简介：摘要：随着新课程教育改革的不断推进，现代化教育越来越关注学生德智体美的全面发展。高中时期是青少年世界观、人生观、价值观逐步趋于成熟和定型的阶段，需要重点加以培养和引导。高中的物理学科相对文科来说比较晦涩难懂，需要教师带领学生一起动手，通过实验的方式能够让学生更容易理解一些物理原理。文章基于目前高中物理实验教学中存在的一些问题进行探索，并提出相对应的解决方案。

简介：【摘 要】在初中化学实验教学中，教师要注重以学生为本，引导学生自主完成实验，发挥学生主体作用，并增强学生学习的自主性和积极性。此外，教师还应重视结合化学实验现象发问，调动学生主动探究实验反应原理，使学生在自主探究中总结化学知识。同时，教师也可以播放实验视频以及开展探究性实验教学，对于提高学生探究能力、动手操作能力十分有利，可见，实验教学中运用多元化教学法，能够取得最佳的教学效果。

简介：摘要：化学实验教学有助于高中生化学理论知识的学习和动手能力的提升，教师需要在实践中对实验教学进行全方位的改革。其一，教师可以巧设实验情境，以此来提高学生进行动手实验的积极性；其二，教师要对实验环境进行必要的优化，规范试验用品的使用方法，全面加强学生的化学实验意识；其三，教师要打破传统的实验模式，进行有效的创新实验；其四，教师要重视学生的合作探究，多进行分组合作实验，有效提高实验效率。

简介：摘要：传统的初中数学性质定理的教学主要由教师进行文字讲述，根据数学语言转化为几何语言，再给出已知、求证，结合条件绘制合适的几何图形，再通过证明，进而归纳得出结论，然后教师通过例题对归纳出的性质定理进行使用，以达到让学生对知识的巩固。但这种教学方式，学生听课的积极性不高，甚至由于文字叙述过多，而容易引发走神，使得整节课达不到教师预期的效果。而教师从头到尾处于主导地位，学生主体地位没有体现出来。而性质定理课通过数学实验方式教学，更好的发挥学生主体地位，教师只需要提出授课的一些数学问题，引导学生利用数学工具或实验器材来分析问题、解决问题。

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简介：摘要：物理教学离不开实验，实验是物理教学最有效、也最高效的一种方法。物理实验对学生来说似难非难，很多实验的难度并不是很大，但需要较高的综合能力。物理的发展过程就是依靠实验来验证，看到现象究其本质。自古至今很多物理学家都是先从现象入手，对未知世界的不断探索才有了今天物理结论。

简介：【摘要】物理实验教学时初中教学的重要组成部分，具有培养学生实验探究精神、科学思维、科学态度与责任等核心素养的重要作用。创新性是物理学科教学不断前进的动力，将其融入其中，可以构建“活性”初中物理课堂，极大的促进初中生综合素养的提升。由此可见，探究如何促进初中物理实验教学是十分必要的。

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简介：摘要：随着教育行业的不断改革，高中物理也进行了创新教学模式，因为高中物理理论知识偏向抽象化，所以高中物理教师为了更好的让学生学好物理知识，通过物理实验来验证物理知识，引导学生观察和思考并得出物理结论，从而调动学生学习物理知识的兴趣，进而更好的掌握住了物理理论内容并结合生活中的有效运用，通过科学的探讨和学习，将物理知识的本质发挥的淋漓尽致。

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简介：摘要：根据新课改的相关规定与要求，高中化学教师在授课时要打造具有探究性、创新性和思辨性等特点的课堂氛围，不断开创更多以化学实验为主的探究活动。在这样的课堂氛围下，学生能够在新颖的化学实验与探究活动中领会化学的乐趣与奇妙之处，从而激发学生自主学习化学的兴趣与积极性，切实提高高中化学的教学质量，同时推动学生的全面发展。本文将首先分析当前高中化学实验教学中存在的问题，随后探讨具有针对性的解决措施与路径。

简介：摘要：文章通过分析了实验教学的特点：知识不再是局限在书本上的理论；以教师为主导，学生为主体，注重能力的培养；积极思考、主动探究。探讨出在经后的实验教学中的前进的方向。

简介：摘要：随着新课改与素质教育改革的贯彻落实，高中化学实验的比重明显提高，培养并提高学生的实验操作能力成了教师教学的重要任务之一。为进一步提升实验教学的有效性，并加快学生对实验基本原理和化学知识的理解与掌握速度，教师要积极反思实验教学过程，进行创新与优化，围绕课本教材进行深入挖掘、补充，并开启多元化教学的模式，想办法调动学生实验操作的积极性与主动性，不断提升实验教学质量，并促进学生化学综合素养的提升。鉴于此，本文对高中化学实验教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调把课程改革作为落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口,并首次提出要研究制订学生发展核心素养体系,把核心素养落实到各学科教学中。党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务,发展素质教育”。2017年12月,教育部印发了新修订的普通高中课程方案和各学科课程标准,把党的教育方针中关于学生德智体美全面发展的总体要求具体化、细化为学生发展核心素养,并把学科核心素养作为确定课程目标、遴选教学内容、设计教学活动的主要依据。

简介：【摘要】在新的高中化学课程中，化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。要提高化学课的教学质量，加强化学实验的教学，非常重要。

简介：摘要：化学实验是高中生获得化学经验和知识的重要工具，是提高整个高中化学教学过程科学质量的重要内容和途径。高中化学课程的新标准明确指出：“在实验研究中，掌握化学实验的基本技能和方法，继续体验实验研究的基本过程，了解实验在化学研究和化学中的重要作用，并提高化学实验能力。”

简介：摘要：由于不同的学生基础知识、理解能力、接受能力、学习爱好等存在差异，在物理教学会遇到一些棘手的问题。孔子提出的“因材施教”教育理念给我们非常好的教学启示。在物理教学过程中，对基础薄弱的学生实施陈列式实验教学、边讲课边实验教学、开展课外实践活动等实验教学举措，激发他们的潜能。使整体学生综合能力得到不同程度地提高。

简介：摘要：核心素养是未来我国教学工作开展的主要方向，也是各项教学工作开展核心要素所在，通过核心素养的落实可以提升学科教学工作开展的实效性。而初中化学实验是发展初中生化学学科核心素养的基础所在，是不可缺失的重要一环，对于实验教学的未来发展也有着极为重要的导向作用，所以相关工作者应以化学核心素养的各项要求为基础进行改革创新策略的设计，在不断发展的过程中力求创新。对此，本文作者将结合自身的教学经验以及化学核心素养的培养发展需求来进行实验教学策略的创新设计，强化实验教学的核心素养的培养效能的同时推动其的改革创新，并发表一些个人的观点和看法，以供参考。

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