简介：摘要：本研究介绍土建类专业1+X证书的内容，作者站在社会职业化角度，对“1+X证书”制度中的职业技能等级证书的社会价值做出探讨研究；分析实施土建类专业1+X证书的具体实施方案以及可能存在的问题，为具体实施此项工作提供建议。

简介：摘要为不断探索高职创新创业教育新模式，对土木建筑类相关专业课程体系建设中存在的不足进行了全面、系统的分析，提出了突出创新创业能力培养的土木建筑类专业课程体系构建的措施及建议，以期为高职院校创新创业人才培养提供一定的参考。

简介：为加强学生阅读专业外文资料和实际运用能力,在教学方法、教学手段、教学内容和考核方法等方面对交通土建类专业英语课程提出一系列改革。提出在专业英语教学中,以学生参与为重点、借助多种教学手段、在精选教材中典型课文的基础上引入较新的外文资料以及加强学生平时的参与情况与测验并弱化期末考试的考核方法等措施。

简介：

简介：摘 要：目前，我国正加大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量,，缓解就业压力等需求。创业是一种理念，这种理念应贯穿于高校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力，使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育，包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。既要鼓励学生结合自身的专业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业、自我发展，培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。

简介：摘要：在土木工程专业思想政治课教学过程中，指导整体教学目标和教学任务，要根据实际学生人数、课程、学期、课程设置制定具体目标。本文对新时代背景下独立学院土建类专业课程思政教学改革进行分析，以供参考。

简介：文章以土木工程专业为例,研究西安地区几所典型土建类本科高校人才培养方案的设置,探索本科高校土建类专业提高学生工程实践能力的课程体系设置,并提出新课程体系的设置原则和方法,为应用型本科院校土建类专业课程体系改革提供参考和依据。

简介：针对土建类学科专业课程分布特征，分析“马太效应”在土建类学科专业课程教学中的体现，并提出应对策略，以提高专业课教学效果。

简介：[摘要]将“项目驱动”实践教学法与传统的教学模式进行对比分析，结合土建类专业人才培养的特点，将“项目驱动”实践教学法应用于土建类专业的实践教学中。对如何构建应用型本科院校实践教学体系、如何在不同的土建类专业实践教学中实施“项目驱动”教学法进行了探讨。最后，提出保障“项目驱动”教学法的具体措施和要求。[关键词]项目驱动土建类专业实践教学作为应用型本科院校土建类专业，在人才培养中始终要坚持“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下培养满足和适应经济与社会发展需要的、具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才为目标。因此，如何培养学生的创新精神和动手实践能力，突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，成为应用型本科院校人才培养中需要迫切解决的问题……

简介：以技能竞赛为驱动的高职土建类专业教学,应积极推进学生理论课程学习与实践技能训练的同步展开,从而提高学生的实际操作能力,为社会各个企业提供实用复合型人才。在技能竞赛的指导之下,高职院校应抓紧建立土建类专业实训基地,为学生提供技能交流与能力提高的固定场所,从而显著提高学生的综合素质。本文从高职院校专业教学活动的角度进行讨论,提出了在技能竞赛中提高学生个人能力的可行性措施。

简介：分析了信息化建造技术背景下高职交通土建类专业BIM人才培养模式研究与改革的迫切性,阐述了以教学标准编制、人才培养目标确定、课程体系构建、教学方法改革和技能评价体系改革等为抓手的BIM技术人才培养模式构建思路,提出了从学校、专业、课程、教师和学生等五个层面构建BIM人才培养模式的保障措施,为高职交通土建类专业群一流专业建设和BIM人才培养提供参考借鉴。

简介：摘 要：针对《建筑材料》课程教学中普遍存在的缺乏对应教材、课内实践比重不足、忽视工程实践教学、前沿知识介绍不够等问题。结合我院教师对建筑材料方面的科研和教学实际，将陶粒加气混凝土、透水混凝土，再生混凝土、高性能混凝土等研发和应用引入到课程教学，并给出了该课程教学创新的具体方向和措施，从而实现了教师科研成果向课程教学的转化，使学生更早地认知最前沿的新材料和新技术。

简介：摘 要：在新时代中国特色社会主义建设的当下，习近平总书记强调：“教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。”在这一背景下，高校必须做好思想政治教育工作，注重发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用，重视加强第二课堂建设，重视以文化人和实践育人[1]。本文认为，促进学生社团发展的关键是建立支持性和协同的学生管理、专业教育和人才培养体系。文章还强调了创建高质量的指导师资团队、优化学生社团的组织结构和管理、以及加强学生社团参与学生工作和专业教育的重要性。文章最后提出了一系列建议。

简介：摘要随着我国政府对BIM的大力推广及应用，BIM技术的项目不断增多，建设行业进入BIM时代，对BIM应用人才的需求也日益突出。但目前我国高职院校土建类专业的BIM教育还处在探索阶段，BIM教育存在诸多的问题。本文系统性地阐述了当前国内外BIM教的现状，以及我国高职院校土建类专业在开展BIM教育过程中的常见误区及面临的主要问题，提出BIM教学改革的方法和建议，为我国高职院校土建类专业进行BIM教学改革

简介：分析高职学生可持续发展能力的构成；结合土建类专业特点，分析了高职学生可持续发展能力培养存在的问题，探讨了高职学生可持续发展能力培养的若干途径。

简介：摘 要：高职教育本质上是就业教育，是为培养对应的行业岗位专业技能和能力素养而开展的教育，其教学内容必须围绕理论的实际应用，首重实用性，关键要落足于实际工作能力和专业技能的培养。校内课堂教学仍是高等职业院校实现其人才培养目标的主要手段。课程建设是课堂教学的基础，要有效提高课堂教学的质量，使其在人才培养中发挥充分有效的作用，必须加强课程建设。高职课程的设置应根据目标岗位的需求，将教学内容与目标岗位的工作内容、标准规范相结合。在教学过程中，注重理论知识与实践应用相结合，课堂教学与岗位技能相结合，强调以能力为本位，以工作过程为导向组织教学活动，要求学生在学习过程中完成相应的工作任务，取得工作成果，学以致用，以此强化其实践能力的培养。基于此，本篇文章对新工科背景下高职土建类专业的建设和改革思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国经济的发展，建筑业参与国际建筑市场竞争的需要日渐增长，工程建设行为逐渐纳入法制化轨道。对于高等院校中的工程管理、土木工程、城乡规划等专业的学生而言，不仅要掌握自然科学知识和专业知识，还需要掌握与建设工程相关的法律知识。因此，国内许多高校开设了“建设法规”课程作为土木工程及其相关专业的专业基础课程，为培养兼具工程建设技术和法律法规知识的全方面高水平工程建设专业人才提供强有力的保障。但由于“建设法规”课程具有法律条文多、专业性和综合性强等特点，授课过程容易照本宣科，教学方法陈旧单一，导致学生学习兴趣不高、对法律条文理解不到位等一系列问题的出现。作者担任“建设法规”课程的授课教师，具有一定的教学经验，对该课程的教学改革有一定的思考。文章以提高学生的主动学习能力、执业能力和思想政治素养等方面的综合能力为目标，对“建设法规”课程的教学改革进行探索，以期进一步提高课程教学质量，为社会培养高层次、复合型专业人才。

简介：摘要：《房屋建筑学》课程是内容广泛、综合，涉及建筑功能、建筑艺术、环境规划、工程技术、工程经济等方面，实践性与应用性并重。文章依据土建类专业人才培养方案要求，从课程性质与定位、课程设计理念与思路、课程目标、课程内容与学时安排、课程实施建议、课程保障条件等方面，进行《房屋建筑学》课程教学改革实践应用，改进课堂教学效果，提高人才培养质量，达成“准职业人”培养目标。

简介：摘要：劳动教育与德育、智育、体育、美育相协同，共同建构起实现学生全面发展的紧密网络。当前，高等职业院校广泛开展劳动教育，但存在体系性不强等短板。“1+N”劳动教育模式对参与范围、活动样态、场景范围、教育效果、专业特征等方面统筹规划，在提升学生劳动意识和职业技能、丰富教育成果、提供社会服务等方面取得了初步成效，具有一定的推广借鉴意义。

简介：Revit系列软件是专为建筑信息模型（BIM）构建的.选择土建专业、环境专业、装饰专业学生花8周时间,用Revit软件进行毕业设计.毕业设计的内容以学校宿舍楼为课题,进行建筑、结构水电、装饰相关专业的建模工作.软件设计激发了学生的设计热情,取得较好的效果.