简介：大学阶段是青少年学生人格形成的关键时期,大学生的自我和谐水平对于他们健全人格的形成有重要影响,本研究采用自我和谐量表和艾森克人格问卷成人版,对139名大学生进行了调查,结果表明大学生的自我和谐程度一般,人格发展状况较好;自我和谐各分量表及总分与艾森克人格问卷成人版各分量表有相关性;性格外向、情绪稳定、态度温和的大学生自我和谐性高于性格内向、情绪起伏大、倔强的大学生。

简介：【摘要】本研究采用教师胜任力测量和自我和谐量表对277名中学教师的胜任力和自我和谐进行调查分析。数据分析显示，中学教师的胜任力水平普遍较高，中学教师自我和谐处于较为和谐的水平。不同性别、学校类别和职称的教师在胜任力总均分和分量表有显著性差异。不同年龄、性别和学校等级教师的自我和谐分数均存在显著差异。结论教师胜任力与自我和谐存在不同程度的相关。

简介：采用大学生精神信仰问卷和自我和谐量表对172名大学生进行调查,以探讨大学生精神信仰与自我和谐的现状及其关系.结果表明：（1）总体来看,大学生的社会信仰占主导,其次为实用信仰,超自然信仰最弱.男生的家族崇拜、金钱崇拜信仰水平显著高于女生,女生的民族主义、国家主义信仰水平显著高于男生.金钱崇拜信仰水平随年级的升高而增加;（2）大学生的自我和谐总体上处于中等水平.男生的自我灵活性显著低于女生,大一学生自我与经验不和谐水平显著低于大二、大三、大四学生;（3）大学生的实用信仰和超自然信仰与自我和谐呈显著正相关,社会信仰与自我和谐呈显著负相关.实用信仰和超自然信仰对自我和谐具有显著的正向预测作用,社会信仰对自我和谐具有显著的负向预测作用.

简介：为了解职校学生网络成瘾倾向现状,并探讨其与自我和谐的关系。采用《中文网络成瘾量表》和《自我和谐量表》对770名职校学生进行问卷调查。统计结果为,职校学生网络成瘾倾向比例为18.21%,且网络成瘾倾向在性别、学校、年级、生源地等因素上差异显著;网络成瘾倾向者和非网络成瘾倾向者自我和谐上存在显著差异。初步认为,职校学生上网人群中存在一定比例的网络成瘾倾向;自我和谐对其网络成瘾倾向具有一定的预测作用。

简介：农村贫困大学生是大学生中的特殊群体,由于城乡的差距和家庭经济的困难,他们更易出现心理不和谐状态。为了实现心理和谐,在社会、国家和学校帮助的同时,农村贫困大学生应充分发挥自身的主体性,自觉学习和掌握心理保健知识和方法,积极主动地进行自我调适。

简介：摘要目的调查高职生自我和谐状况，并探讨自我和谐与心理健康的关系，为高校大学生心理健康教育的新思路提供科学理论依据。方法使用自我和谐量表和症状自评量表对某高职学校的500名学生进行调查.结果高职生中有47.3%的人处于自我不和谐状态；自我与经验的不和谐及自我的刻板性与SCL-90各维度呈正相关，自我的灵活性与SCL-90各维度呈负相关;自我和谐可以解释心理健康44.4%的变异。结论自我和谐对心理健康具有很好的预测能力，在加强心理健康教育时，学校要注重提高高职生的自我和谐。

简介：摘要目的调查临床护士的自我和谐状况及应对方式情况，并分析二者的关系。方法选择2010年1月～2012年12月期间我院的200名临床护士作为调查对象。采用自我和谐量表（SCCS）对本组护士的自我和谐状况进行调查，采用简易应对方式问卷对其应对方式情况进行调查。并分析临床护士应对方式与自我和谐总分及各分最表得分的相关性。结果本组200名临床护士自我和谐量表（SCCS）的平均得分为（94.33±13.52）分，其中低分组17人（8.5%）；中间组128人（64%）；高分组55人（27.5%）。护士的自我与经验不和谐、自我刻板性得分与常模相比，差异无统计学意义（P＞0.05）；临床护士的自我灵活性与常模先比，差异具有显著性（P＜0.01）。护士积极应对得分与常模相比，差异无统计学意义（P＞0.05）；消极得分与常模相比，差异具有显著性（P＜0.01）。护士消极应对方式与自我与经验的不和谐、自我的刻板性及自我和谐总分呈显著正相关（P＜0.01），与自我的灵活性呈显著负相关（P＜0.01）。积极应对方式与自我的灵活性、自我的刻板性得分均无显著相关（P＞0.05），与自我与经验的不和谐、自我和谐总分呈显著负相关（P＜0.01）。结论本组临床护士的整体自我和谐程度较低，多采用消极的应对方式。而采用积极应对方式能促进自我和谐，采用消极应对方式不利于自我和谐的实现。

简介：高校教师的人格因素与自我和谐状态之间是否具有相关性，选用卡特尔16PF人格量表和自我和谐量表对39名高校教师的人格因素和自我和谐进行测评，结果显示：高校教师的人格因素与自我和谐状态密切相关，即心理健康状况与自我和谐二者之间密切相关。人格障碍越重，自我和谐状况越差，反之，自我和谐状态越差，人格障碍越明显。

简介：采用自我和谐量表（SCCS）和简易应对方式问卷对312名大学生进行问卷调查,分析了高校贫困生自我和谐与应对方式的相互关系。结果显示,贫困大学生与非贫困大学生在自我与经验的不和谐、自我的灵活性两种自我和谐水平以及积极应对与消极应对两种应对方式上存在显著差异。相关和回归分析显示,贫困大学生的应对方式对自我和谐有显著的影响。

简介：法治国家是构建和谐社会的必然选择,而政府机关的执法是实现法治的最基本的支撑。充分发挥政府在和谐社会进程中的重要作用,必须加强和完善政府自身的建设。一是提高公务员的法律责任;二是坚持以人为本的理念;三是强化行政执行力;四是增强社会责任感。

简介：目的：探讨大学生的乐观人格、自我和谐与心理控制源的关系。方法：采用生活取向量表修订版（LOT—R）、自我和谐问卷和心理控制源量表对286名大学生进行调查。结果：大学生的乐观人格与自我和谐之间存在显著的正相关；大学生的乐观人格和自我和谐与心理控制源各因子之间呈显著相关；内控性和机遇对乐观具有预测作用，内控性、有势力的他人和机遇对自我和谐有预测作用。结论：大学生的心理控制源能显著地预测乐观和自我和谐。

简介：摘要为了研究医学专科学生的自我和谐状况与应对方式之间的关系，并找出影响学生和谐的主要因素，给心理健康教育、心理咨询和治疗提供一些参考参考，本文通过采用简易应对方式问卷和自我和谐量表，对557名医学专科学生进行测试。并对测试结果做了技术统计，通过对数据的分析研究发现积极应对方式对自我的灵活性有着正相关的影响，而对自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐是负相关的影响。基于这种分析结果提出了一些改善医学专科学生自我和谐的一些建议，教育部门和教育者要注重医学专科学生的积极应对方式的培养。

简介：目的：对膜拜成员进行自我和谐、人际信任与心身健康关系的研究，为针对性开展心理干预提供科学依据。方法：采用自我和谐量表（SCCS）、人际信任量表（ITS）和自评健康评定量表（SRHMS），对63名膜拜成员和69名正常人员进行比较分析。结果：①膜拜成员的自我和谐、人际信任以及健康水平均显著低于对照组；②相关分析显示膜拜成员自我和谐、人际信任与健康水平有显著正或负相关；③回归分析显示影响膜拜成员生理、心理和社会健康的主要因素是自我和谐项目中的自我灵活性、自我刻板性以及自我与经验不和谐；④自我和谐及人际信任均对健康水平有显著的预测作用。结论：膜拜成员低自我和谐和低人际信任在一定程度上影响了其健康水平。

简介：摘要：目的：了解全媒体时代艺术类大学生自我和谐现状并针对心理健康教育提建议。方法：使用自我和谐量表（SCCS）对云南地区高校大学生进行问卷调查，最终回收401份有效问卷。结果：全媒体时代大学生自我和谐程度较低；自我灵活性显著低于1994年常模；六个人口学变量中只有在生源地上存在显著差异。结论：全媒体时代大学生自我和谐状况令人堪忧，需要全社会共同努力净化互联网环境，构建心理健康教育新平台，建立高素质的心理健康教育队伍。

简介：对自我构念、自我效能感、关系和谐以及主观幸福感之间的关系进行分析.以275名企业员工,事业单位人员以及公务员为被试进行问卷调查,使用回归以及结构方程模型的方法进行分析.结果发现：独立自我比互依自我对主观幸福感的预测作用显著更大；独立自我显著地正向预测生活满意度和积极情绪,对消极情绪的预测作用不显著；互依自我显著地正向预测积极情绪,对生活满意度和消极情绪的影响不显著；自我效能感、关系和谐分别在独立自我与主观幸福感、互依自我与主观幸福感之间起中介作用.

简介：【摘要】本文以“Continuing care” “Elderly diabetes” “Self expression, self harmony”“quality of life” “延续性护理”等为关键词，在知网、GoogleScholar、万方、Springer及 JSTOR等权威文献数据库中进行关键词搜索，对国内外关于老年糖尿病护理管理的相关资料进行回顾性分析，为老年糖尿病患者展开及时有效的临床护理干预，旨在为我国老年糖尿病护理管理带来新的启示，为提升整体老年糖尿病护理管理质量提供有价值的参考。

简介：为了探讨幼儿教师自我和谐程度及心理健康状况与自我和谐的关系，本研究采用自我和谐量表与心理健康量表，对参与湖南省国培项目的124名农村骨干幼儿教师进行问卷调查。结果表明：1．不同性别的幼儿教师在自我和谐各维度上，尤其在灵活性分量表上差异显著；2．不同学科领域类的幼儿教师在自我和谐各维度上无显著差异；3．幼儿教师的自我和谐总分在年龄方面无显著差异，但自我的灵活性与刻板性上差异十分显著；4．幼儿教师的自我和谐总分在城乡上无显著差异，但自我的刻板性差异显著；5．幼儿教师自我和谐与心理健康存在显著的相关关系，且心理健康水平对于自我和谐有较好的预测作用。

简介：中图分类号Ｒ４７文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６００－０１摘要目的研究本科实习护生总体幸福感与自我和谐两者之间的关系。方法采用总体幸福感量表（ＧｅｎｅｒａｌＷｅｌｌ．ｂｅｉｎｇＳｃｈｅｄｕａｌ，ＧＷＢ）和自我和谐量表（ｓｅｌｆｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙａｎｄｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ，ＳＣＣＳ）对四川某医院共１３９名正在临床实习的护生进行测试。结果不同学习成绩、已经找到和未找到理想工作的护生的总体幸福感差异有统计学意义；不同性别的护生在自我灵活性上差异有统计学意义；自我和谐总分及自我与经验不和谐与总体幸福感显著负相关。结论自我和谐的程度越高，总体幸福感就越高。

简介：摘要目的了解高职院校学生自我和谐的特征及其与生活满意度之间的关系，为有针对性地促进其自我和谐的完善与发展提供依据。方法采用自我和谐量表及大学生生活满意度评定量表对283名高职院校学生进行问卷调查。结果高职院校学生在自我和谐各因子得分上均高于大学生常模；生活满意度各项得分低于大学生常模，在客观满意度、生活满意度总分上有统计学差异。除自我的灵活性外，自我和谐量表各因子与主、客观生活满意度及总分呈负相关。结论提高生活满意度有助于促进高职院校学生的自我和谐。

简介：（常州市中信经纪有限公司常州213003）摘要目的本文旨在考察父母教养方式与当前大学生自我和谐的状况，进一步探讨这二者之间的关系。方法本研究采用分层抽样的方法，使用了王登峰编制的《自我和谐量表》（SCCS）和岳冬梅等人修订的《父母教养方式评价量表》（EMBU）。结果如下1、不同性别的大学生在父母教育方式方面存在显著差异，且在情感温暖理解因子、偏爱因子及惩罚严厉因子存在非常显著的差异。2、大学生父母教养方式各因子与自我和谐度各因子所呈现的相关较为显著，且父母教养方式对自我和谐度各维度产生的预测力不尽相同。结论大学生自我和谐与早期父母教养方式有明显相关。