简介：高校通识教育是克服专业教育的狭隘致力于人的全面发展的教育,如何在高校教学中优化通识教育课程是个值得探讨的话题。立足于我国现实的社会环境,理性思考通识课程教育教学的必要性,有计划、有步骤地推行通识课程教育,合理规划通识教育课程体系,提升通识课程教育实效性,实现通识课程教学的优化。

简介：在20世纪即将结束之前，世界各地的知识精英与权力精英，对21世纪充满了乐观的期待，联合国国际教科文组织（UNESCO）也发表一份题为《21世纪高等教育宣言：愿景与行动》的文件，特别强调21世纪高教应重视批判思考与创新能力。但是，正如我在3月28日台湾大学退休教职员茶会致词所说，进入了21世纪以后，

简介：中文“通识教育”一词是由美国的generaleducation概念翻译而来，同时也吸收了古希腊liberaleducation的思想。通识教育是指通过对知识的融会贯通，使受教育者具备“择其善而识之”的能力，成为人格健全、

简介：当前，随着我国高等教育大众化进程的加快，应用型本科院校成为我国高等教育体系中的重要力量。《国家中长期教育改革和发展规划纳要（2010～2020年）》（以下简称《规划纲要》）提出，到2020年我国高等教育毛入学率达到40％，

简介：西方高等教育素有自由教育、通识教育的传统,而自由教育是通识教育的古典先驱。从公元4世纪亚里士多德提出自由教育思想到19世纪初有识之士倡导通识教育,在长达15个世纪的历史长河中,自由教育因社会政治经济文化的发展变化,其概念内涵发生着演变。19世纪初以来,自由教育开始向通识教育演变,是历史发展的必然,但这并不是对自由教育的全盘否定。自由教育是通识教育的灵魂,是实施通识教育的教育理念。

简介：摘要语音是语言存在的物质基础，英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点，语音关是教学的第一关，然而实际教学中，许多英语教师对语音教学重视不够，许多英语教师认为语音教学费时长见效慢，无需重视语音教学，或者由于缺乏具体的教学指导，操作起来不能得心应手，甚至误以为将领读单词、句子替代语音教学，这直接影响到学生的口语表达能力和可持续的学习能力的培养，本人就在初中英语教学中，怎样教语音才能为初中生打好语音基础作一下几点陈述，旨在思考、探讨优化语音教学的方法和途径。

简介：

简介：杜威与美国高校的通识教育杜威是美国“实用主义”哲学先驱。杜威的出现不仅拯救了迂腐的美国教育，而且他的实用主义哲学也成为美国的一种民族主义精神。杜威的教育思想，归结起来大致有三：一是“教育及成长”，

简介：通识教育作为一种大学教育观应对高等教育实践积极发挥其价值引领的作用。一方面，它通过培养人们的教育意识，唤醒并促使人们反思已有的教育观念，帮助他们对高等教育活动中蕴涵的价值前提进行分析和批判，从而提高他们教育教学活动的理性自觉；另一方面，它通过正面的价值引导，将大学通识教育理念贯穿教育教学活动的全过程，明确教育教学活动的基本价值取向，促进教育教学活动的价值实现，来实现大学生的全面、自由、充分、独特发展。

简介：齐次线性递归数列通项公式的求解问题已经解决,而非齐次线性递归数列尤其是非线性递归数列通项公式的求解仍值得研究。本文利用等价变形和初等代换的方法,将若干非线性递归数列化为线性递归数列,进而求出它们的通项公式。

简介：通识教育是高等教育发展的潮流,2007年哈佛大学着眼于更广阔的视野提出了通识教育的具体目标,科学史教育可以在很大程度上满足这些要求。这是因为：科学史充分彰显了人类社会健康发展的人生价值追求;科学史多层面展示了道德伦理和社会责任感的要求;科学史具有培养历史意识、批判思维和创新能力的优势;科学史具有培养科学人文素质并在两者之间架起桥梁的作用。

简介：＂数学文化＂是华东师范大学人文艺术专业学生的通识限选课程。基于对学生课程期望、数学观的调查,根据文科生的特点,我们为本课程设定了5个目标：改变一种情感、架设一座桥梁、提高一点素养、增加一分趣味、传递一股精神。针对这5个目标,我们安排了十讲内容,一学期的教学实践达到了预期的效果。

简介：我1997年来到美国，在两所大学的研究生院读过硕士和博士。2004年全职任教于芝加哥城市学院，现在是该院英语系英文写作和美国文学终身教授，可以说对美国的高等教育有一些耳濡目染和泛泛的了解。今年暑假，我带儿子到美国东部地区参观几所大学，为他明年的大学申请做点准备。在走访哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学和其他常春藤大学期间，到处可以看到成群结队的中国学生和家长游学团在校园参观、拍照，其人数的众多，

简介：通识教育关注人的全面发展，不失为帮助当今大学英语教学摆脱其“工具性”的好出路。文章阐述了在大学英语中引入通识教育理念的必要性，并提出了如何建构融语言技能和通识教育为一体的大学英语课堂教学模式的改革尝试。

简介：“通识教育中国化”是一段艰难的历程，我国大学通识教育理念与实践形成了巨大的反差，文化因素、制度因素、理论因素和技术因素是影响通识教育的四个主要方面。以比较教育的视角来观察中美大学的通识课程实践，我们可以防止类似于邯郸学步的错误，正确地认识中美两国大学的差异，从而指导我国大学的课程与教学改革。

简介：通识选修课因为具有不受重视、考核简单、学分容易获得的特点,是大学教学质量的薄弱环节。从课堂生态理论视角进行实地研究,能发现通识选修课课堂生态存在一些不容忽视的问题,学生、教师、课程内容三方面都能构成其原因。对这些问题的认识,是我们提高通识选修课质量的基础。

简介：高职院校实施英语通识教育具有优势与劣势,同时也要面对机遇和风险。本文针对高职院校实施英语通识教育进行了SWOT分析和阐述,并对四者进行了不同的组合,得出了四个不同的选择。文章最后认为,高职院校实施英语通识教育是一种重大的趋势,同时也要进行精细的设计与操作。

简介：为了提高通选课程的教学水平，让演示实验走进通选课程，本文以物理电学实验为示范课题，主要讨论怎样用TINA软件对通选课程实验进行演示，增添学生对通选课程的兴趣，提高通选课程的教学水平，这对理科通选课程教学的改革和推进具有重要的意义。

简介：龚鹏程,江西吉安人,1956年生于台北。台湾师范大学国文研究所博士毕业,历任淡江大学文学院院长,台湾南华大学、佛光大学创校校长,美国欧亚大学校长等职。曾获台湾中山文艺奖、中兴文艺奖、杰出研究奖等。2004年起,任北京师范大学、清华大学、南京师范大学教授,现为北京大学中文系教授。研究领域涵盖中国文学、史学、哲学、宗教、美学,已在大陆出版的著作包括《中国文学批评史论》、《中国小说史论》、《侠的精神文化史伦》、《文化符号学》、《近代思潮与人物》、《武艺丛谈》、《晚明思潮》等。

简介：通识教育与专业教育融合是高校教育教学改革的必然趋势,然而在实践中二者融合还面临着诸多困境。为此,需要转变认识,树立正确的通识教育观念;进行课程改革,构建科学的课程结构体系;改革管理体制,营造良好的制度环境;注重融合,进行教学方法的创新。