简介：摘要随着时代的发展和新课改的深入进行，我国小学各年级阶段的语文教学中不仅要对学生进行中语文基础知识的教学还要提高对学生进行综合素养的培养尤其是要提高对学生进行阅读能力培养的的重视程度。对于当前的小学各年级阶段语文教师来说，必须要充分理解语文阅读教学的重要性，结合自己的专业知识利用读写结合等创新的教学方式，提高小学各年级阶段学生对语文阅读的积极性和浓厚兴趣。阅读是小学阶段的各年级语文教学中重要内容之一,为了促进小学各年级语文阅读教学的开展，提高小学生学习各年级语文和阅读的积极性,教师要根据这个年纪阶段的学生的特点和学生学习的具体能力情况,结合读与写相融合的教学新模式和其他创新教学模式，提高小学阶段语文阅读教学开展的高效性。

简介：摘要在小学低年级的语文教学中，小学低年级的语文教师要不断的进行教育方式的创新探索，摸索出更加高效的小学低年级的语文课堂教学策略，改变现有的那些守旧的教学方式，并且在日常的教学中要不断的鼓励学生应用学习到小学低年级的语文知识在生活中进行灵活运用。兴趣本身是人们积极参与各种活动的重要动力，之所以会对某个活动产生参与的能动性，主要在于兴趣的作用。所以小学低年级的语文教师要根据小学低年级学生的具体特点和心理特征以及学习小学低年级的语文的具体学习能力，运用新颖有趣的教学方式和丰富课堂教学内容来提高小学低年级的学生对语文的学习兴趣和提高他们从课文中去理解更多德育教育方面的知识，综合提高他们的道德修养和核心素养。教师在教学中要从学生的实际情况出发，结合德育教育的内容与语文知识相融合展开。

简介：摘要我很重视心理学前沿理论应用研究，因势利导，催生孩子炽热的感情体验。部编历史教材的教学推进，我们认为问题越教越多的课，那就是一节好课。在教学中，我们很注重营造历史问题的情境创设，让学生很快进入角色，拓宽思维，各抒己见，不断深化学生对所学历史问题的认知，围绕《部编版历史教材中“罗斯福的主要活动”引发的问题研究》展开探讨，学生“捣鼓”出来的“东西”，可能存在着“瑕疵”，但只要能得到教师的“扶正”和“提携”，教学相长，收到奇效。

简介：中学语文教材的“名著导读”模块自人教版开创以来,得到教师、学生和专家的广泛认可,随后语文版、部编本等中学语文教材借鉴人教版的做法,设置了“名著导读”模块。通过比较三个版本的“名著导读”总结出该模块编写在内容、策略、方式上的特点及存在的不足,并提出解决对策,以期为教材的编写提供些许借鉴。

简介：摘要小学低段语文教材中的童话类课文具有很强的趣味性和故事性，教师应立足于童话文体的典型特征出发，这样才能够就此设计出学生比较喜爱的教学形式。基于此背景，对引导“读读讲讲”，激发童话学习兴趣；借助“猜猜说说”，引发童话阅读想象；开展“议议演演”，把握童话人物形象的策略进行了探究。

简介：部编版小学语文教材实施以来,低段识字教学实行'认写分流,多认少写'的模式;识字任务较原教材减少了250个,坡度放缓,难度降低;教学中将随文、集中、字理等多种识字方法有机结合,注重汉字文化的渗透,关注学生识字的兴趣和有效性。下面,笔者结合部编版一二年级识字教学课例,谈谈低段识字教学的三大策略。一、随文识字,激发识字兴趣随文识字就是在识字教学中,把生字放在具体的课文中来感知。

简介：摘要： 部编版小学语文教材 2017 年正式在全国范围内投入使用，在这套教材中加入了许多有关中国传统文化的内容，目的在于通过激发学生对于语文学习的兴趣，提高教学效率，实现学生审美能力的增强以及价值观念的形成与发展，从而促进学生能够更加系统地对中华传统文化进行了解，并获得知识水平以及思想道德素养的提升。

简介：摘要随着时代的发展和全球经济一体化的发展趋势，以往那些守旧而僵化传统教学思维已经不符合当下的小学阶段学生发展和培养方向。因此小学阶段的教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维，尤其是小学三年级阶段的语文教师必须要进行教学方式的全面改革和创新。在小学三年级语文的教学中，教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以，要让学生在基本的学习中不断提升语文能力和核心素养，不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了，要让学会将语文应用的理念应用到教学中，要让学生将学到的知识运用到生活和学习中。

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简介：识字是小学低年级的重点学习内容。部编本小学语文教材的集中识字课文具有自成体系、形式多样、内容丰富、重视学法的特点。在教学中,应根据文本特点,全面提升学生的语文素养,要落实识字,夯实基础;关注朗读,层层递进;积累拓展,提升素养。

简介：部编教材,不仅是教材内容新,编排体例新,更是教学观念新。部编教材中实施了单元编写的双线结构,一是宽泛的人文主题,二是语文要素。何为语文要素?即语文训练的要素。部编教材不仅强调语文要素,同时对语文要素的训练呈现系统性,在不同年级分别有针对性地进行训练。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，语文教学提高读写结合的教学效率迫在眉睫，教师讲课的基础和根本目的是对学生进行更高水平的教育，在最大程度上帮助学生学习新课程。学生在此过程中提高他们的基本语言技能。我认为语文授课教师可以结合阅读和写作的学习方法从而帮助学生进行高层次的读写结合的写作方法，通过模仿等教学方法一步步提高他们的阅读和阅读技能。通过长时间对于教育事业的一线教育经验及见解整理此文，希望可以为中华民族的教育事业奉献出自己的绵薄之力。

简介：识字是阅读和写作的重要基础,是低年级学生必须闯过的语文关,只有达到一定的识字量才能开启精彩世界之门。语文部编教材在编写中更多要求在语境中识字,笔者基于日常教学实践,通过多种有效途径,不断拓宽识字渠道,让学生在轻松愉悦的氛围中乐于识字、学会识字,从而提高识字教学有效性。

简介：部编版教材自投入使用以来,便获得了一线教师的认可。同时,其所设计的双线单元结构,既符合语文教学对文化的要求,也满足了语文核心素养的教学取向。部编版语文教材,异于其他教材版本的最为明显的特征便是双线组织单元结构的使用。双线组元结构实行内容主题与语文素养主题的同步进行,注重培养学生的人文性,也注重语文基础知识的有效输入。

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简介：摘要：对中国古诗歌的研究，不仅需要学生着眼于表面的理解，同时也需要学生，真正的对内容和诗歌思想进行理解。因此，这就要求教师，在对古代诗歌进行教学时，进行科学全面的分析，使学生正确把握思想，以及诗歌的内容，达到灵活的学习效果。古代诗歌的教学，其在对于学生的教育意义上，有着其他 教学所不能达到的 效果，对于学生的健康成长具有重要意义。

简介：2016年,教育部编义务教育语文教科书(简称部编本)投入使用,并陆续推向全国。到2019年春天,三个年级的教材已全部投入使用。我们可以发现,部编本与旧教材相比,文言篇目出现了一些变化。不仅增加了一些原来没有的篇目,如《诫子书》《狼》《卖油翁》《周亚夫军细柳》等,而且以往旧有的一些篇目也得到重视,变成考试的重点。针对这些变化,我们策划了本期《文言文备考专号》。

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