简介：加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念。基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息、课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行。该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评。

简介：会计电算化课程是很多高校经管类专业必须开设的专业核心课程，承担着为社会培养应用型会计电算化人才的任务。对工作过程系统化课程开发方法进行分析，然后针对《会计电算化》该门课程利用工作过程系统的方法进行开发和设计。

简介：摘要《出纳实务》课程是一门实践性较强的课程，考虑到中职学生动手能力较强的特点，我们在教学过程中，采取先让学生动手做，通过动手做进而学会思考，在思考的过程中学习新知识，最后通过对新知识掌握从而再亲手做的这一教学模式。

简介：摘要：中等职业教育简称中职，其目标是培养社会所需要的优秀人才，促进人才就业，为国家和社会做贡献，然而，目前由于多种因素的影响我国中职教育发展的现状却不是很乐观，由于传统的职业教育课程模式已经不适合现如今的职业发展需求，探索出新的符合社会发展潮流的职业教育课程模式已经是大势所趋，本文通过对中职计算机专业工作过程系统化课程构建进行研究，以期改善当前中职教育中存在的问题，为我国更好地探索出新的职业教育课程模式提供一定的启发与参考，进而促进我国中职教育长远发展。

简介：针对“工作过程系统化”对高职课程改革的影响，本文首先介绍了工作过程系统化的基本内涵，探讨了基于工作过程系统化的课程体系构建思路，按照构建思路，以日照职业技术学院旅游管理专业为案例，重构了适于区域经济发展的高职旅游管理专,lki~程体系。

简介：

简介：自动线安装调试课程教学以工作过程为导向，以系统的自动生产线工程项目为教学载体设计学习情境，建立工作任务与知识技能的联系，激发学生的学习兴趣，提高技能操作水平。

简介：工作过程系统化的web应用开发融合＂设计导向＂思想,改进性地提出学习领域课程开发的九大步骤,然后,按照＂行动领域—学习领域—学习情境＂的课程开发路径及从学习领域到学习情境转换的四个步骤,以＂网上书店＂项目为载体,把web应用开发学习领域的知识模块重组,形成既能涵盖知识要点,又能体现工作岗位典型任务的学习情境,最后,突出形成性评价,加强学生自评与互评,构建＂设计导向＂的教学过程设计。

简介：为理清《应用写作》课程改革思路，突显职业能力、职业工作过程在教学过程的重要作用，在课程改革中体现教高十六号文件精神实质，在教育教学观念上真正实现从学科教育理念转变为职业教育理念，笔者进行了深入细致的调研，并对调研材料进行梳理，按总任务→子任务→教学情境→步骤思路进行《应用写作》工作过程的开发。

简介：摘要本文结合多年对中职学前教育专业的计算机教学经验，就中职学前教育专业计算机课程的现状进行了分析，根据中职学生的特点以及社会对该专业学生信息技术应用的需求，提出了基于工作过程系统化的中职学前教育专业计算机课程改革的基本思路。

简介：通过基于工作过程系统化的课程设计,对课程知识进行优化整合,并结合学生个性发展需要,“模具制造工艺”课程的教学重点从传统的“填鸭式”理论教学向“教、学、做”一体化的教学方式进行转变。基于工作过程系统化的模具制造工艺课程培养了学生分析问题、解决问题的综合能力,使职业教学更加接近于实际生产。

简介：摘要高职英语教学应该根据专业特点，结合学生毕业后就业岗位要求的专业能力、方法能力、社会能力进行工学结合的教学改革。制定工学结合的英语课程标准，在教学组织上采取工学结合“六步法”，实行“任务驱动”教学，培养自主学习。开发工学结合的教学资源，建设网络课程，提供开放的教学环境，保证学习时间开放、学习地点开放、学习环境开放、学习资源开放，全面培养学生英语素质，提高岗位技能。

简介：[摘要]本文在分析高职旅游英语教学现状的基础上，依据工作过程系统化课程开发相关理论，提出了高职旅游英语课程改革的思路。[关键词]旅游英语课程改革工作过程系统化当前高职院校都在进行教学改革，特别是针对基于工作过程的课程改革和课程体系改革，这是高职教育发展的需要，也是高职学生实现零距离就业的需要。一、工作过程系统化概述“工作过程”是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，它是一个综合的、时刻处于运动状态之中而结构相对固定的系统。高职课程的工作过程系统化有三层含义：一是将课程与工作过程紧密联系，通过分析、综合，把工作过程中的各个部分归入一定的顺序，并使各个部分之间互相关联，构成一个有机的整体，重新设计课程，即课程自身的工作过程系统化；二是按照教育教学工作过程的顺序，有组织有计划地开展课程的开发与建设，即课程建设的工作过程系统化；三是对学生从入学到走上岗位的整个在校期间全方位、全过程的教学设计，即课程教学设计的工作过程系统化……

简介：摘要基于工作过程系统化数控技术专业建设内涵包括首要任务是提高教学质量，核心是以能力为本位，基本要求是按职业成长规律构建行动导向课程体系，根本途径是以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合道路。准确把握专业建设内涵是数控技术专业建设首要解决的问题。

简介：摘要教学评价是系统化课程设计的核心，也是大学英语教学改革的重要环节，本文从基于工作过程系统化的视角探讨如何将终结性与形成性评价相结合及教师评价、学生自评，小组互评的多元评价模式，以发挥评价主体的主观能动性；通过多样化的教学评价构建，达到以评促教，以评促改，进一步提高我校大学英语教与学的效果的目标。

简介：工作过程系统化课程改革对高职院校的教学评价提出了新的要求，而目前的教学评价存在着对过程评价关注较少，评价方式单一以及评价内容片面等问题，依据发展性教学评价理论，提出了高职院校实施发展性教学评价应注意的几个基本原则。

简介：引入德国＂双元制＂教学中＂工作过程系统化＂的改革思想,结合移动通信领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,开发移动通信专业课程。给出了课程开发的流程及应用实例,分析了课程开发的关键之处,并对改革前后的专业课程进行了对比,说明了相应的解决问题的措施。

简介：根据高等职业教育工作过程系统化课程开发理论及解构与重构理论，我们可以提出基于工作过程系统化的《国际商务函电》课程教学设计思路：根据典型工作岗位任务分解工作过程要素（解构）——基于工作过程要素提炼职业能力要求（归纳）——整合课程模块、设计学习任务（重构）。

简介：文章在研究了当前国内汽车专业教学中存在的问题,在借鉴国内外职业教育理论研究成果的基础上,结合我国汽车职业教育现状,提出了基于工作过程系统化的教学模式。该教学模式将理论教学与实践教学有机的融为一体,突出岗位能力和职业素质的培养,从而提高了教学质量和学生的岗位适应能力。

简介：摘 要：在中职院校的智能制造专业中，重要的技术基础课程就是机械制图专业，该课程的宗旨是根据企业的需要打造识图、绘图、智能制造等应用型智能人才。总结这些年中职类机械制图不同版本的教材，教学大纲和内容几乎大同小异，呈现相似的罗列特征的知识点，系统性和知识逻辑性已经滞后于现代的教学需要。因此，机械制图课程必须突破传统教材的理论框架，形成以测绘零部件为系统化的编写体系，进行中职机械制图课程设计的大胆创新。