背后影响因素，并结合体验式绘本阅读三亲途径，家园联动，探索提高幼儿自信心的策略。

简介：摘要：互联网视域下，对各学科教学产生了巨大影响，而中医康复治疗技术专业本身作为一门具有较实践性的学科，走进社会积极开展相应的实践教学显得尤为重要。在具体实践中，要求学校以及教师必须积极转变以往局限在教室、实验室的实践教学模式，应当积极在学校、社区、医院之间构建相互合作、相互促进的教学形式，从而实现课内外联动大社区健康教育，获得良好的实践效果。

简介：2009年1月7日，温家宝主持召开国务院常务会议，部署做好高校毕业生就业工作。会议研究确定了加强高校毕业生就业工作的7项措施，要求各地区、各有关部门加强对高校毕业生就业工作的组织领导，强化协调配合，共同推动工作。

简介：摘要: 在诗歌教学时，教师要善于引导学生用绘画呈现诗意，在阅读中把握意象内蕴，依托有趣多样的形式开展古诗词比拼。在童话学习中，教师要引导学生观察视图、丰富故事，多方式编改故事，尝试与人物跨时空对话，或是角色扮演来深入体验。

简介：摘要：现阶段，我国教育领域将学生社区作为学校开展学生思想政治教育的重要载体，开始利用更新的教育观念，探究一站式学生社区建设模式，不仅可借助学生社区高效的实施立德树人根本教育任务，解决以往学校教学中学生社区功能不完善和社区活动载体单一的问题，还可促进学生全面发展，让学生拥有较强的核心素养。本文主要对一站式学生社区建设模式详细分析。学校可在教育发展新阶段，探索新时代和新形势下创新学生社区建设的有效路径和模式，让教育教学优化朝着更好的方向发展，为学生思想政治教育工作提供借鉴，为培养优秀的社会人才奠定基础。

简介：摘要：高校学生社区是学校开展大学生思想政治教育的重要载体，也是高校实施“立德树人”根本任务的重要平台。目前，全国高校普遍存在学生社区功能不够完善、社区活动载体单一、服务内容不够丰富、保障机制不够健全等问题。为解决上述问题，本文以“一站式”学生社区建设为研究对象，探索在新时代、新形势下创新学生社区建设的有效路径和模式，构建以学生社区为主体的“一站式”服务平台，为高校大学生思想政治教育工作提供借鉴。

简介：摘要：“三社”联动机制建设取决于“三社”能否实现优势互补形成合力，创新社会治理体系，提升社会治理能力。本文以秦州区“三社联动”创新实践为例，从确立“一个核心目标”、实施“两个工作策略”、构建“三个体系”、做到“四个保障”和建立健全“五个机制”等五个方面探讨社会治理模式的实践与创新。

简介：摘要： 时代的进步与社会的转型对我们的教育教学提出了更高 ﹑ 更明晰的要求 —— 培养全面发展的学生。可这一要求光是靠老师这一方面的因素很难实现，这有要求需要学校 ﹑ 教师 ﹑ 家长等各方面的因素相互配合，相互作用。尤其是教师与家长这两个最主要因素相互理解和相互沟通。

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简介：摘要：《上海市中小学课程标准》确立的文言学习目标是：能读懂浅易的文言文，能理解和把握文章的基本内容和作者的情感倾向。它指向于语言能力的构成，主要是文言知识的积累目标，包括文言字、词、句等。文言文字词教学的最高境界是“言”与“文”的完美统一。“言”指文言文独有的语言现象、规律，也就是所谓的文言知识。习读中国的语言文字，必追根求源而后顺流汇海。也就是说，无论我们的社会语言怎么变化，都不会脱离我们的母语，只有根植于文言这个语言沃土中，学生才能在学习语文的道路上茁壮成长。

简介：随着社会的发展和科学进步，0岁～3岁婴幼儿教育越来越受到人们的关注。保障0岁～3岁婴幼儿充分享有早期教育的机会与权利，是社会文明进步、教育优质发展的重要表现。为确保0岁～3岁孩子的良好教育，2010年雨花台区在铁心街道率先成立了早期教育服务指导培训中心。在全新教育理念引导下，

简介：摘要: 2020年的春节，一场世界级的灾难-新冠肺炎疫情打乱了我们的生活节奏，影响着社会的各个角落让我们不能正常工作和学习。，大家宅在家中自我隔离，阻断疫情。全国教师陆续把讲台搬到了网络平台，高效的实现了线上授课、网络办公等，对教师、家长和学生提出了严峻挑战。为加强新冠病毒防控工作，高效切断疫情传播途径，抑制病毒蔓延趋势，保证师生身心健康和生命安全。全体师生及家长都积极的投入到抗击疫情的实际行动中，打造学校和家庭两大堡垒，共同建立“防疫长城”。充分发挥家校合力，找到一个科学可行的疫情防控措施，如何让学生在疫情中健康成长和学习是我们研究面临的主要问题。本课题在“五育”并举基础上，在家校互动中如何打赢疫情防控阻击战，如何保证在“停课不停学”的政策下有效开展线上学习，补偿学生不能返校学习的缺憾，同心协力，提高学习效果，达到育人目的，是当前需要认真探寻和钻研的。

简介：摘要：在疫情期间，我国教育采取“停课不停学”的措施，各年级的教学都采取为学生开展线上教学的教学方式，通过利用远程教学来实现教学的正常教学，线上教学不仅仅为学生提供了一个不受疫情威胁的安全学习环境，而且能够保持课程的跟进，本文就“三单联动”疫情状态下小学语文任务驱动式线上教学实践进行研究。

简介：【摘要】： 孤独症是一种儿童发展障碍性疾病，孤独症儿童的最大特点是语言功能障碍、与人沟通和交流的障碍，容易产生刻板行为。儿童孤独症作为一种儿童精神疾病严重影响患儿的身心健康, 给家庭和社会带来沉重负担。通过总结国内外经验，对孤独症儿童的治疗，不能只靠孤独症患者及其家庭的努力，必须要得到社会各方关注，并尽快构建更有利的支持体系，发挥孤独症儿童康复机构与社区孤独症儿童康复的联动机制，让孤独症儿童更好的融入社会生活中。在医学研究还不能完全治愈孤独症儿童时,为其提供更多的康复训练是让患者走出孤独症的最有效的方式。