简介：幼小衔接顺利与否将关系到听障儿童未来的发展。要想让听障儿童真正适应小学的学习生活,不仅要在学业上做好衔接,更重要的是关注听障儿童心理成长,帮助他们顺利的渡过语言关、规则关和心理品质关。

简介：摘要：幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题之一，通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象来加强人们对幼小衔接的认识，探讨怎样使幼儿更顺利的实现由学前向小学过渡的方法和途径。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。但是在这一过程中，孩子需要经历较多的困难，很多孩子在进入小学以后会因此造成学习兴趣下降，甚至对学校产生恐惧感。但是，如果在进入小学之前就做好衔接工作，然学生无论从心理还是从技能等方面都能够有所提升，在进入小学以后就可以很快的适应小学的学习生活，从而获得良好的学习效果。本文将从小学和幼儿园双向衔接的相关内容进行分析研究，以期为幼儿园和小学的衔接工作提供有效的参考。

简介：

简介：【技巧指津】新闻衔接词要简短扼要、衔接自然、平和得体、贴近观众。

简介：幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节,衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展,因此受到了关注与重视。所谓"幼小衔接",泛指幼儿进入小学前,家长、学校、幼儿所参与的活动,可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,既有连续性,又有阶段

简介：小学毕业生进入初中后，部分学生对初中数学学习不适应，学习成绩出现下滑，有来自学生本身的内在原因，如学生学习能力和适应能力的问题；也有外在原因，如教材内容的编排问题、教与学方式的问题、两个学段的衔接问题．两个学段的衔接不是让一个学段去适应另一个学段，而是做到两个学段过渡自然，避免学生产生生理和心理的不适应．中小学数学教学衔接存在诸多问题，原因是多方面的，一线教师可以从课堂教学方式上做些探讨，使中小学的数学教学方式具有统一性和连续性，缩小中小学的差异，也可以在教学内容上做一些补充，做到不留空白，或在教学内容上做些删减，不做无谓的重复．初中教育是小学教育的延伸，中学数学学习需要怎样的小学教育基础呢？

简介：

简介：摘要幼小衔接一直是幼教工作者和家长关注却没有得到很好解决的问题，近几年来调查表明，幼儿社会适应性发展表现不良，在幼儿园和小学都存在着不同程度儿童社会适应问题，主要由于家长和教育工作者对儿童社会性发展认识不够造成的，还有其他因素，如儿童的社会认识偏差，自我中心倾向以及儿童社会交往技能的缺乏等原因，本文尝试探讨通过角色游戏来促进幼儿社会性发展。

简介：~~

简介：【摘要】幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有做好幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。幼儿教师应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律做进一步探索，不断寻求符合现阶段教育的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使儿童健康、活泼、愉快地成长。

简介：摘要: 幼小衔接是人生的一个关键转折点,如何尽快让学生从以游戏为主的幼儿园小朋友过渡为以学习为主的小学生,要从发展和提高学生自身的内部适应能力入手,围绕“学习适应能力,学会适应能力”这一核心,为学生做一般的和特殊的两个方面连续的准备,以帮助学生实现两个不同教育阶段的顺利过渡。

简介：摘要：幼小衔接一直是幼教工作者和家长关注却没有得到很好解决的问题，近几年来调查表明，幼儿社会适应性发展表现不良，在幼儿园和小学都存在着不同程度儿童社会适应问题，主要由于家长和教育工作者对儿童社会性发展认识不够造成的，还有其他因素，如儿童的社会认识偏差，自我中心倾向以及儿童社会交往技能的缺乏等原因，本文尝试探讨通过角色游戏来促进幼儿社会性发展。

简介：摘要：伴随着教育教学工作的不断发展，幼小衔接教育逐渐成为了当下教育教学中的一项重要内容。双向衔接主要是指将小学教育与幼儿园教育进行连接，让幼儿在大班时对小学一年级的基础知识进行了解和认知，这样不仅可以有效的提升幼儿在小学一年级的适应能力，还可以为幼儿减轻学业负担，确保其在小学一年级的学习中能够跟上教师授课的步伐，提升自身的认知。由此可见，双向衔接是幼小科学衔接当中的关键内容，因此如何做好双向衔接，提升幼儿衔接能力将是本文研究的主要内容。

简介：摘要：近年来幼小衔接问题比较突出，引起了家长和社会的注意，国家从教育层面也非常重视这一问题，从各种政策的出台上可以看出国家对学前幼小衔接的重视。幼小衔接的过程不仅需要幼师提前着手，从宏观和微观上进行设计，还要小学做好配合工作，做好与幼儿园之间的衔接，让幼儿园的工作有更明确的目标和方向，在深度对话中探索出适合幼儿成长的策略。

简介：摘要：幼小衔接对幼儿适应小学学习及其思考方式、学习能力的建立具有重要意义。为促进幼小衔接工作，实现幼小协同，本文对幼小衔接的关键问题进行分析，并提出做好幼小衔接工作的几点建议，期待为幼儿成长和小学、幼儿园教学过渡提供研究价值。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。但是在这一过程中，孩子需要经历较多的困难，很多孩子在进入小学以后会因此造成学习兴趣下降，甚至对学校产生恐惧感。但是，如果在进入小学之前就做好衔接工作，然学生无论从心理还是从技能等方面都能够有所提升，在进入小学以后就可以很快的适应小学的学习生活，从而获得良好的学习效果。本文将从小学和幼儿园双向衔接的相关内容进行分析研究，以期为幼儿园和小学的衔接工作提供有效的参考。

简介：摘要：当前,关于幼小衔接的探索已经经历了从幼儿园到小学的主动对接,以及从小学"零起点"向幼儿园的积极靠近,逐渐开始走向幼儿园和小学都向幼儿靠近的道路。因此，在“双向衔接”视角下，培养幼儿良好的行为习惯能够使幼儿更好地过渡到小学，同时也能提高幼儿教育质量。下面本文就“双向衔接”视角下幼小衔接工作的问题进行简要探究。

简介：

简介：摘要：在幼小科学教育的过程中，双向衔接被认为是关键的因素。幼儿期是儿童认知和情感发展的关键时期，而科学教育早早地介入可以为他们奠定坚实的学科基础。然而，要确保教育的连续性和有效性，双向衔接成为不可或缺的要素。这一理念旨在建立起幼儿园和小学之间、幼儿教育和科学教育之间的桥梁，以促进学生在科学领域的顺畅过渡和全面发展。本文主要围绕坚持双向衔接是幼小科学衔接的关键进行探讨。