简介：摘 要：课程思政作为一种新兴的教学理念，国内的高校对开设相关课程还在持续探索中，而理工科专业的思政教育因专业所限对社会人文相对缺少引发了课程思政相关的思考。在当代教育中，课程思政以立德树人为出发点，将思政元素融入专业课程，从而提升学生的素养，坚定良好的政治信念。本文从思政教育的历史逻辑与现代要求出发，论述了我国思想政治教育的传承与发展，新时代课程思政的任务与目标，并对优秀范例进行分析与借鉴，论述了可推广的理工科课程思政实践经验总结。

简介：摘要：科学技术的不断进步，极大的促进了我国工业现代化创新领域的发展。课程思政教学与专业课程相融合，为高职机械类在校大学生提供更全面的教学指导，在高职院校教育中从学生教学任务开始来体现思政背景的具体内涵，提升机械类课程思政教学能力，也在无形的推动思政教育工作的开展进程，为思政教育提供更多的素材和方法。由于机械类专业的教学基础和特点与其他科目不相同，因此对待机械类专业课程内涵和具体要求进行分析。本文着重于高职机械类专业，为课程思政提供专业素材，将思政与专业进行完美融合。

简介：摘要：中等职业学校商贸类专业课的常规教学中普遍采用案例教学法，以解决理论与实践相结合的问题，但在实际操作中这种结合往往会出现一些问题。为提高商贸类专业课的教学效果，本文以案例教学法为基础，融入项目教学法和体验教学法，探索提高专业课教学实效性的有效方法。通过实践证明，这种方法能提高学生的教学参与度和积极性，加深对理论知识的理解，提高学生分析解决问题的能力，培养团队的协作精神。

简介：摘要：建筑信息模型（BIM）作为首批1+X证书制度试点证书之一，对于高职土建类专业教育教学改革意义非凡。高职院校可从产教融合切入，将BIM职业技能等级标准与专业教育教学标准并轨，与专业课程内容相融合，践行“三教”改革，探索一条基于1+X证书制度下土建类专业与BIM相融合的实施路径。

简介：在管理类专业课的教学中运用案例教学，可以取得很好的教学效果。本文分析案例教学的基本规定性，案例教学是管理类专业课程中教学组织的基本环节，强调案例教学中必须注意的两个问题。

简介：高职院校食品类专业课程开展双语教学旨在让学生更好的应用英语，让学生在职场中更具竞争力。高职院校食品类专业开展英文双语教学要注意多方面问题，其中选择适宜的教学模式是重中之重。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在进行土木工程专业教学时，教育人员需要对其进行深入分析，确保能够更为高效的开展课程教学，有效提升学生专业素养。本文综合探究专业课教学方法，分别从课程设置，教学方法，实践活动和教师素养四个方面展开具体论述。

简介：摘要：本文分析了高职机械设计制造类专业教学标准对人才培养目标的要求，指出专业课教学是职业教育培养高素质技术技能人才的主要手段，其中“课程育人”是重要环节，分别从学习目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面阐述了专业课“课程思政”融入的路径和方法。

简介：摘要：党的二十大报告中明确提及，我国需要深入贯彻落实党组织的教育方针，结合立德树人这一根本任务，将目标定位于培养社会主义合格接班人，让学生实现德智体美劳的全面发展。作为我国教育体系建设过程中的重要内容，课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。专业作为人才培养的最小单元，需要实现课程思政和专业人才培养的有机结合，改善人才培养的综合质量。经济类专业和我国社会经济的发展水平存在着密切联系，深入挖掘经济类专业中的课程自成元素，实现思政元素和专业课程的有机结合，本身就具有着天然性优势。因此，高校需要立足于“金课”建设的时代背景，结合课程思政具有的价值意蕴，深度挖掘经济专业中的思政元素，以促进经济类专业金课建设工作的有序推进。基于此，文章以统计学作为案例，分析了“金课”视域下经济类专业课程思政设计的具体要点，并提出了几点意见，以供参考。

简介：

简介：【摘要】课程思政旨在将思政教育与其他课程融合，借助其他课程的直观知识传递，增强思政教育内容直观性，提高思政教育质量，同时借助思政教育的作用，让学生在其他课程中的表现得到优化，说明此概念是“互惠互利”的，应用价值良好。对此本文为了落实课程思政概念，将以航空服务类专业课程为例，对该课程中课程思政的落实方法进行研究。

简介：[摘要]大学生对于学习的被动性及叛逆心理使其对学习失去兴趣，在学习情绪不积极的情况下，很难将专业知识充分掌握。作为一名专业课教师根据对学生的观察和了解并综合各方面因素，从学生心理出发讨论大学生专业课的学习心理，结合学习方法的形成因素，探讨适合专业教学的对策。[关键词]专业课学习学习心理教学方法专业的设置是为了满足社会的发展和人才的需要而设定。然而，在目前的大学生中，有不少对自身专业并没有太多的学习兴趣。这种现象具有广泛性，在各学科中也有类似的情况。究其原因有两方面因素：1）内在因素，包括对专业的认知偏差[1]、专业不符合学生的心理特征[1]和学习动力不足[2]等；2）外在因素，包括教师不重视教学的组织和课堂的把握[1,2]、学生忽视学习方式的调整[2]等。本文针对目前大学生对自身专业学习的心理进行探讨，并对专业课的教学进行探索......

简介：摘要：高校艺术设计类基础课程是设计学科课程结构中重要组成部分，是设计的“启蒙”阶段，对设计意识的产生、对学生的专业素养、设计思维潜能的训练具有关键性作用。但传统的专业基础课群存在着课程设置孤立、缺乏学科综合性和内容连贯性等问题。本文以“新文科”为背景，探索设计类专业基础课群的课程架构、教学内容和授课方式等方面的改革方案，以便适合新时代的教学语境。

简介：摘要：在高职院校的教育改革和发展过程中，课程思政理念逐渐受到重视，这一理念强调在专业课程中融入思想政治教育元素，以此培养学生的综合素质和思想政治觉悟，满足社会对高素质专业人才的需求。特别是在药学领域，高职院校的药学类专业面临着不断发展的医药产业和不断升级的职业要求，使得在学生培养中，既具备专业技能又具备良好的思想政治素养变得至关重要。因此，本文旨在探讨如何在药学类专业课程中有效实施课程思政理念，以及如何与思政课建立协同育人模式，使专业课程与思政课相辅相成，共同育人，为培养具备扎实专业知识和高度思想政治觉悟的药学专业人才提供有益的经验。

简介：随着科技的进步、新技术的不断涌现和电子技术的飞跃发展,为了满足新时代的要求,有必要对土建类专业电学课程的教学方法进行改革.本文首先列举了南阳师范学院土木建筑工程学院开展电学教学的基本情况,接着分析了教学过程中存在的主要问题,最后给出了土建类专业电学教学改革的建议,以供国内同等院校参考.

简介：摘要新时期随着我国社会经济的飞速发展，在国民经济各个领域都获得了长足的进步，在这一新时代的教育大背景下，各地区的高职类艺术设计大学生的数量急剧地增加，对学生们的适应新时期的创新性人才的培养提出了较高的要求。为适应这一大环境下的教育需求，对新时代教育背景下的高职艺术类专业课教师教学能力提出了极大的要求。因此高职艺术类专业课教师要根据新时代的需要，转变教育理念，采取各种方式提高自己的专业能力，从而满足新时代背景下对高校艺术类专业课教师的教学能力的要求。

简介：[摘要] 项目教学法是一种“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的教学模式，主要采取学生组队开展项目研究和成果展示等形式。本研究基于高校环境类专业课程的特点，结合《物理性污染控制》和《水污染控制工程（一）》两门课程的项目教学实践，提出了针对以授予知识点为主和以深度理解为主的两类专业课项目教学法选题策略，梳理了项目教学法实践中存在的问题及解决办法，评价了项目教学法教学的效果，总结了项目教学法环节的主要经验。

简介：摘要：本文以高校汽车类专业课为研究对象，探讨信息化课堂教学在课程中的应用价值与应用体现，希望可以在信息化环境的支撑下，解决以往单一化教学模式所带来的弊端，通过提高学生学习兴趣，配合使用翻转课堂以及混合式教学模式，丰富汽车类专业课教学途径，继而实现高素质人才培养目标。

简介：摘要：文章以岗赛课证融通为前提，以机电类专业课程《数控机床电气控制与系统维护》为例，阐述理实一体化课程教学改革方式方法，结合新规范、新技术、新工艺开发信息化立体教材，“书证融通”引领教学过程、实现课程模块化，基于项目教学，开发课程数字化教学资源，以学堂在线教学平台为依托，进行混合式理、虚、实一体化教学改革研究，探索课程新学法。“融德于技”丰富课堂内涵，1中有“X”思政教育渗透教学全过程。总结课程实施过程中的经验及教学效果，提出反思。

简介：简述了双语教学的概念和发展历程,结合专业课自身特点探讨了更好地实施双语教学应具备的三方面条件,以及对双语教学的展望.