简介：摘要对于扎染来说，作为中国民间艺术中的一种，有着独特的魅力与影响力，对人们的审美变化有着重要的影响。所以在儿童教育中，要从做好选择工作上入手，主动进行扎染课程开发，以此来提高学生学习效果。基于此本文针对儿童扎染课课程开发与实施进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：【摘要】扎染在中国已有近两千年的发展历史，但是这个行业这门艺术正濒临失传的风险。在教育领域加强扎染艺术的教育和传承力度，为古老而传统的民间艺术培育接班人是当前小学美术教学的一个重要课题，笔者从扎染技艺的本质特点出发，通过几个阶段的社团教学实验，总结出当前扎染教学的一些问题及几条行之有效的教学策略。

简介：【摘要】扎染技艺是祖国传统民间艺术中的一朵奇葩。扎染等手工染艺艺术由于其纯手工制作的特点、及其花型独特的艺术魅力，适合了现代快节奏高度工业化社会条件下，人们对民间手工艺术返朴归真的心理需求，因而深受现代社会各阶层的广泛喜爱，通过对祖国传统手工染艺艺术史的介绍，以及扎染艺术的技艺传授，增强学生的民族自豪感，促进他们对祖国传统文化艺术的认识，理解和热爱，培养和激发起他们的求知创新欲望。

简介：【摘要】扎染是一种古老的纺织品染色工艺，中国古代成为‘绞缬’或‘绞染’，民间则形象地称为‘染疙瘩’。扎染在中国已有近两千年的发展历史，但是这个行业这门艺术正濒临失传的风险。在教育领域加强扎染艺术的教育和传承力度，为古老而传统的民间艺术培育接班人是当前小学美术教学的一个重要课题，从扎染技艺的本质特点出发，通过几个阶段的社团教学实验，总结出当前扎染教学的一些问题及几条行之有效的教学策略。

简介：摘要：陶行知先生所提倡的“生活即教育”，即把生活中的各种资源引入幼儿园课程，让幼儿在真实的环境中获得真实的经验，通过亲身实践来获取知识。扎染是我国传统民间文化之一，具有浓郁的民族特色。

简介：摘要扎染是我国一种古老的采用结扎染色的民间工艺，是把布料或服饰成品，按照制作设计意图，用折、压、揉、缝等方式捆扎染色，再拆去捆扎线或缝线，形成一定的图案花纹。由于扎染中使用了各种捆扎技法，所以染成的图案纹样多变，具有令人惊叹的艺术魅力。

简介：无论是在专业课还是选修课程中,扎染艺术课程历来是学生们非常喜爱的手工艺操作课程之一。通过该教学平台,学生可以了解到传统染色工艺,在各种扎结技法的尝试与体验中,体会扎染工艺的本质和防染艺术的形成过程。正是由于扎染艺术手工操作性强的特点,对于初学者来说,教师＂现场示范＂的教学环节显得尤为重要!从扎染艺术的历史研究中发现,大量的扎染艺术珍品是以前人＂师傅带徒弟＂的工艺传承形式继承下来的,而这种＂教＂与＂学＂的互动教学模式,正在随着对创意人才培养目标的变化在不断地更新与发展,对工艺类课程改善教与学的关系意义非凡。

简介：摘要：本文通过把扎染艺术引进小学课堂及社团教育中，就扎染课程在课堂和社团课中开展活动进行思考，总结出扎染过程中经常遇到的问题以及解决方法；并就开展扎染课程教学探讨出行之有效的方法，以更好的提高学生的学习兴趣。通过扎染传统艺术体验，培养学生发现问题、解决问题的能力。并且把扎染艺术教学作为校本教材的实践与推广。　　

简介：摘 要：

简介：【摘要】美术课程主要是让学生通过视觉形象来进行美术知识的感知、理解与创造，美术课程作为学生进行美育的主要途径，是小学生必须要学习的基础课程，能够很好的培养学生的综合素养。在小学中会出现各种各样的社团，其中美术社团对于学生来说是必不可少的，而扎染技术作为小学美术教育中的新元素，是需要教师将扎染技术融入到社团之中的。本文就扎染特色课程在小学美术社团的开展过程以及扎染特色课程的小结与反思展开论述。

简介：

简介：

简介：摘要扎染工艺的简约性，实现个人艺术创意非常便捷，并有利于审美需要的多样性和个性化。传统的扎染制品又使我们倍感亲切、温馨。使人们联想到千百年的文化积淀,感受到民族文化的魅力。在民族文化思潮回归的今天,这一质朴自然的民间传统手工艺更是得到人们的青睐,扎染艺术已重新走进我们的生活，令人们重新发现其夺目的魅力。

简介：摘要：汉族民间传统特色的扎染染色工艺，有着独特的制作过程和美学美感在近几年逐渐受到国内外消费者喜爱，随之市场也迅速得到扩大。这恰好反映出具有中国特色的传统工艺影响力日趋上升与继承传统文化的必要性。将扎染艺术引入小学美术课堂，从低龄化阶段抓起，从小培养学生对继承与发展传统文化的意识，不仅创新了扎染艺术的传承形式，也潜移默化地提高了学生们的审美能力，增加民族传统文化的认同感。

简介：摘要：扎染是我国传统的民间艺术工艺，具有独特的魅力。将扎染艺术应用于幼儿园教学过程中，可以使得幼儿对我国的传统文化产生更加深刻的理解以及认识。教师需要将传统扎染艺术与现代幼儿园建设工作进行有效融合，大胆进行创新突破，是的中华优秀传统手艺得以传承与发展，促进幼儿审美能力以及文化素养的提升。在开展实际教学工作时，教师需要创设特色园内环境，培养幼儿创新思维意识；讲授传统沾染技艺，使得传统工艺得以传承；开展实践拓展课程，鼓励幼儿勇于大胆尝试。

简介：摘要：探究性学习指的是指学生在学科内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题;调查研究、分析讨论，解决问题的一种活动。在小学低段开展扎染艺术的探究性教学，并通过玩、寻找、观察、分析、多元素融合等方式进行探究，注重激发学生对学习传统文化的兴趣，挖掘学生的创意思维，拓宽学生创作思路，从而提升低段学生文化艺术的素养。

简介：摘要：扎染艺术是中华民族优秀的非物质文化遗产，融入幼儿园教育活动有助于传承和弘扬这一传统文化，同时也有利于幼儿全面发展。但目前幼儿园开展的扎染艺术活动存在一些不足，如课程内容单一、教师专业素养不高、缺乏对扎染价值的深入认识等。为此，本文提出了贯穿于主题教学、融入区域游戏活动、创设扎染文化氛围、开展户外扎染体验等实施策略，旨在让扎染艺术活动切实发挥在促进幼儿发展和传承中华优秀文化方面的作用。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感，萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”扎染是我国几千多年传承下来的智慧结晶，是民族艺术的一种体现。在幼儿园中，聚焦儿童的视角，以项目化的形式去支持扎染课程的开展，能够让幼儿的创造力和审美能力得到激发，更有助于民族传统文化的发展与传承。因此，本论文围绕儿童的视角，支持扎染项目的实施，进行撰写，并形成经验成长点。

简介：摘要：扎染，作为一种古老的染色技艺，源远流长，尤其在乡土文化中占据着举足轻重的地位。它不仅是一种实用的工艺，更是一种富有深厚文化内涵的艺术形式。在幼儿审美教育中，扎染文化可以作为一种独特的启蒙手段，帮助幼儿们从小培养对美的感知和创造力。

简介：【摘要】扎染艺术至秦汉时期起已有两千多年的历史，是我国传统艺术的重要组成部分，也是中学美术学习的重要组成部分。但随着近现代工业化的高速发展，传统扎染工艺的传承却遭到了前所未有的冲击，传统艺术教学也有所空白。个人兴趣为引，文化传承是本，本文以一名美术教师视角，开展扎染校本课程行动研究，探究古法扎染工艺技巧，并把学习制作的成果应用到生活中，古法焕发新机。通过对传统扎染的制作与创新探索，我们构建了特色校本课程《扎染制作与应用》，促进了教师教育教学教科研能力的发展，更发展了学生人文底蕴、科学精神、实践创新等核心素养。