简介：摘要：教育体制改革的深化和素质教育理念的提出，为幼儿园教育提出了新的要求，幼儿园只有不断加强教育活动的创新与完善，方能为幼儿创造健康成长的条件。幼儿自主游戏的开展需要创造独立的游戏环境，营造自由的空间和氛围，让幼儿可以与空间、材料和自发玩伴共同互动，这将有利于幼儿人格的塑造。游戏活动务必要全面呈现出孩子的天性，同时游戏也是孩子出于自身的需求与兴趣、轻松愉快的、自主自发的活动。另外，教师在实施游戏活动时，务必要全面尊重及满足孩子的内心需求，构建适宜孩子游戏的优质环境氛围，全面激起孩子的主观能动性，呈现自发交流、自由选择、自主实施的游戏流程。

简介：摘要：伴随国内经济逐步发展，教师的教育教学观念与教学方式也取得了逐步创新。由此可知，教师们也重在强化对孩子自主性建构游戏的指导，同时更加深化地掌握孩子心理特征与年龄特点，促使孩子各方面素养获得提高及综合发展。

简介：摘要：自主游戏的游戏模式有利于提升幼儿在游戏过程中的主观能动性、锻炼幼儿的独立思维能力、提高解决问题的能力、培养幼儿对社会的认知,也是对幼儿性格和道德观念的初步培养,可以增强幼儿自信心。在这一过程当中,幼儿不会受教师的约束,可以最大限度地放飞自我的想象力,同时也有利于锻炼幼儿的自主意识,提升幼儿在各个方面的主观积极性。基于此，本文章对平塘县卡罗幼儿园幼儿自主游戏进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：  【摘要】小学数学课堂中的小组活动展学汇报环节，教师介入时而过多或过少，使学生无法获得成功的体验；本文分析了教师介入无法达成学习目标的原因，进一步采取了以“课堂活动”为载体、以“观察量表”为手段、以“实验结果”为证据的一系列措施探索了教师介入促进学习目标达成的策略，提高了学生课堂参与度和课堂效率，引发学生深度学习。

简介：摘要：为让幼儿在自主游戏活动中实现健康成长、全面发展，教师的恰当介入与适当干预是必不可少的。鉴于此，笔者便以提升幼儿教师介入与干预实效性与精准性为根本目的，结合幼儿自主游戏实况从介入时机与介入策略两个方面展开探讨。旨在为幼儿的成长发育创设更为优渥、良好的游戏环境，让幼儿在快乐游戏、自主游戏中得到人格的健全与能力的提升。

简介：【摘要】：幼儿园教育是幼儿的思想启蒙阶段，教育教学的环境质量是保证幼儿健康成长的重要组成部分。为了能够使教师能够与幼儿达成友好的关系，保护幼儿自由选择活动的安全，教师如何能够在准确的时机内介入幼儿自由选择活动成为了当前幼儿园主要研究的课题之一。因此，本文通过幼儿自由选择活动中教师介入的有效时机，教师在幼儿自由选择活动中的有效介入。此次研究的主要目的是为了能够促使教师摆正自身的位置，适当的介入幼儿自由选择的活动中，促进教师与幼儿之间的友好关系。

简介：摘要：VAR（视频助理裁判）作为近年来足球运动最令人瞩目的科技手段之一，从VAR引入足球运动的提议到实施，中间伴随着肯定与质疑，VAR技术的使用代表着更多的科学技术参与到体育比赛中，本文以俄罗斯世界杯部分比赛为依据，主要采用文献研究法、视频分析法、逻辑分析法等对VAR技术与足球比赛关系之间的关系进行分析，从而剖析VAR技术对足球比赛判罚的影响。

简介：摘要：幼儿时期的教育会影响幼儿以后的人生发展，因此需要对幼儿园的教育模式进行创新。纵观现阶段的幼儿园教育发展状况，户外游戏在教育过程中得到了广泛应用，正在逐步成为幼儿园的重点关注对象。在日常教育活动中，教师应结合实际教育情况，对户外自主游戏进行不断摸索，并积极引导幼儿参与其中，不断提升幼儿的综合实力。本文主要对幼儿园户外自主游戏中教师的有效介入进行了简单研究。

简介：[摘要]近年来，户外自主游戏是幼儿园采用的游戏形式之一，户外自主游戏能够促进幼儿多方面的发展，如提高幼儿游戏兴趣、增强幼儿的专注力、发挥游戏的主动性等，教师介入幼儿户外游戏可促进幼儿主体性发展，并能提升教师的专业化水平。但是，教师在指导幼儿户外自主游戏时存在介入时机不适宜、介入的形式单一、介入方法选取不当、介入效果欠佳等问题。因此，本研究幼儿园为例分析介入存在的问题，并根据存在问题的原因，进行深入分析，并从幼儿园和教师层面给出相应的建议和对策。

简介：摘要：伴随社会经济的发展，幼儿的教育理念逐渐从单一走向多元，安吉游戏理念在不断发展过程中成为我国幼教行业的主要教育理念。本文通过总结安吉游戏理念下幼儿自主游戏意义与教师介入的时机和方式，更好的推进安吉游戏理念的广泛应用，让幼儿可以在游戏中获取对未知世界的探索，促进个体的进一步成长。

简介：摘要：游戏是幼儿的生命，自主性建构游戏是幼儿园最主要的活动，也是幼儿喜闻乐见的学习方式。自主游戏尊重幼儿的主体性，给予幼儿宽泛的自主和自重，但它与放任游戏是有区别的。本文重点从教师介入在幼儿自主游戏中存在的问题分析，对教师介入的指导策略进行研究，以便促进幼儿在自主游戏中的收获而成长给予广大教师些参考，帮助教师更好地介入幼儿的自主游戏。

简介：摘要目的了解肺癌患者免疫治疗期间血栓栓塞（TE）发生率，并探索相关的临床危险因素。方法回顾性收集2018年3月至2021年6月于华中科技大学同济医学院附属同济医院、复旦大学附属肿瘤医院、复旦大学附属中山医院接受免疫治疗的804例肺癌患者的临床资料。对免疫治疗期间TE的发生情况进行评估，使用竞争风险模型计算TE累积发生率及风险因素分析。结果804例肺癌患者中，男623例，女181例；中位年龄59岁（28~86岁）。有62例共发生65例次TE事件，其中51例静脉血栓栓塞（VTE），14例动脉血栓栓塞。804例患者3、6、12和24个月的TE累积发生率分别为4.3%、6.1%、10.1%和16.8%，3、6、12和24个月的VTE累积发生率分别为3.4%、4.7%、9.0%和13.3%。既往TE病史（HR=6.345，95%CI：2.917~13.802，P<0.001）、肝转移（HR=2.249，95%CI：1.123~4.502，P=0.022）和中心静脉置管（HR=3.674，95%CI：1.751~7.712，P<0.001）是肺癌患者免疫治疗期间VTE发生的危险因素。结论肺癌患者免疫治疗期间易发生TE，既往TE病史、肝转移和中心静脉置管是VTE发生的危险因素。

简介：摘要目的探讨急性肺栓塞（APE）患者合并晕厥与不良预后的关系及相关因素。方法纳入2016年9月1日至2019年12月30日四川大学华西医院就诊的740例首发APE患者。由住院病历获取患者的基本情况和临床相关情况（包括临床表现、合并症、辅助检查情况、治疗和预后情况等）。按照是否合并晕厥分为晕厥组和非晕厥组，对两组患者的基本情况和临床相关情况进行比较，采用多因素logistic回归模型分析APE患者合并晕厥的相关因素。结果APE患者中合并晕厥的比例为12.6%（93/740）。晕厥组（93例）和非晕厥组（647例）年龄分别为（59±16）和（59±17）岁，男性分别占57.0%（53/93）和60.4%（391/647）。晕厥组体质指数、住院期间病死率、高危肺栓塞比例和机械通气比例高于非晕厥组［分别为（24.5±4.0）kg/m2比（23.3±3.8）kg/m2）、16.1%比7.7%、4.4%比1.3%和9.7%比2.5%］，住院时间［M（Q1，Q3）］长于非晕厥组［（15（10，22）d比14（9，22）d）］，合并胸痛和咯血症状比例低于非晕厥组（分别为19.4%比36.8%和14.0%比27.2%）（均P<0.05）。多因素logistic回归模型分析显示右心扩大［OR（95%CI）：2.46（1.07~5.64）］是APE合并晕厥的相关因素。结论APE患者合并晕厥比例较高且与不良预后相关，右心扩大与APE患者合并晕厥相关。

简介：摘要静脉血栓栓塞症（VTE）是住院患者非预期死亡的重要原因，已构成医疗质量和患者安全的潜在风险。质量评价与管理是VTE防治中的重要环节，是推动VTE防治形成长效机制的关键，也是促进临床医务人员规范合理地进行动态评估与落实防治措施的重要途径。目前，我国尚缺乏系统评价VTE防治质量的指标。基于此，全国肺栓塞和深静脉血栓形成防治能力建设项目办公室组织专家委员会，在回顾国内外已发布指南、政策和标准的基础上，经过德尔菲专家咨询和多学科专家研讨，以“重要性、特异性、代表性、敏感性、可获得性”为标准，制定了评估质量、预防质量、结局质量三大类核心指标，明确了各项质量指标的名称、定义、计算公式、意义、数据来源、评价方法、相关解释和推荐意见，以期强化临床医务人员对VTE风险、出血风险动态评估以及规范化预防和治疗的关注与执行，缩小临床实践与循证指南间的差距。

简介：摘要缺血性卒中通常被认为是神经专科疾病，但心源性脑栓塞事实上为缺血性卒中最常见的可明确病因之一。本文根据栓子来源（左心/右心系统）及相关结构性异常，扩充并细化了心源性脑栓塞的分型定义，从而提出一种改良的缺血性卒中分型方法［缺血性卒中协和分型（PUMCH-ISC）］。此外本文针对不同卒中病因给出了心血管内科医师可实操的临床筛查方案，并梳理了心源性脑栓塞常见病因的防治策略及其进展，以期帮助心血管内科医师和神经专科医师提高心源性脑栓塞的筛查、诊断及精准防治能力。

简介：

简介：

简介：摘要：游戏，是幼儿教育当中一大重要方式，它使幼儿得以借助丰富的想象力来模仿成人世界的真实场景，在场景中幼儿可以通过相互之间的交往，来达到锻炼身体和训练社交能力的效果。在游戏当中，幼儿们通过自由地玩耍，充分地释放自己的天性，可以使他们的潜能得到激发，可以培养他们健全的人格。但这并不意味着，游戏过程不需要幼师的介入。事实上，幼儿的游戏过程就是他们的学习过程，在游戏当中，幼师需要给幼儿施加教育影响，以促进幼儿的身心全面发展。

简介：

简介：摘要：现如今，开放式自主游戏活动已成为当今幼儿园的一种主要教学模式，这种教学模式比起传统的教学模式更适用于当今幼儿的身心发展状况，能够增强幼儿的感知能力。本文以教学模式为背景，将理论与实践结果相结合，对教师介入幼儿开放性自主游戏的方法进行深入研究，提出应对策论，希望能为今后的教学实践提供一些帮助和借鉴。