简介：摘要:中国传统医学是我国经典、优秀的传统文化,是上古圣人传给我们的珍贵财富。传统中医学很早就认为到了人体是一个统一的整体,五脏六腑和自然天地之间存在着某种对应关系。《黄帝内经•素问》就这样提出了"五脏相音"的基本观点,认为"五音"对人的脏腑有很大影响。《灵枢•邪客》中又明确指出"天有五音六律，人也就有五脏六腑。此人之与物则在于天地自然与之相应也。

简介：实践,是检验一切学科的客观标准。本文着重从一些多声部音乐实例,探讨五度相生调式和声。~~

简介：<正>斯特拉文斯基的创作分为三个时期:俄罗斯时期;新古典主义时期以及序列写作时期。本文从技术理论的角度,在研究作曲家俄罗斯时期主要作品的基础上,提出了斯特拉文斯基调式—程式和声体系的理论构想。这一体系包括三方面内容:1.调式写作;2.程式写作;3.调式—程式综合写作。揭示这三类写作的内在联系、总结其本质特征、对这一体系进行全面的技法研究,是本

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简介：摘要识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字、学会识字。但我们不难发现，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。

简介：1956年人民邮电出版社编译了一套《邮票集锦》，于7月出版。书为16开，26页，内文用铜版纸印刷。书中收录了世界各国的邮票。每一页或数页为一个国家，其正面为邮票的原大彩印，背面为空白。每页之前有一张极薄的、透明的白纸，上印后页彩色邮票的轮廓，且恰好与之重合。另印有每套票的发行时间、票名和志号，乃至每枚票的名称和面值。

简介：摘要作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。

简介：陶瓷果盘不仅造型各异，美观大方，且具有细腻光滑，不生锈，易清洁等特点。款式多样的陶瓷果盘，有八角型，圆形，椭圆形，波浪形，不规则形，花瓣形等。不仅是实用的器皿，还很有艺术欣赏性，是上好的送礼佳品。

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简介：摘要：教育是一个国家发展的基础,魏书生说：“管理是集体的骨架”，没有良好的管理集体就如同地基打的不好的楼房。班级是学校教学工作的基本单位，是一个集体,班主任是这个集体的组织者、领导者、教育者和执行者。在我们学校，学生在学习方面底子薄,学习积极性不高。而在生活方面怕吃苦，娇惯脆弱，心理容易偏激，卫生习惯和文明礼貌等方面都存在着问题,面对如此现状的班主任在做好班级的管理工作显得格外的艰巨和重要。

简介：摘要：本文探讨了高中音乐教学中五种五声调式的应用与实践。首先分析了引入五声调式教学的意义，包括丰富教学内容、提升学生音乐素养和促进文化传承。接着，详细阐述了在高中音乐教学中应用五种五声调式的策略，包括理论讲解与示范、结合作品欣赏与分析以及引导学生创作与实践。通过具体的教学实践，旨在培养学生对中国传统音乐的认知与兴趣，提升他们的音乐素养和审美能力。

简介：<正>(四)纯五度音程的风格效能为了改变典型的大小调和声的力度性质,从某个角度说,浪漫主义风格追求色调上的自然、松驰与纯净。如把减七和弦的上方减五度改变成纯五度,便在一定程度上减少了减七和弦的紧张程度,从而增添了纯净、自然、松驰的色调。在这里,自然泛音列中除八度以外最简单的频率比数3:2所体现的纯五度音程,在音

简介：以民族调式和声在京剧音乐中的运用，探索了我国民族民间音乐中所特有的丰富多彩的民族调式，成功的在京剧音乐创作中，运用民族调式和声的配置方法，把和声的功能原则与调式的色彩特点有机的结合起来，形成了我国和声的民族风格。

简介：李遇秋手风琴作品的民族特征体现在很多方面，本文仅从调式与和声两个方面论述了李遇秋创作的风格特点。李遇秋对中国民族的调式、和声有很深刻的研究，对西洋的调式、和声亦有着清晰的了解，因此，他的手风琴作品的调式与和声的运用上总有着独特的个性。

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简介：摘要： 近年来，学龄前儿童的教育越来越受到国家和社会关注。 国家为提高幼儿教学水平颁布了《幼儿园教育指导纲要》 ,《 纲要》 对幼儿教学过程、教师自身综合素质提出了明确的要求。这一纲要文件在加强幼儿教育方面起到了一定成效。 然而 正如德国哲学家莱布尼茨所描述的那样，“世界上没有两片相同的树叶”，幼儿就像天空中的点点繁星，闪烁着不一样的光芒。 教师 往往把大部分精力放在 幼儿的 生活照顾和完成课程任务上，忽视了幼儿个性的发展。

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简介：汽车在颠簸，打滑的轮子一支歌还没有结束。诗人们坐在车里车子驶向草木葳蕤的楚国。

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简介：摘要目前合作学习方式越来越多地被引入课堂教学之中。合作探究交流的过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程，是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中，教师要结合自己的教学实际，在理解教材、了解学生的基础上，选择相适应的组织形式，使学生得到真正意义上的发展。