简介：摘要：小学语文写作是学生写作的重点和难点，在实际的教学过程中，不难发现，很多学生在遇到习作的问题时，对习作感到恐惧或麻木，有些学生思考，但不知道如何写作，因此，教师在习作教学中的教学方法非常重要。本文探讨了在小学语文习作中培养学生的想象能力，希望它能对小学语文习作的教学有所帮助。

简介：摘要：小学语文作为工具性学科，学好语文是小学生探索世界和学习其他学科的基础。而在小学语文诸多学习板块中，作文以语言积累、语言表达、创新思维、逻辑能力结合一体的表现方式，

简介：摘要：在当前新课改背景下，小学语文教师要将培养学生“想象力”作为重要工作目标，教师要认识到想象能力对学生未来的学习和成长有着积极的作用。本文将从培养小学生想象力的重要性、当前小学语文习作教学中普遍存在的问题以及如何在小学语文习作教学中培养学生想象力进行初步探究。

简介：摘要：本文探讨了小学低段语文习作教学中想象力的培养问题。想象力是创造力的源泉，对小学低段学生的全面发展具有重要意义。通过分析小学低段学生的心理特点和语文习作教学的现状，本文提出了在习作教学中培养想象力的策略，包括丰富教学内容、创新教学方法、鼓励自由表达以及营造良好的课堂氛围等。这些策略旨在激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，并促进想象力的全面发展。通过实施这些策略，可以帮助学生更好地理解和运用语言，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：【摘要】想象力是创新思维的前提，培养孩子的想象力，激活孩子的思维和灵感应该渗透在日常教学的点滴中。习作教学同样承载着激发想象力的任务，但这个任务不应只由想象类作文承担，在其他类型的习作教学也应有所渗入。笔者以中段学生为例，尝试从三方面，给学生提供支架，教给他们在习作教学中表达想象的方法与策略，放飞他们的想象。

简介：

简介：摘 要：现代教育改革的推行使得越来越多的教师关注培养学生的创造性思维，而创造性思维的核心支撑便是学生所具备的丰富想象力。想象力是青少年儿童思维的重要组成部分，教师需要有意识地强化对学生的想象能力的培养，只有这样才能更为有效地贴合学生的成长需求。小学语文习作教学是培养学生的想象能力的重要路径，因而相关教师需要有意识地培养学生。下面，本文就小学习作教学中如何培养学生的想象能力作出了简要探析，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

简介：摘要：随着教学改革工作的逐步落实，小学语文教学工作也朝着创新发展方向进行推进。但是很多农村地区的学校语文教学模式仍然比较传统，导致很多学习能力偏低的学生，逐渐对学习失去信心，反而会降低教学质量。在新的教学阶段，农村语文教师首先应该重点的在阅读和写作方面进行调整，改变传统教学思路，提升课堂教学丰富性，发挥农村独有的魅力和自然条件，在教学中融入生活化元素，锻炼学生的观察力和自身学习能力，鼓励学生敢于表达，为学生创建自由创作的空间，进而逐步提升小学语文教学有效性。

简介：摘要：写作能力的训练并非一朝一夕就能够完成的，需要老师们付出很大的耐心，而且要求学生必须经过一种不断累积的过程。而学生所需要进行的积累也是多种多样的，不仅仅是语言文字方面的基础知识，而且还有对其表现欲望的刺激以及想像力的训练。从这种视角出发，传统小学的语文写作课堂中那些只重视作文训练，不注重基础能力训练和由作文趣味引发问题的教学模式，是无法取得很好的教学成效的。下面将以传统小学中高段作文课堂为切入点，就当前语文习作课堂所面临的问题和怎样提高小学生的写作技巧与想象力二个层面进行了阐述。

简介：摘要：《语文课程标准》指出：写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、客套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。那么，如何引领学生进入想象的世界，使学生的思维在想象中空前活跃和丰富起来，创造出具有独特审美意味的新形象呢？本文对“双减“下小学生想象习作的指导策略进行探究，希望能给广大教育工作者带来借鉴。

简介：摘要：写作能力的训练并非一朝一夕就能够完成的，需要老师们付出很大的耐心，而且要求学生必须经过一种不断累积的过程。而学生所需要进行的积累也是多种多样的，不仅仅是语言文字方面的基础知识，而且还有对其表现欲望的刺激以及想像力的训练。从这种视角出发，传统小学的语文写作课堂中那些只重视作文训练，不注重基础能力训练和由作文趣味引发问题的教学模式，是无法取得很好的教学成效的。下面将以传统小学中高段作文课堂为切入点，就当前语文习作课堂所面临的问题和怎样提高小学生的写作技巧与想象力二个层面进行了阐述。

简介：摘要：语文学科是对学生开展知识教学和素养培育的重要方面，有效开展相关的知识教学能够对学生的成长起到显著的促进作用。在语文学科的教学中需要尤其重视习作教学的开展，因为它是对学生语文学科学习的最全面知识考察，其中包括书写能力、语言表达能力以及语文学科思维能力等等。在小学高年段的习作教学中需要把握此阶段中的教学核心，以小学生活跃的思维和知识增长的需要作为开展教学的指引，以此来更加高效的开展习作教学。本文在此对小学阶段开展习作教学的方法展开研究。

简介：【摘 要】爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”小学语文习作教学中要充分培养观察能力，培养学生的想象力，激发他们的写作欲望；发展独立思考的能力，广泛阅读，丰富写作素材；多渠道积累知识，训练思维，拓展写作思路。作文教学中，老师通过各种活动引导学生广泛拓展、自由联想、创造水平才能不断地提高。

简介：摘要：在小学阶段，语文作为一门基础教育的基础课，习作在小学语文教学中起着举足轻重的作用，它既能提高学生的口语交际能力，又能提高学生的阅读能力。因此，在小学语文教学中，教师应重视加强学生语文写作能力的培养。

简介：

简介：摘要：想象是创作的主要动力源泉，在语文课程标准中明确指出，在学生进行实际创作时，要注重为学生提供有利条件和广阔的学习空间，并将之前固化古板的教学理念与模式进行调整，充分将学生的写作束缚进行改善，同时对学生自由想象能力和创意表达能力进行培养。在教学统编教材三年级下册习作八《这样想象真有趣》这节知识时，教师应当积极引导学生将之前理性思想向新颖性方向进行转变，以此来对学生想象和表达等能力进行培养。其次，教师还可通过创设情境、绘制故事情节、提供支架等，帮助学生轻松愉快的完成本次习作任务和目标。

简介：摘要：新课改之后，教育工作者也更注重孩子的全面发展，而对于小学生来讲,虽然其年龄还较小，但是已经可以独立进行思考，其也已经有了自己的想法，但是对周围的世界依旧重满好奇，好奇心一个人拥有想象力的基础，也是一个人去探索未知的领域，学习新的知识的动力，因此，在小学语文的习作教学过程中，对于学生想象力的培养是至关重要的，那么，教师要如何在日常的小学语文习作课堂中去培养学生的想象力呢？本文就以此为背景，提出了一些自己的看法，仅供相关教育工作者进行参考。

简介：

简介：【摘要】想象是创新的基础，是文章的灵魂，没有想象，就没有文学，没有想象，就没有佳作。培养学生富有想象力是写好作文的关键所在，本文从创设情境、观察生活、实践操作、结合课文等方面培养学生的想象力，让学生插上想象的翅膀，让习作妙笔生花。

简介：摘要：想象习作学生写起来往往天马行空，教师往往不知如何指导，指导过了——可能限制学生思维和想象，指导少了——可能达不成习作的要求。尽管这一直以来是教学中的难题，但是我们还是要迎难而上，努力为想象习作教学找到一个可依的支点——搭建学习支架，为学生建构想象平台。