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简介：英语教学在现有条件下需要一个介质来引起增效的作用。一直以来，笔者所在学校英语教师队伍的教学能力整体较强，教师们具有很强的敬业精神。但是，由于学校的快速扩班，引进了大量青年教师。不少教师缺乏初三教学经验；五年内教师的教学能力虽有提高，但仍与学校发展的要求存在差距；部分老教师急需更新知识，需要在原有能力基础上不断提高业务水平。

简介：说卷，作为某一特定的场合进行的教研活动，要求教师通过试卷查找出自身教学中存在的问题与不足，寻找在未来教学中的办法和对策。杭州市上城区教育学院将“说卷”纳入了区域推进校本教研的项目研究中，本组文章则是他们探索的“结晶”。

简介：摘要数学课上应要求孩子们把自己看到的说出来，把题目的意思说出来，把自己的算法说出来，把自己不懂的地方说出来，并且无论什么时候都要求孩子们说完整的话。

简介：高考内容改革对高考历史教学产生影响。本文通过对近两年高考历史学科试题的分析,考查历史学科核心素养在高考试题中是如何体现的。挖掘高考试题所蕴涵的学科核心素养,有助于理解试题的内在价值和把握高考命题的方向,对高中教育教学有指导性意义。

简介：有些诗是不可说的，如佛家所言，不可说，不可说，一说就是错。如这一首《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。好不好？自然是好的。先不要说内容和风致，就是音节，也如风动琴弦，自然成韵。

简介：摘要口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此，加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，是我们教师刻不容缓的任务。

简介：摘要：“听、说、读、写”是学生学习好语文的四个基础环节。而“听、说”尤其为重要，“听、说”基础扎牢了，才能促进“读、写”进步。因此，小学语文教学中，要十分重视听、说训练。通过听、说训练，提高小语课的教学质量。

简介：说课是教师专业发展的重要形式之一，提高说课效果非常重要。三维主线说课就是将知识、技能、情感的各个点连成线、结成网。并选择合适的学习方法，优化学习过程，最终使师生都获得发展。抓住三维主线说课，实现了说教材、说方法、说程序的三位一体，课说得清楚，听得明白，效果好。

简介：摘要《义务教育语文课程标准》关于学生的写作有这样的论述“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这段话说明了小学生活作文写什么内容。总的来说就是写生活，写熟悉的人、事、景、物，特别强调要说真话，表达真情实感，一定要从小训练孩子，不说套话、空话和言不由衷的话。

简介：语文学科集人文性与工具性为一身，其重要性显而易见。近期组织全体语文老师收集整理了近两年各地的五、六年级期末试卷，并开展“说卷”活动，重点放在分析试题的效度，体验学生答题过程，明确答题要领。本学期，学校语文教研组进一步强化“说卷”为载体的系列校本研修活动，引领教师准确解读课程标准，明晰命题意图，优化课堂教学，助力学生发展。

简介：摘要“听”是分辨和理解话语的能力；“说”是语言表达、信息输出的过程。听和说是英语语言能力培养的两个重要方面。鉴于中学生听说能力薄弱的情况，初中英语教学要强化听说教学，由易到难，由浅入深，循序渐进，多加训练。

简介：摘要《数学课程标准》指出“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”整堂课，我以神探柯南的推理训练营为主线，采取猜一猜、做一做等系列活动，先是呈现“猜一猜”的游戏，让学生在三个不同层次的“猜想”中领悟。然后再用课件出示两种情况的推理，不是这种情况，就是另一种情况，比如，刚刚走进202班的同学，不是男同学，就是女同学。让学生从简单的推理入手，接着又出示三种情况的推理，一般都有一个可以直接判断的条件，然后，学生在剩下的两个条件中，找到重要的关系句，就能推理出其他的相关结论。学生通过在熟悉的生活场景中进行简单推理，能感受简单推理的过程，也能初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力，更能让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。

简介：语言的发展是儿童获取知识的先决条件，因而，在数学教学中也应发展学生说的能力，尤其是低年级的学生，“说”的能力培养更为重要。下面就如何发展学生“说”的能力，谈一点体会。

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简介：从孔子到毛泽东有关论述看,他们都是将启发式作为一种具体的教学方法而加以提倡的,但是当今教科书大都认为它只是运用任何一种教学方法的指导思想或原理."非方法说"不仅给教育学教学带来困惑,同时也不利于广大教师对启发式进行更直接更实质性的操作,阻碍了启发式在现代教学中的落实.应依据孔子和毛泽东的主张确立启发式的方法地位.

简介：陆秀夫是一位值得纪念的伟大的民族英雄,权威的说法一直认为其出生于1236年,但现在主张其出生于1238年的观点比较集中,因为关系到对陆秀夫的纪念活动,所以很有必要明确哪种说法为正说,以免混乱.从、陆秀夫侧室夫人蔡荔娘的、陆秀夫长子陆繇看,陆秀夫生于1236年并无怀疑.至于所记陆秀夫登科年龄或为"官年",而龚开其所云陆秀夫享年42岁,其本身还需要别的证据来支撑的.因此,陆秀夫生年仍当以1236年为正说,并据此组织各种纪念活动.

简介：现行英语教学过程中，许多教师仍迈不出传统教育的模式，跟不上新课程改革的形式，尤其师生互动，营造英语课堂教学氛围更是一个难点。我们要打开这个缺口，培养学生“说”的能力，最基本的“问”、“答”形式便是开启“说”的先导，教师要一改“技艺之学，记忆之学”的训练，以“学——练——用”来搭起课程共建文化的桥梁。

简介：一、一堂公开课引出的问题日前观摩了一节公开课，内容是《实际问题与一元一次方程》（第1课时），其活动流程如下：活动1：创设情景，提出问题；

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