简介：摘要：目的：分析情境模拟教学法在妇科门诊实习医生接诊能力培训中的应用与效果。方法：我院2022年10月-2023年10月间实习的医生共50名，根据随机分组原则分为研究组及参照组，应用差异化的教学方法，对照结果差异。结果：对照两组带教效果可见研究组带教效果明显更优，组间差异有统计学意义（P<0.05）。参照组学生满意度评分为（69.26±2.62）分，研究组学生满意度评分为（90.23±1.98）分，组间差异检验有统计学意义（P<0.05）。结论：情境模拟教学法在妇科门诊实习医生接诊能力培训中的应用效果显著，值得临床推广。

简介：[摘要]目的：试论情景模拟联合互动沟通教学法对临床实习生带教成效的提升意义。方法：以我院100名临床实习生随机划分至A组（50名，按以往传统带教方案进行干预）及B组（50名，于前者基础上强调情景模拟+互动沟通教学模式），并对比有关数据计算结果，分析不同带教方案的有效性及可行性。结果：经对比，B组实习生综合考核成绩相对优异（P＜0.05）。结论：参照情景模拟、互动沟通教学模式对当前临床实习生带教工作酌情优化调整，有助于更好调动实习生学习思维，提高学习兴趣，使以往带教工作中存在的诸多不足之处得以改善。

简介：【摘要】目的：探究重症监护室护理实习带教中病案情景模拟教学法的应用价值。方法：以在我院重症监护室实习的40名护理实习生为例（2023.4-2024.4），随机数字表法分组，对照组实施常规带教，观察组实施病案情景模拟教学法，对照组间教学效果、考核成绩、教学满意度、教学质量评分。结果：观察组教学有效率高于对照组，P＜0.05；观察组各项考核成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组各项教学满意度均高于对照组，P＜0.05；观察组各项教学质量评分均高于对照组，P＜0.05。结论：将病案情景模拟教学法应用于重症监护室护理实习带教，可提升教学质量与教学效果，赢得更高的教学满意度评价，建议临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析医学检验科实习教学中应用微信平台辅助问题导向式教学法的效果。方法：本研究于2020年5月-2023年5月之间开展，并选取40名检验科实习生，利用奇偶数法分组，对照组（n=20）、观察组（n=20），分别行常规教学法和微信平台辅助问题导向式教学法，并归纳分析结果数据。结果：教学后，对照组、观察组组间对比时，明显观察组的理论考试成绩和实践操作考试成绩更优异，且实习生对教学模式满意度较高，P＜0.05。结论：可见，该种教学法的应用，一方面可提高实习生成绩，另一方面可提高其对该种教学模式的满意度，教学实践应用具有一定价值。

简介：摘要：本文围绕医院实习管理与学生实习质量的关系，分析了实习管理体制、计划、监督评估及反馈机制对实习质量的影响。文章提出强化临床指导教师责任、精准定位实习生需求、提升实习生时间管理效率及培育职业素养等措施，旨在通过系统性的管理手段，全面提升医院实习质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：目的：评析血液内科护理实习教学过程中应用标准化情景模拟教学法和思维导图的效果。方法：采用抽签法将2022年1月-2023年4月间在我院血液内科接受护理实习的54名实习生分为观察组和对照组，对照组应用常规护理教学方法，观察组则应用应用标准化情景模拟教学法和思维导图，验证比较两组实习生的考核成绩。结果：观察组实习生的各项教学成绩、综合能力评分均要高于对照组（P＜0.05）。结论：应用标准化情景模拟教学法和思维导图的应用可有效提升血液内科护理实习教学质量，对于血液内科新鲜血液的培养有着重要的意义，可进行推广。

简介：摘要：文章探讨了情景模拟与微课教学结合在护理实习生临床疼痛管理带教中的应用效果。通过对比实验组和对照组护理实习生在疼痛管理知识、技能以及临床操作表现等方面的差异，发现情景模拟结合微课教学能够显著提高护理实习生的疼痛管理能力。文章分析了该教学方法的优势，如提供真实临床环境模拟、促进理论与实践结合等。

简介：摘要：文章探讨了情景模拟与微课教学结合在护理实习生临床疼痛管理带教中的应用效果。通过对比实验组和对照组护理实习生在疼痛管理知识、技能以及临床操作表现等方面的差异，发现情景模拟结合微课教学能够显著提高护理实习生的疼痛管理能力。文章分析了该教学方法的优势，如提供真实临床环境模拟、促进理论与实践结合等。

简介：【摘要】目的：研究并评价微信平台+多媒体教学在骨科护理实习生带教中的应用价值。方法：我院骨科接收的实习护生选其中60名，在护理带教中按不同带教方法分组。对照组30名实习生接受常规带教，观察组30名实习生接受微信平台+多媒体教学的带教模式，比较两组带教效果。结果：两组比较专科成绩评分，带教评价实习护生的能力，观察组评分高于对照组（P<0.05）。结论：骨科护理实习生带教教学过程中，引入微信平台+多媒体教学的模式，可以明显提高实习生的专科成绩，提高实习护生的能力，临床带教工作中引用此模式具有重要价值，可于临床推广。

简介：【摘要】目的：分析Teach-back回授法联合微信平台在骨科护理实习带教中的应用效果。方法：我院骨科于2023年1月-6月接收的40名护理实习生作为A组研究对象，对实习生实施传统带教方法，2023年7月-12月接收的40名护理实习生作为B组研究对象，对实习生实施Teach-back回授法联合微信平台带教方法，比较观察。结果：出科时，B组理论成绩、操作成绩评分均高于A组（P<0.05）；B组实习护士对带教各方面满意度均高于A组（P<0.05）。结论：骨科护理实习带教工作中开展Teach-back回授法联合微信平台带教模式，在出科时，实习护生理论和操作成绩均得到显著提升，而且实习护生对各项带教工作满意度更高，可推广应用。

简介：摘要：目的：分析在神经内科护理带教中应用以岗位胜任力为基础的情景模拟教学的效果。方法：选取本院神经内科的实习护生作为样本来开展此次研究，样本选取例数为60例，随机做有效分组处理，一组设置为常规组，组内30例实习护生进行传统教学法，将另外一组设置为研究组，组内30例实习护生采用以岗位胜任力为基础的情景模拟教学模式，并对两组实习护生的教学满意度以及学习成绩等指标进行分析对比。结果：研究组实习护生的学习成绩以及对教学的满意度均高于常规组（P＜0.05）。结论：对于神经内科实习护生来说，应在其护理带教中应用以岗位胜任力为基础的情景模拟教学模式进行教学，这种教学方式可以提升实习护生的教学满意度，对提升其学习成绩具有积极影响。

简介：【摘要】目的：分析眼科实习护生带教中模拟情景教学法的作用及对教学成绩的影响。方法：对2022年4月～2024年4月医院眼科实习护生20名进行随机分组，观察组（模拟情景教学法）与对照组（传统教学法），比较两组教学成绩、教学满意度。结果：观察组教学成绩高于对照组（P＜0.05）。教学满意度无差异（P＞0.05）。结论：模拟情景教学法可提高眼科实习护生教学成绩。

简介：【摘要】目的：分析眼科实习护生带教中模拟情景教学法的作用及对教学成绩的影响。方法：对2022年4月～2024年4月医院眼科实习护生20名进行随机分组，观察组（模拟情景教学法）与对照组（传统教学法），比较两组教学成绩、教学满意度。结果：观察组教学成绩高于对照组（P＜0.05）。教学满意度无差异（P＞0.05）。结论：模拟情景教学法可提高眼科实习护生教学成绩。

简介：【摘要】目的：探究分析使用智慧网络教学平台翻转课堂模式在消化内科临床护理实习教学中的教学效果和应用价值。方法：选择2021年7月至2022年3月实习的32名护生作为对照组，2022年7月至2023年3月实习的28名护生作为观察组，对比两组护生理论评分、实际操作评分、应对突发情况评分，对比两组护生的教学兴趣、探索求知欲、自学能力、解决问题能力等他评教学指标，及对比两组护生对于不同教学模式的满意度。结果：观察组的护生理论评分、实际操作评分等各科分数均高于对照组，同时教学兴趣、求知欲探索等他评分数等也超出对照组，两组对比指标均有统计学意义，P＜0.05；在两组护生针对教学模式的满意效果上，采用网络教学平台翻转课堂模式的观察组满意度高达96.42%，同对照组的84.37%对比，差异也有统计学意义，P＜0.05。结论：智慧网络教学平台翻转课堂模式可以激发护生自我学习、增强其主动能动性，综合性的提高其护生理论知识和实际护理操作水平，有效为医院和社会培养高素质、高技能的消化内科护理人才，值得护理教学参考借鉴。

简介：摘要:目的：临床医学实习生培养采用“以器官系统为中心”教学模式结合情景模拟教学的效果。方法：在2021年7月-2023年8月期间选择我院进行临床实习的57名医学实习生参与本次研究，将所有医学实习生依据入院的前后顺序随机分为探究组29名（2022年6月-2023年8月）和对照组28名（2021年7月-2022年5月），对照组采用传统带教方式，探究组予以“以器官系统为中心”教学模式结合情景模拟教学，完成相应的学习后对比两组的考核成绩。结果：分析：探究组理论成绩、技能操作和综合测评分数均明显高于对照组，比较数据间的差异均有意义（P＜0.05）。结论：“以器官系统为中心”的教学模式结合情景模拟教学用于临床医学实习生培养中，能够显著提高医学生的考核成绩，可见其在临床中有良好的应用效果，可以在临床医学实习生培养中广泛推荐应用。

简介：摘要：目的：探究阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用。方法：选取2021年08月至2023年09月护理实习生60名，采用随机数字表法，分别实施情景模拟（对照组）、阶段目标教学联合情景模拟（研究组）。结果：研究组理论及实践考核评分相对较高，对照组整体考核成绩相对较低，P<0.05。结论：在护理带教工作中，相关带教人员在实施阶段目标教学的同时，通过合理运用情景模拟能够有效提升实习护理人员的专业水平，对于考核成绩的提升具有重要作用。

简介：【摘要】目的：探究内分泌科护理实习生教学期间，运用情景模拟与引导式反馈教学法效果。方法：2023.1~2024.1阶段中，70名护生参与，将其划分对照组行常规教学形式，情景模拟结合引导式反馈教学法运用在观察组，数值汇总分析。结果：教学后，观察组理论与实践成绩提高，护生教学满意度较高，P<0.05。结论：内分泌科护理实习生在接受教学期间，为其提供情景模拟，结合引导式反馈教学，能够有效提高护生的学习成绩，令护生对教学的满意度也逐渐增长。

简介：摘要：目的：探析基于微信平台的TBL教学法在神经内科实习生临床教学中的应用效果。方法：选取2023年6月~12月期间在本科室进行实习的实习生24名为对照组，采取传统神经内科带教方法。2024年1月~6月期间在本科室进行实习的实习生24名为观察组，采取基于微信平台的TBL教学法。比较两组理论知识和临床操作的考核成绩得分、临床思维能力、人文关怀能力以及教学满意度得分。结果：观察组理论和操作的考核成绩得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组临床思维能力和人文关怀能力得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组教学满意度各维度及总分得分明显高于对照组（P<0.05）。结论：将基于微信平台的TBL教学法应用于神经内科临床带教中，有助于提高实习生的理论和操作知识的掌握水平，提升临床思维能力、人文关怀能力和教学满意度。

简介：

简介：摘要：本文针对体育教育专业实习生顶岗实习效果提升的优化研究，通过对当前体育教育专业实习生顶岗实习的现状进行分析，探讨了影响实习生实习效果的因素，提出了优化实习效果的具体措施。研究结果表明，通过加强实习前的培训、优化实习过程管理、提高实习指导教师的专业水平、建立完善的实习评价体系等途径，可以有效提升体育教育专业实习生的顶岗实习效果。本文的研究成果对于提高体育教育专业实习生的实践能力、促进体育教育专业人才培养具有重要意义。