简介：从一九八○年九月开始,我们使用景山学校等单位改编的数学试验教材进行教学试验。试验班学生共98人(其中21人是中途插班的)。试验的主要目的是:研究如何在传授数学知识的同时,全面培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间观念。三年来,学生在掌握数学基本知识和学习数学能力等方面都得到一定的提高。如在计算能力上,学生计算的准确率、速度、灵活性都达到一定的要求。

简介：Alykko是为教师准备的一种智能移动学习辅导工具，它具有对学习过程进行半自动化或自动化的引导、促使学习过程个性化等功能。结合AEFIRIP这一适合于在真实情境中（教室或讲堂之外）用于辅导学生学习的新型移动教学模式的论述，介绍了应用该模式建立的智能移动辅导工具——Alyklo，并简要分析了它的教育功能，以期对将来移动教学工具的开发提供借鉴与指导作用。

简介：多元智能理论为变革传统课程与教学提供了新的视角和多元的切入点。它强调课程内容和教学目标的多元化，注重课程和教学模式的多元化和个别化设计，主张课程实施的情境化。多元智能理论观照下的课程和教学改革，对教师提出了新的挑战。它要求教师更新传统的智能观念，完善智能结构，参与到课程的开发和设计中去。多元智能课程和教学改革的目的，是使得每个学生都可以选择适合其智能结构和特点的方式进行学习。

简介：多元智能理论是一种关于智力及其性质和结构的新理论。该理论认为，智力具有差异性与平等性、文化性与多元性、实践性与创造性的特征。多元智能理论对改进科学课教学有以下启示：以实践为载体，培养创造精神；突显学生主体，实现探究愿望；加强感情投入，激励科学志趣；开展文化建设，营造科学氛围。教师要达到相关要求，才能在科学课教学中贯彻多元智能理论。

简介：随着心理学家对学习过程认知规律的不断探索，教学模式在智能化学方面设计已势在必行。它结合教、学双方的心理结构特点，用活现代化教学设备，使学生在学习训练中，由知识的被动接收者转变为知识信息再加工的主体。既能体现师资力量的全面性，又能汇集学生认知过程的识记能力，也能体现教学相长的最佳效果。

简介：上海高校教育技术专业委员会与上海卓越睿新电子有限公司于2005年8月27、28日在浙江安吉举行“精品课程智能录播系统”技术研讨会。复旦大学、上海交通大学等上海市20余所高校的教务处、教育技术中心、设备处有关负责人和技术人员共41人参加了会议。

简介：“人工智能初步”选修模块是我国高中信息技术新课程的亮点之一，然而诸多因素导致了该课程的推进十分艰难。文章在分析我国高中人工智能课程现状的基础上，探讨了影响该课程推进的因素，最后对该课程的建设进行了反思。

简介：作为高中信息技术领域新的选修模块，《人工智能初步》旨在培养学生的信息素养与人文素养。但该课程目前的教学状况不尽如人意，亟待可借鉴的教学模式。针对课程教学过程中出现的问题，文章着重介绍三种常用的教学模式，结合具体的教学实例，为它们在《人工智能初步》教学中的应用抛砖引玉。

简介：高职物理教学评价中可采用多元智能理论应用到,用模糊综合评判法建立高职物理教学的多元智能评价模型。

简介：多元智能理论认为每个人都先天具有语言、数学等八种智能,因此学校里没有差生,教师应尊重学生,发现、引导、培养学生的优势智能,用多元智能理论指导教学实践。

简介：电动机是电力企业中基础性机电设备,其实际运行中受多方面因素影响,运行中可能会出现一系列故障,导致电动机出现问题,影响电力系统稳定生产,甚至会导致安全事故发生。因此,研究电力系统中电动机智能保护系统,是降低电动机故障发生的有效措施,文章对电动机智能保护系统的硬件DSP及网络软件设计深入分析,旨在为实际电力系统中应用电动机智能保护系统提供有力参考。

简介：多元智能理论突破了传统智力理论关于人类的认知是一元的，可采用单一的、量化的智力检测手段来测量人的智能的假设，这一理论也为当前在信息技术环境下实施素质教育，为学生的全面发展、个性发展和全体发展提供了理论依据。

简介：多元智能理论以其丰富的教育内涵为通信工程专业教学提供了新的思路。多元智能理论在通信工程专业教学中的应用策略包括确立以学生为主体的人才观、根据不同智能特点设计课程的教学观、树立多维多元的人才评价观。

简介：智能英语教学系统因为能提供及时灵活的反馈和积极的学习者激励等特点,在现代英语教与学中发挥着重要的作用。笔者在通过对国内外智能英语教学系统的研究和对国内英语教学需求分析的基础上,以建构主义、行为主义和情境学习等理论为指导,多年来持续对＂希赛可＂系统进行了设计和开发,在原来提供对话练习的聊天机器人的基础上,增加了英语词汇的智能测试功能,以及课程管理功能,使其能够更好地服务于我国中学英语教学的需求。

简介：〔摘要〕随着社会的发展，人们对教育教学的质量要求越来越高。在小学阶段，小学语文作为普及语文知识，提高学生文学素养，提升学生表达和理解能力的重要课程，越来越得到家长的重视。阅读已经成为小学语文教学的重要组成部分，但是就目前小学阅读教学开展的现状来看，存在很多的问题，最为突出的就是阅读教学的有效性不高。为此，本文中，笔者结合自身的教学经历，从理论和实践两个方面，提出在小学语文阅读教学中运用多元智能理论，希望能改变目前不容乐观的教学困境，实现有效阅读教学。

简介：本文以多元智能理论为基础，阐述了该理论对高职大学语文教学中学生观、教学观的转变及教学内容的选择和评价方式的改进带来的启示和积极影响。

简介：本设计基于瑞萨公司的R7F0C004M2DFB单片机,提出了单相费控智能表电能表（CPU卡）的设计方案,给出了费控功能的硬件设计框架和系统插卡主流程结构。本设计在高性能MCU、ESAM加密技术与CPU卡基础上,重要数据增加CRC校验,具有成本低、精准计量、安全可靠等特点。

简介：计算机专业人才培养要借鉴加德纳的多元智能理论。要结合计算机专业的特点，优化课程设计，丰富课程内容，创设多元智能发展环境，实施行之有效的教学方法和教学手段，采取多样化的评价方式，培养学生综合能力。

简介：上海交大的世界一流大学建设有两条历史脉络。第一条是间接的历史脉络，即老交大追求一流的理念与实践：19世纪末20世纪初南洋公学开创多项教育史的先河→清末民初唐文治时期提出“第一等大学”的理念→20世纪20年代初合组交大之际提出与欧美“同趋一轨”的愿景→20世纪30年代黎照寰时期交大赢得东方NIT的美誉。第二条则是直接的历史脉络，即从改革开放以来的关于世界一流大学的理念探索与持续推进：1978年的“世界第一流的综合性理工大学”→20世纪80年代后期的“第一流大学”→20世纪90年代中后期的“世界一流大学”→21世纪的“世界一流大学的三步走战略”。贯穿这两条历史脉络之间的是追求卓越的交大精神与历史使命。

简介：自主学习与传统的学习方式相比，具有主体能动性、学习有效性、相对独立性等特点。功能强大的智能手机用于学习时能够很好地符合英语自主学习的要求和特点。本文将以在西北师大的调查为例，总结智能手机在大学生英语自主学习中的应用情况，并结合调查的结果分析如何把智能手机更好地利用到大学生英语自主学习中去。