简介：

简介：学前儿童的想象与自身的认知、情绪和学习等方面都有密切的关系.想象力的发展有利于丰富儿童的认知,满足儿童情感需求,帮助儿童调节情绪,促进儿童爱学、乐学、好学.因此,儿童想象力的培养对儿童的发展至关重要.本研究认为学前儿童想象力的培养应通过扩大儿童视野、参与文学艺术活动、开展游戏、充分利用教具与玩具等方式展开.

简介：在小学水墨画教学中,教师大多采取传统的授课方式,让学生依葫芦画瓢地学画,这样不仅禁锢了学生的想象力,还会让他们丧失绘画的兴趣。要想让学生画好水墨画,教师可让他们在游戏中感受水墨画的情趣。

简介：想象力是人类创新的源泉,在阅读教学中培养学生的想象力可以丰富学生对所学内容的认知,提升阅读教学效果。教师可以从创设想象氛围、运用现代媒体以及文本留白等方面培养学生的想象力。

简介：摘要《语文课程标准》提出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。在语文教学中培养学生想象能力是学生创造思维培养的一个重要方面。从教材、学生心理、学习上看,语文教学中培养想象能力成为可能。因此可以凭借语言材料抓住关键词,反复朗读优美词句,凭借形象的画面、声音等材料进行再造想象能力的培养;或通过事物联想、课堂的延伸等教学手段进行创造性想象训练,要求发挥学生的主体性,建立新型师生关系;注意丰富生活表象,培养丰富的情感。

简介：在培养学生的想象力、创新力的呼唤下,语文阅读课堂发生了根本性的转变。教师给学生充足的想象空间和时间,学生在阅读中感受到了快乐。语文教师应构建以学生为主体的阅读课堂,培养学生的想象力,提高学生的语文综合素养。一、运用教学资源,培养阅读想象力高中语文教材中的每一篇阅读文本都是精心挑选的。对于每一篇课文,教师应善于取舍、精心选择,如选择经典作品中的精彩片段,通过对文章的深入分析来培养学生的阅读想象力,促使学生走进文本,感悟文本的内涵、体味文本的主旨。如阅读朱自清的散文《荷塘月色》就是一次探寻美的历程。培养学生发现美、欣赏美、感悟美的能力是这篇文章教学的主要目标之一。教师可以先让学生闭上双眼,用心聆听配音朗诵《荷塘月色》,初步感知文本的文意,联想入境,体味文章的真感情。然后涵泳美读,感受文章的音乐美,运用联想和想象,感受绘画美等。培养学生的想象力,需要教师的智慧,教师应善于捕捉文本的精妙之处,与学生交流和沟通。对于朱自清先生的心情“不宁静”,教师要引导学生结合这篇文章的写作背景和写作的年代而进行联想和想象,教师可以给出不同的说法:说法一:作者对蒋介石的“四一二”发反革命政变的愤懑;说法二:对家乡的思念之情;说法三:作者作为小知识分子,面对人生的十字路口而产生的彷徨和苦闷。然后教师提出选择性的问题:你认为作者当时心情的“不宁静”的主要原因是哪个?这个问题是基于教材的一个统领全篇的词语,对这个词语的分析和理解也是明确文章主旨、把握文章大意的关键和核心。语文教材中的文本是阅读教学的载体,也是发展学生想象力、提升学生能力的载体,教师应善于挖掘和利用这些教材资源,将学生综合能力的培养渗透到阅读教学的始终。

简介：摘要因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。可以这样说，一切创造发明都是从想象开始的，没有想象，就没有创造发明。

简介：语文是一门充满情感色彩的学科,它更多追求的是一种人的主观理解和感受,故语文教学的最终结果会随着老师的教学和学生的理解角度的不同而有所不同,因此,想象作为一种充满情感色彩的基本能力,其在语文能力的培养过程中占据着举足轻重的地位,因此在素质教育不断深入的今天,小学语文教育者在不断进行方法创新的同时重视学生想象力的培养,将想象力作为语文学习中的一项基本技能,实现教学创新的同时也实现学生思维方式的创新,运用想象力帮助学生将语文学习兴趣最大限度地激发,达到语文教学与学生思维之间的共鸣.小学语文教育者要认清语文的教学现状,发现学生想象力培养过程中的不足,借教育改革的浪潮加强对学生想象力的培养.

简介：摘要爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为充分挖掘孩子的想象力，我们可以充分借助语文课堂，并利用语文最基本的四项基本功，即听、说、读、写来全方面的、多角度的来发展学生的想象能力，引领学生拓宽思路，放飞想象，激发其创造的潜能。

简介：摘要多年来的教学实践,笔者深刻体会到小学美术教学中必须充分发挥学生的自主性,让他们思考、探索、实践,只有这样才能使小学美术教学达到实效。丰富的想象力在激发小学生的创造积极性和培养小学生的创造性思维方面起着重要作用。身为美术教师,我们要帮助学生深入生活,引导想象,走进想象的自然发展,调动学生的多种感官来提高他们的想象,通过欣赏来激发学生的想象力。

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简介：摘要创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维前潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。那么在音乐的教学过程中，教师应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。本文以《新课程标准》为理论依据，分析了音乐教学的现状，比较了传统音乐教育的弊端和《新课程标准》的优势，提出了音乐教学在发展学生创造力与想象力中的重要作用。

简介：摘要文学作品是作者思绪的挥洒与漫游，在小学语文教学中只有发挥小学生的想象力才能达到高效地解读再创作的目的。因此，在小学语文教学中激发学生的想象力是极为重要的一项任务。本文说明了丰富的想象力对于小学生语文学习的重要价值，并阐述了培养小学语文教学中学生想象力的有效措施。

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简介：摘要想象力是小学教育的基本培养目标之一，是小学生素质教育的重点，培养学生的想象能力关系到中华民族的兴衰。在小学语文教学中，培养学生的想象能力，是提高语文教学效率的一条可行的途径。想象能力的培养是素质教育的核心和灵魂，是加强小学语文教学的重要途径，更是小学语文教学的重要基础和条件。小学语文教师只要多措并举培养学生的想象力，引导学生养成思维想象的习惯，就能激励学生张开想象的翅膀，就会使学生的想象力达到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的理想境界。

简介：摘要小学美术教育是针对较低年龄的儿童进行的关于美的感悟与欣赏能力的活动，在这一过程中，教师应该针对小学生的特点以及美术课程的发展规律，通过多种途径培养学生的想象力，让学生在美术绘画中插上想象的翅膀，到达想象的高峰。本文笔者就如何在小学美术教学中培养学生的想象力展开了探讨。

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简介：语文阅读教学对学生想象力培养具有重要作用，新课程标准要求，高中语文教学在提高学生观察力、判断力同时，更应该注意学生想象力的提升，以实现学生的全面发展。本文根据以往工作经验，从激活文字，创设形象、深入领略文章内涵、放飞思绪，彰显个性、培养学生思考习惯四方面，论述了高中语文阅读教学中培养学生想象力的具体策略。

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简介：摘要一个人的学习知识的能力影响其今后的发展。在我们平时接受到的教育里，很少接触到想象力的培养。然而想象力是学习活动中不可或缺的重要思维能力，利用想象力，可以将疑难问题转化为我们熟悉的简单题型，从而更好的分析和解决疑难问题。高中学习压力大，课时紧张，要锻炼想象力，我们必须要抓好课外的时间。本文主要分析我们在高中数学学习中想象力的作用与养成方式分析。