简介:摘要情境教学法是指在教学过程当中教师根据教学内容和课程目标有计划、有目的地创设表现主题形象的场景,以激发学生的学习兴趣、帮助学生理解教材、充分发挥学生学习主动性的教学方法。在初中英语教学中引入情境教学法是坚持贯彻新课程改革背景下“以学生为主体”的重要举措,也是英语教师积极创新教学方式的重要手段。因此,教师在教学时采用情境教学法,通过运用实物、图片、表演、动作、多媒体等内容为学生创设出一些实际的情境和话题,可以有效地帮助学生熟练掌握和运用所学知识点,增加课堂趣味性,提高学习英语的积极性。
简介:摘要情境教学通过一定教学情境的创设,使学生积极融入教学环境,并能主动参与、自主学习,从而能更好地学习相关教学内容。教师要深刻认识到情境教学在初中英语教学活动中的意义与作用,在实际的情境教学中采用诸如多媒体等创设有利于学生学习的情境,激发学生学习的热情,提高英语学习效果。
简介:摘要:书法是落实素质教育、发展学生综合素质的必要途径之一。对于小学生来说,书法教学可以培养他们的审美能力、促进传统文化的传承发扬。本文从情境化书法教学入手,从兴趣、方法、学以致用等三方面对此进行分析,让学生在活动体验形成的愉悦情绪中,加深对书法技巧或艺术文化的感知,提升学生的书法核心素养。
简介:摘要小学英语作为小学教育的重要组成部分,在其中运用情境式教学具有一定的可行性,这是因为启蒙式英语教育多是以具体形象作为教学形式,充分符合学生的学习兴趣,提升学生在课堂教学的积极主动性,有助于实现相应教学目标和教学要求。
简介:[摘要]小学生数学操作技能的培养是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程,需要在较长时间的充分感知、体验和感受中逐步建立起来。为此教师应在数学操作技能教学活动中,深入钻研教材,积极创设吸引学生的问题情境,化“学数学”为真正的“做数学”,并赋予学生亲身操作的机会,让枯燥乏味的技能教学也充满融融的探究味。[关键词]渗透思想学习积极性练习巩固数学操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度,用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能。数学操作技能与数学知识和数学能力既有密切的联系,又有本质上的区别。这几者之间的联系,可以如下图所示……
简介:摘要本文主要研究了聋校小学数学教学,指出在对失聪学生进行数学教学时要结合实际,从学生角度出发,帮助学生树立信心,传授有效的学习方法,对学生进行智力开发及感情培养,提高特殊教育中小学数学教学的教育水平,改善当前的教育困局。
简介:摘要初中英语教学的过程中,科学地运用情境教学法能够为学生学习质量的提升提供有效的帮助,因为语言的学习需要一定的情境,只有在一定的情境下,学生才能够顺畅地运用语言,而且在一定的情境下运用语言进行交流,能够有效地提升学生对英语的综合掌握能力。所以教师应该拓宽自己的思想,借助各种手段方法来建设有趣新颖的课堂活动,让学生在用语言的实际操作中提升自己的语言综合能力。
简介:摘要本文主要研究了聋校小学数学教学,指出在对失聪学生进行数学教学时要结合实际,从学生角度出发,帮助学生树立信心,传授有效的学习方法,对学生进行智力开发及感情培养,提高特殊教育中小学数学教学的教育水平,改善当前的教育困局。