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简介：摘要 教师评价是一项内容层次多、涉及面广、影响深远的评价活动。本文对教师评价应遵循的原则问题进行了分析与探讨，为教师评价提供遵循，以确保做好评价工作，确保评价能够科学，全面，客观，公正，充分调动教师工作的积极性，以期达到提高教师素质，改进教师工作，建设高质量、高水平的教师队伍，更好地培养适应时代发展需要的人才之目的。

简介：摘要为了使风能资源能够被持续利用，需要对风电场的规划和实施后对环境可能造成的影响进行预防，从而实现社会、经济、环境三者的协调发展。本文在风电场环境评价原则的基础上，对风电场对环境的影响进行了详细分析，目的在于降低风电场对环境造成的不良影响，希望本文内容对我国风电场的发展能够有所帮助。

简介：课堂教学是新课程实施的主渠道,而课堂教学评价又对课堂教学起着强烈的导向作用.为此,坚持发展性、全面性、促进学生主动学习为中心的课堂教学评价原则,以新的课堂教学评价标准引导课堂教学的改革,是基础教育改革中不可忽视的重要环节.

简介：摘要任职教育课堂教学是着眼于学员任职能力提升的课堂教学组织形式，有着自身的规律和特点，对课堂教学评价应该遵循发展性评价的原则、以学评教的原则、内部评价与外部评价相结合的原则以及定量评价与定性评价相结合的原则。

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简介：教学理念是动态的,是与时俱进的,所以教学原则也不是一成不变的。即使在同一历史时期,专家学者们对教学原则也向来是仁者见仁,智者见智。通过多年的教学实践和不断探讨,笔者认为,老年大学应遵循的一般教学原则主要有以下六条：知识性、启发性、趣味性相结合的原则老年大学的课堂教学要把知识性和启发性结合起来,启发学员积极思维,充分调动他们学习的主动性和积极性。

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简介：摘要：目前课堂教学存在教师教，学生不一定学，教师教完了，学生不一定学完了，学生学完了，不一定学会了普遍现象。教师推动教学的逻辑是进度计划逻辑，其结果教与学不能同频共振，有些学生成为“陪读”或隐形淘汰，实践证明，教学应以“学”定“教”，用评价“调控”“教”和“学”，遵从过程性、指导性、激励性、分层性、有效性五大原则的评价策略，促进学生的学业水平不断提高。

简介：【摘要】课程评价的根本目的是为了促进学生的发展，改善教师教学。评价依据生活语文课程标准中的学习目标、内容要求和个别化教育计划，针对不同学生的学习特点和身心发展情况采取合适方法，力求准确反映学生的学习水平和学习状况。结合多年的培智语文教学实践经验，笔者谈谈自己在培智生活语文课程评价方面的认识和体会。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识的情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行干篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”

简介：禁止重复评价原则作为我国刑法中的一项重要原则对于保障罪刑均衡具有重要的价值。禁止重复评价并不意味着对同一犯罪事实只能在定罪量刑中使用一次，而是指不能在定罪量刑中对其作同一意义、同一角度、同一层次上的重复使用。

简介：区县级教育科研人员应该具备哪些素质,以及怎样科学地评价他们的素质、工作和效绩,从而调动区县级教育科研人员的积极性,更好地为提高中小学教育质量服务,这是当前迫切需要解决的一大课题。对区县级教育科研人员的评价原则我们提出以下五条。

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简介：工业产品设计评价的原则也在随着社会的经济、文化、审美等发展变化而变化,在多元化的当今社会,如何进行工业产品设计评价？本文试从用户、经济、社会的角度来阐述评价工业产品设计的原则。

简介：摘要：高等职业教育在培养具备专业知识和技能的人才方面发挥着重要作用，然而，仅仅注重专业能力的培养远远不够，思想政治教育也是高等职业教育课程中不可缺少的一环。职业教育课程思政教学评价旨在通过科学评价和监测职业课程中思想政治教育的质量，以确保学生能够成为德智体美劳全面发展、具有职业道德和社会责任感的高素质人才。

简介：成人教学原则是根据成人教学的目的和任务．遵循成人教学的基本规律而制定的对成人教学工作的基本要求或指导成人教学活动的一般原理。本文从成人教学的特点出发．在认真总结成人教学经验的基础上。对成人教学原则这一问题进行了深入的探讨．并提出了以下几条教学原则；教学相长原则．学用一致原则，自觉性与积极性原则．因材施教原则，讲求实效原则，开拓创新原则。下面分别加以阐述。

简介：2007年10月12日，哈佛大学第28任校长福斯特女士在其就职大典演说中，严肃批评了目前不少大学中存在的“教学内容太少，教学质量偏低、讨好教授却忽略学生”的现象，倡导研究教学原则，改进教学方法，提高教学质量。近年来，伴随着我过高等教育大众化的迅速推进，高校办学规模急剧夸张，与此同时，高等学校教学质量的滑坡现象也巳成为不可回避的事实，提高教学质量正成为我国高等教育改革与发展的着力点和最强音。