简介:摘要:小学习作教学是整个小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一个重要内容。其任务是教会学生独立地运用连贯的书面语言来表达自己的所见所闻和真情实感,这既是当前进行语文教改的重点,也是难点,我根据多年的习作教学实践,就如何加强农村小学习作教学谈谈自己的看法。
简介:摘要:小学生习作“言之有物”,即要求习作写具体,要有实实在在的内容,能给人留下鲜明而深刻的印象。《小学语文课程标准》( 2013)要求 5-6年级:能写简单记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。看看作文批改的评语,最多的也许就是:内容空洞,描写不够具体……如何把文章写具体的确是很多同学都感到非常头疼的事,将事物写具体成为学生作文的最大障碍。
简介: 【摘要】写作是语文教学中不可或缺的一部分也是最难的一部分,很多小学生一提到写作就苦不堪言,写作水平也有很大的提升空间。写作是需要积累的,大量的阅读与练习才能在一定程度上提高学生的写作水平,写作水平的高低也是体现一个人语言组织和是否完全掌握运用语文知识的综合体现,所以从学生的启蒙阶段就开始锻炼小学生的习作能力是很有必要的,写作是建立在真听、真看、真感情的基础上,这需要教师和学生的共同努力。
简介:【摘要】 良好的写作习惯,有利于习作能力的培养;精湛的写作技巧,有利于形成良好的写作素养。实用的习作教学,就是要抓住一切可以利用的资源,创设有利于学生天马行空、奇思妙想的个性场景,让学生在灵动创造的过程中走进自然、触摸社会;在笔耕不辍中树立学习习作的信心;在勤学、乐思的氛围中举一反三,收获能力;在反复研读和练写中养成习惯、领悟真谛、快乐学习、提升素养,真正开启作文成功之路!