简介：摘要健康的心理状态是中学生成长的重要基础，所以，中学生心理健康教育有着重要的意义，本文以中学生心理健康教育个案分析与思考为主题展开论述，全文主要包括两部分内容第一部分，重点分析了中学生心理健康教育原则；第二部分，对相应的教育策略运用提出了建议。

简介：摘要罗伯特?加涅是美国的教育心理学家，受过行为主义心理学的训练，融合信息加工心理学与建构主义认知学习心理学的思想，形成一套理论体系。加涅认为，学习是主体与环境相互作用的结果，不是“刺激—反应”的简单联结。因此，他将学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、态度与动作技能。本文归纳加涅的教育心理学理论，分别阐述他在知识的学习、学习策略的学习、动作技能的学习、教学设计等方面的观点，最后结合教学与实例进一步作出评价。

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简介：摘要军校是为国家培养军人的重要场所，在相对封闭和高压的环境下，军校学员很容易出现心理问题，从而影响后续的训练，对学员未来的发展不利。在这种情况下，做好军校学员心理素质教育尤为重要。本文首先分析了军校学员常见的心理问题，然后探究如何提升军校学员心理素质教育，以供参考。

简介：摘要目的对心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响进行一定的探讨。方法从我院收治的剖宫产产妇当中选取60例，并随机将他们分为对照组与观察组，每组30名。对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上实施个体化心理护理联合健康教育。比较两组剖宫产知识掌握程度及护理满意度。结果观察组剖宫产知识掌握优良率显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对剖宫产产妇实施个体化心理护理联合健康教育可提高产妇剖宫产知识掌握程度与治疗信心，加快产妇康复。

简介：摘要目的探讨分析心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响,总结护理经验。方法我院选取2017年1月—2017年12月剖宫产患者1294例为研究对象，各分两组每组647例，分为观察组和对照组，观察组进行心理护理和健康教育，对照组进行常规处理，待患者出院后，统计手术成功率、患者满意程度、患者健康知识掌握程度。结果观察组的手术成功率明显优于对照组，患者健康教育程度明显由于对照组，患者满意率高于对照组（P＜0.05）。结论心理护理与健康教育可以提高剖宫产手术成功率，改善预后。

简介：摘要目的探讨心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响观察。方法选取从2016年3月至2017年11月进行剖宫产患者400例，随机分为常规组与观察组，200例/组。常规组患者采取常规护理措施，观察组患者在此基础上再予以心理护理和健康教育干预措施，对比两组患者护理后满意度。结果两组患者在予以不同护理方法后，常规组患者护理后满意度为84.5%，观察组患者护理后满意度为97%，两组比较差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论心理护理和健康教育在剖宫产围术期的介入，可改善患者心理状况，提高护理质量，有利于患者术后的康复。

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简介：摘要军人心理健康也是军人素质中非常重要的一部分，并且企业是直接关乎到我军建设的方向以及质量。在质量建军的背景下，加强军人心理健康方面的教育也是意义重大。本文主要针对当前部队心理健康教育中存在的问题进行了详细的分析，然后提出了相应的解决措施。

简介：摘要加强青少年心理健康教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。随着我国市场经济发展，各种思潮日益涌动。加上互联网、新媒体的蓬勃发展，各种信息充斥在青少年当中。学习焦虑、人际交往、早恋、网瘾、心理扭曲等各种心理问题不断涌现。切实加强青少年心理健康教育显得非常紧迫。实施青少年心理健康教育的方法的途径很多，其中案例法是行之有效的方法。据此，本文重点分析了案例法在青少年心理健康教育基本特点和实施策略。

简介：摘要目的观察胃溃疡穿孔运用健康教育和心理护理的效果。方法使用随机数字表法将我院近来1年收治的100例胃溃疡穿孔患者分为两组（各组50例），将运用常规护理的患者设为对照组，运用健康教育和心理护理的患者设为观察组，比较两组的护理效果。结果观察组总满意率98%显著大于常规护理组的70%，p<0.05；组间护理后的SAS、SDS评分对比，p<0.05。结论胃溃疡穿孔运用健康教育和心理护理，可改善患者的心理状态，并提高其满意度，值得临床深入观察。

简介：摘要心理健康是目前高职教学应当注意的问题，学校为培养人才的港湾。社会高速发展背景下，对人才的需求不断改变，综合素质较高的人才为目前需求类型。高职院校为保障所培养的人才符合标准，应当将心理健康教育应用于高职教学中，使学生不断提升自身素质。本文将对高职院校心理健康教育现状进行分析，并提出解决对策。

简介：摘要大学生偷窃行为的发生，给大学的教学，管理工作造成了一定的障碍，严重破坏了学校的学风建设，给个人，甚至是社会都造成了不良的影响。本文就是对大学生的偷窃行为心理上的分析和教育策略的探究。

简介：摘要在小学阶段，孩子的心理由幼稚渐渐走向成熟，在这个过程中，孩子无论从心理还是生理都处于一个特殊的成长过渡期，是一个容易由于心理敏感而迷失自我、产生叛逆心理的时期。又因为这个阶段的孩子本身还不具备一定的情绪管理能力，其自我意识尚且不够成熟，其心理健康问题表现得尤为突出。调查发现，目前有很多小学生都存在不同程度的心理健康问题，同时又未得到正确的疏导，以至于给其健康成长造成很大影响。因此，开展小学生的心理健康工作十分必要且迫在眉睫，这是值得我们全社会予以关注和重视。为此，文中笔者结合自己的工作实践，针对小学生心理健康问题的形成原因进行深入分析和研究，并提出有效的预防和矫治策略，对促进小学生的全面发展意义重大。

简介：摘要心理健康教育课程教学作为心理健康教育的重要阵地，是素质教育的核心部分，对促进学生心理素质的提升、优化心理品质、调节以及完善自我人格具有重要意义，医学生是救死扶伤的后备人才，因此深层次探索基于素质教育的医学生心理健康教育课程体系具有重要作用。

简介：摘要目的探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响。方法选取我院56例高血压患者作为本次研究对象，病例选取时间为2017年1月~2018年2月，对患者按照护理方法分为两组，观察组和对照组（n=28），常规护理应用于对照组患者中，在此基础上强化心理护理方式应用于观察组患者中，对比分析两组患者的满意程度与心理健康状况。结果观察组患者的总满意率为92.85%，对照组患者的总满意率为53.57%（p<0.05），两者差异明显，观察组患者的满意率远远大于对照组患者的满意率。在观察组患者中焦虑、抑郁、恐惧所对应的数值为11.32±3.12，9.36±1.3，9.16±2.15，对照组所对应数据为18.41±4.01，13.17±2.06，13.26±2.19，经对比可以明显看出观察组的心理健康状况高于对照组。结论心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况对高血压患者病情的缓解和康复有明显效果，通过心理护理有利于提高患者治疗依从性和生活质量，降低护理成本和患者的住院费用，提高工作效率，值得进一步研究发展。

简介：摘要目的在冠心病伴焦虑抑郁患者中应用健康教育联合心理疏导，探究分析其对患者心理状态所产生的影响。方法在2016年1月2018年1月期间从我院选取80例冠心病伴焦虑抑郁患者作为研究对象，随机分组，即对照组与观察组各40例，在对照组中应用常规护理干预措施，而在观察组中应用健康教育联合心理疏导进行护理，比较两组患者护理前后的心理状况以及血流动力学相关指标。结果相较于接受护理前，两组患者的SAS、SDS评分以及血流动力学相关指标均有所改善（P＜0.05），而相较于对照组，观察组患者的相关评分要明显较低（P＜0.05）。结论在冠心病伴焦虑抑郁患者中应用健康教育联合心理疏导显著改善了患者的焦虑抑郁症状和心理状态，临床价值显著，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨研究健康教育与心理护理在剖宫产产妇护理中的应用。方法将于我科行剖宫产术分娩产妇中抽出88例，将其以观察、对照两组进行分类。其中，对照组应用常规护理，观察组在此基础上加以健康教育及心理护理，比较两组产妇护理效果。结果观察组SAS、SDS评分均优于对照组；观察组泌乳成功率高于对照组（93.17%>75.00%），且P<0.05。结论针对行剖宫产术分娩产妇应用健康教育与心理护理进行干预，有利于改善其负面情绪的同时提高产妇泌乳成功率，以加快其健康恢复进度，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育和心理护理在妇科护理中的实施效果。方法选取2015年8月-2016年8月我院收治的妇科疾病患者106例作为研究对象，并将其随机分为对照组和观察组，每组患者53例，对照组患者采用常规妇科护理，观察患者在常规护理基础上给予健康教育和心理护理，对两组患者的护理效果及护理满意度进行观察和比较。结果治疗后，观察组患者临床治疗有效率明显高于对照组，同时观察组患者护理满意度也明显较对照组高，P<0.05，差异有统计学意义。结论在妇科护理中采用健康教育和心理护理，可以有效提高临床治疗效果，患者护理满意度也得到明显的提高，使女性生活质量得到改善，在临床护理中值得进一步应用。

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