简介：其实，每天发生在我们生活周遭的很多悲剧，往往就是无法放下手中“东西”所酿成的。有些人不能放下金钱，有些人不能放下爱情，有些人不能放下名利，有些人不能放下过失，有些人则是不能放下不应该执著的执著。

简介：夏天来的时候，我开始带着狗狗小伍去公周里散步。

简介：他大学毕业后，应聘到了一家公司，他在这家公司干得很卖力，一千就是五六年。在这五年里，他为公司作出了很大的业绩，多次得到领导的嘉许，什么奖励、荣誉都少不了他的。他应该很满意才是!但他并不是我们想象的那样，现在他很有郁闷，因为他还没有晋升，他的身份只是公司里一个研究员。这次公司又提拔了两个干部，又没有他，这让他心里很烦乱，他开始浮躁起来了，工作也不如以前那样积极了。他决定出去旅游散散心，他来到了一座很有名的山上。

简介：心理健康教育可以让学生明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。通过心理辅导,学生可以懂得如何化解烦恼,学会快乐方法,并懂得快乐的真谛,制定生活计划,达到自我教育。

简介：面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变;阶段性体育向终身体育转变等。

简介：摘要目的旨在通过阅读心理和阅读习惯的问卷调查分析当代高中生的阅读心理和阅读习惯。方法随机获取张家口一中高二800名学生关于阅读状况的问卷调查作为本次的研究对象，分别从阅读次数、语境、理解、记忆四个层面的阅读心理和课堂预习、查工具书、课堂发言、朗诵课文几个方面的阅读习惯进行评估分析。结果综合分析显示学生经常次数占28.88%，阅读语境强烈占37.63%，经常理解占33.38%，经常记忆占59.5%，经常课堂预习占27.63，经常查工具书占41.25，经常课堂发言占34.75%，经常朗读课文占47%，明显得出，800高二学生阅读次数相对欠缺，还未形成优秀的阅读习惯和自主学习能力。结论通过800份问卷调查得出，高二年级学生阅读心理不够稳定和成熟，绝大多数的学生仍缺乏自主探究学习的意识，处于被动学习的状态，缺乏良好的阅读兴趣。对于学生如何培养塑造一生中坚不可摧的阅读素养，仍是学生和教师共同努力的目标，促进每一位学生都能成为渊博的文化人士。

简介：摘要目的总结佳木斯快乐舞步健身操在精神科患者康复训练中的价值以及实施优势，为精神科护理工作的开展提供参考。方法选择我院精神科2016-2017年期间康复训练的80例患者，随机分为接受药物治疗、常规护理的对照组以及加行佳木斯快乐舞步健身操的实验组，每组40例。对比两组实验对象护理期间抑郁评分变化情况以及患者康复效果满意度。结果实验前组间抑郁评分对比，P>0.05。实验后实验组患者抑郁评分低于治疗前以及对照组治疗后，P<0.05。另外，实验组患者的康复效果满意度高于对照组，P<0.05。结论精神科患者康复训练中增加佳木斯快乐舞步健身操可以改善患者消极情绪并提高康复满意度，符合患者身心所需，具有推行价值。

简介：人类很早就认识到了阅读的保健和辅助治疗作用。西方的阅读疗法首先是由医生于18世纪提出并付诸实施的,200多年来一直是医生在坚持试验和主导研究。国外图书馆阅读疗法研究始于20世纪80年代,这以1984年国际图联发表《图书馆为医院病人和残疾人服务纲要》为标志。之后,阅读疗法逐步成为国外图书馆研究与实践的热点,并形成了服务于临床、重视临床应用研究的特色[1]。

简介：过去二十年，汉语阅读障碍引起研究者的广泛重视。研究者进行了一系列相关研究，取得一定成绩。本文重点介绍一些在汉语阅读障碍方面较具影响的研究及其成果，并在详细分析这些研究的基础上对其做出简要述评。

简介：摘要目的用阅读疗法治疗疑病症。方法推荐阅读与其疑病相关文献，使其缓解内心痛苦；推荐阅读性病和艾滋病相关文献，排除其有这性病的可能；通过科学检测，消除其认为自己患性病和艾滋病的疑病观念；指导阅读《生命的重建》一书，帮助其克服自卑和自暴自弃的心理障碍。结果经过三个月的心理疏导和阅读治疗，患者疑病观念基本消除，精神状态良好，心理问题已经基本得到了解决。一年后跟踪回访，其精神面貌大幅度改观，人生状态非常积极。结论阅读疗法是辅助治疗疑病症的好方法。

简介：所谓阅读疗法,是指通过一定的指导阅读,以达到治疗目的的一种方法。简单地说,阅读疗法就是以阅读促健康。国外儿童阅读疗法研究开始较早,成果较为丰富。本研究旨在对国外儿童阅读疗法研究进行总结与分析,以期能够促进国内儿童阅读疗法的快速发展。

简介：摘要阅读疗法由来已久，在国外的应用广泛，而在国内则刚刚起步，多为理论探讨，对集成传统文化精髓的典籍研究则较少。本文试从理论角度，仅以辩证思维为例探讨典籍在阅读疗法中的应用价值。

简介：目的研究注意力不集中与阅读困难的关系。方法采用注意力障碍量表、识字量、教师和家长评价法。对阅读困难与注意力不集中的关系进行分析．结果阅读困难组儿童的注意力障碍得显着低于对照组．在注意力、多动、冲动和唤醒不足维度上均有明显落后。结论注意力不集中与阅读困难密不可分，是导致阅读困难的原因之一。

简介：阅读疗法（readingtherapy）1848年由美国学者高尔特正式提出。在100多年后,《韦氏新国际英语词典》录入该词,其第3版这样解释阅读疗法：①用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗;②通过有指导的阅读帮助解决个人问题。

简介：摘要本文的目的是用阅读疗法解决留守儿童心理问题，并研究出对症的有效书方。采用儿童孤独量表和儿童社交焦虑量表等5个量表，对选定的120名五、六年级的学生进行测试，分析其心理健康状况，根据测评结果针对留守儿童的心理问题选择对症书方，进行为期两个月的阅读疗法实验。两个月后，以上5个量表再测，对比分析测试前后的心理变化情况，确定阅读疗法效果。结果显示存在自卑、孤独和交际障碍等心理问题的留守儿童通过阅读疗法，心理健康水平得到了很大的提高。

简介：摘要针对疗养院的特殊群体开展音乐阅读疗法,取得了较好效果。

简介：摘要互联网时代的发展，改变了人们的阅读习惯，传统的阅读方式正遭遇挑战。广大青少年正处于身心发育的关键期，新的阅读方式使青少年获取信息快捷方便,阅读内容丰富多样，但也出现一些负面影响，引发阅读危机。本文即在互联网阅读环境下以青少年为研究对象，力图通过对青少年的新媒体阅读现状进行研究，进而提出新媒体阅读环境下正确引领青少年的精神健康成长的策略。

简介：摘要目的研究阅读疗法在男性长期住院精神病患者健康教育中的作用。方法将阅读治疗作为精神科健康教育的一部分，将患者分为实验组(n=34)和对照组(n=34),实验组在健康教育中实行阅读治疗;对照组同期按常规健康教育。干预前后分别对两组患者用护士用住院患者观察(NOSIE)量表进行评定。结果干预前两组NOSIE量表评分分值无显著差异(P>0.05);干预后实验组NOISS量表评分分值明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论把阅读治疗与健康教育结合起来应用于精神科患者可以增加患者治疗的依从性,从而起到良好的健康教育效果。