简介：摘要：本文研究的主要目的是为了明确我国教育信息化极速发展的前提下，网络教学资源与交互式教学应用优化的重要性，通过提出一些改革策略来提升当前整体教育教学以及学生学习的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章分析提供一些必要的理论基础。通过文章分析得知，网络教学资源和教学课堂的同步，加上个性化的交互式教学，是目前提升教育教学质量的有效办法。通过对当前教学应用模式开展上述几点改善与优化，能在一定程度上提升我国云平台网络教学的整体水平。

简介：【摘要】随着信息技术的快速发展，教育领域也不断推陈出新。高中信息技术教育是培养未来信息化时代人才的重要途径。因此，在信息技术教学中，如何有效地利用交互式学习方式，提高学生学习效率和教学质量是一个值得广大教师探讨的问题。本文以八桂教学通平台为例，探讨如何基于交互式学习的高中信息技术教学资源的建设与应用，以达到更好的教学效果。

简介：阅读理解是自下而上阅读和自上而下阅读的交互作用过程，自下而上阅读模式和自上而下阅读模式的有机结合构成交互作用阅读模式。本文在回顾前人理论和实践研究基础上通过实验手段对比研究自下而上阅读模式、自上而下阅读模式和交互作用阅读模式的应用效果，以推断交互作用阅读模式的有效性问题。通过对实验数据进行单因素方差分析和T检验后得出“学习者英语阅读水平相近时，交互作用阅读模式的有效性显著高于自下而上阅读模式或自上而下阅读模式”的结论。

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简介：虚拟学习环境是虚拟现实技术在教育中的应用，例如虚拟课堂、虚拟实验室等。利用虚拟学习环境可以突破时空的限制，让学习者在具有一定沉浸度的虚拟情境中学习、探究和体验。生动逼真的三维动画资源及合理有效的交互功能有利于激发学习者的学习兴趣，培养其自主学习的能力，从而提升学习成效。

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简介：本文对网络课程的交互给出一种定义,提出了网络课程的交互模型;将网上交互分为"基于内容的交互"和"基于过程的交互";对这两种交互进行任务分工,用于指导基于通用教学平台的网络课件开发和网络课程教学.

简介：一节好的英语课是能够让学生真正地参与到课堂中,享受学习带来的快乐,收获知识、掌握技能并运用语言的过程。交互式电子白板的即时批注、画写、遮罩、聚光灯、拖拽、嵌入Flash播放器等功能为突破教学重难点,为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能,也为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在实施北京版六年级英语上册《Lesson19Whatishewearing?》和四年级下册《Lesson21WherecanIflythekite?》的过程中,交互式白版的使用大大提升了学生兴趣和课堂效果,使师生受益匪浅。

简介：摘要：数学作为一门综合性较强、对思维能力要求较高的学科，这要求我们更需注重对学生理解能力的培养与引导，传统的理论教学模式已经渐渐满足不了当今学生的教学需求。为了能更有效地提升教学水平和教育质量，引进互动式教学对小学数学有着重要的意义，不再一味地单方面听取老师的授课，而应该引导学生去学会深度思考，充分调动起学生的情绪，在课堂上发挥他们的积极性与创造力，形成和谐的课堂互动，让教师能够更进一步把控学生的思考方向， 激起学生主动学习的动力，进而达到提高课堂效率的目的。在增进师生感情交流方面，交互式课堂教学可以让老师更加了解学生的想法与疑问，让老师可以在与学生的互动中，分析学生们各自的性格特点，采取针对性的教学活动，从而提升教师的教学质量，创造一个和谐的师生学习氛围。

简介：摘要：教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，它包括三重含义：效果、效率、效益。在课堂中利用好交互式电子白板能大大提高课堂的教学有效性。本文将从三个方面浅谈交互白板如何提高数学课堂的教学有效性。

简介：摘要交互式教学作为一种先进的教学模式被越来越多地运用到教学实践中。众所周知，信息传播必须有反馈，教者与学习者之间不仅是教授和被动接收的关系，而且要相互作用、共同提高。就个人而言，笔者认为这种模式可以给学生更大的自由支配空间，培养他们的自主学习精神。更重要的是这种方式可以极大地提高学生学习的积极性和主动性。本文将以一堂语法课(虚拟课)为例，浅谈在这一过程中的体验。

简介：交互界面的设计是软件(针对计算机辅助教学CAI软件)开发过程中的一项重要工作。随着计算机技术的迅猛发展，尤其是Windows推出以来，软件交互界面日益趋于可视化，“所见即所得”风格的交互界面日趋流行，对于交互界面的研究已经从某种从属地位提升为一个专门的领域。“对于用户，界面就

简介：交互白板的教学应用是我国信息技术与课程整合实践过程中的一大创新。本文总结了课堂教学中使用交互白板的四种方式以及使用交互白板的课堂中增进学生参与的若干策略，文末对影响师生接纳交互白板的因素进行了初步分析。

简介：随着信息技术逐渐无缝地渗入，产品在使用上的复杂程度和潜在功能空前提高，以用户为中心的产品功能服务被各产品设计和制造商所重视。交互设计的主要目的是整合人类心理学、人文科学、社会科学、工程技术、人因工程学、艺术设计等多学科专业，以用户为中心，研发有效、易用、使用户在使用过程中感到愉悦的产品。

简介：有些在课堂上生成的东西很有价值．往往可以“将错就错”“借题发挥”。挖掘出很深刻的东西来。但是笔者在听课中却发现，这些东西被一些教师错过了，感到很惋惜。下面举个例子。

简介：共时层面上，“不”主要作用于客观层，而“没”主要作用于（交互）主观层。“没”可以激活两个心理空间，表现了主体间的认知协调，而“不”更多地是一种命题内的客观否定，这种主观性差异导致了两者在语篇和语用上的不同表现。同时，当“不”和“没”并置时，“没”只能出现在“不”的前面，体现了主观性成分向句法左端移动的VO语言倾向。历时主观化对这一发现提供了进一步的论证。

简介：摘要：随着教育事业的改革以及当前信息技术不断的发展，交互式智能平板是当前阶段比较先进的教学设备，如果将其有效的应用于课堂教学中，不仅能够提升学生兴趣，激发学生积极性，降低学生的学习难度，还能促进良好师生关系的建立，提高学生的综合能力。但是，从当前的初中数学课堂现象来看，在应用交互式智能平板的过程中产生了很多问题，所以如何发挥交互式智能平板的价值和作用，成为了当前教师主要思考的问题。

简介：摘要提起交互工具，大家可能有点陌生，它是一种以自主探究学习为目的，具有良好交互性的学习软件。交互工具的应用对于小学教育具有重大的意义，它不仅有助于小学生学习思维的培养，同时也能让学生在实践中增强自身的学习探究能力。本文从交互工具在小学教学中的价值出发，着重讲述如何利用交互工具构建精彩的数学课堂。

简介：摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于数学这一门学科有着严谨的逻辑性和很强的实用性，因此受到了越来越多人的关注。要想学好数学，教师的教学方法尤为重要。因此，如何实现数学教学的有效性也成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会都关注讨论的热点话题。本文通过对小学数学探究性能学习的研究，分析了“交互工具”的涵义，传递了将“交互工具”运用到实际的小学数学探究性教学中的原则，并从两个方面论述了“交互工具”在实际教学中的具体应用，希望能够对小学数学教学的发展产生一定的积极影响。